新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 1.1 氯气的发现与制备（1）教学设计 苏教版必修1

课题新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质1.1氯气的发现与制备（1）教学设计苏教版必修1课时安排课前准备教材分析苏教版必修1教材专题3“从海水中获得的化学物质”中的1.1“氯气的发现与制备”一节，通过介绍氯气的发现历史和工业制备方法，旨在让学生了解化学物质的获取途径，培养学生科学探究精神和实践能力。本节课内容与课本紧密相连，贴近实际，有助于学生深入理解化学知识。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过氯气的发现与制备过程，提升学生对化学实验的观察、分析、推理能力。增强学生的社会责任感，认识到化学物质对人类生活的重要性。同时，提高学生的科学思维和创新能力，鼓励学生在实际生活中应用化学知识。学情分析高中一年级的学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们的化学基础知识相对薄弱，对化学实验和物质的性质理解尚浅。本节课的学生层次涵盖了基础扎实和中等偏下两个层次，部分学生可能对氯气的发现与制备缺乏足够的认识。

在知识方面，学生已学过一些基本的化学概念和原理，如物质的性质、化学反应等，但对化学反应条件和过程的理解尚需加强。在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力有待提高，尤其在实验设计和数据分析环节。在素质方面，学生的合作意识、问题解决能力和创新思维有待培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师的指导，自主探究能力不足的问题。在学习态度上，学生对化学实验和化学知识的兴趣参差不齐，有的学生可能对氯气的发现与制备这一内容缺乏兴趣。

这些学情分析对本节课的教学产生了以下影响：首先，教师需注重基础知识的巩固和拓展，通过生动有趣的实验现象激发学生的学习兴趣；其次，要注重培养学生的实验操作技能和数据分析能力，通过实验探究活动提高学生的实践操作能力；最后，教师需关注学生的个体差异，采用分层教学，满足不同层次学生的学习需求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示氯气的发现历史，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生讨论氯气的制备方法，提高学生的参与度和思考深度。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验氯气的制备过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示实验步骤、安全注意事项和实验现象，提高信息传递效率。

2.实验设备：提供必要的实验器材，确保学生能够安全、有效地进行实验操作。

3.互动平台：利用在线讨论区，鼓励学生课后提问和交流，拓宽学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“氯气的发现与制备”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“氯气的性质有哪些？”“工业上如何制备氯气？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氯气的性质和制备方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氯气的发现与制备，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述化学家们对氯气的研究故事，引出“氯气的发现与制备”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氯气的物理性质、化学性质以及实验室和工业制备方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟实验室制备氯气”的实验演示，让学生观察实验现象，并讨论实验原理和步骤。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验演示和讨论，体验氯气的制备过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氯气的性质和制备方法。

实践活动法：通过实验演示，让学生在实践中掌握氯气的制备技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解氯气的性质和制备方法，掌握实验室制备氯气的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“氯气的发现与制备”课题，布置课后作业，如撰写实验报告、设计简单的氯气应用案例等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与氯气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的氯气知识，提高学生的应用能力和创新能力。知识点梳理1.氯气的发现与历史背景

-氯气的发现时间：1810年由法国化学家舍勒和英国化学家戴维几乎同时发现。

-氯气的性质：黄绿色气体，有刺激性气味，密度大于空气，能与水反应生成盐酸和次氯酸。

-氯气的应用：消毒、漂白、制造农药、合成有机氯化合物等。

2.氯气的实验室制备方法

-试剂：浓盐酸和二氧化锰。

-原理：浓盐酸与二氧化锰反应生成氯气和氯化锰。

-反应方程式：4HCl+MnO2→MnCl2+2H2O+Cl2↑。

-实验步骤：将浓盐酸和二氧化锰混合，加热反应，收集氯气。

3.氯气的工业制备方法

-方法：电解饱和食盐水。

-原理：电解过程中，阳极产生氯气，阴极产生氢气，电解质溶液中生成氢氧化钠。

-优点：原料丰富，成本低，生产效率高。

-设备：电解槽、阳极、阴极、隔膜等。

4.氯气的性质和应用

-物理性质：黄绿色气体，有刺激性气味，密度大于空气，易溶于水。

-化学性质：强氧化性，能与许多金属和非金属反应。

-应用：消毒、漂白、制造农药、合成有机氯化合物等。

5.氯气的安全与防护

-毒性：氯气对人体有害，吸入过量可引起中毒。

-防护措施：佩戴防毒面具、手套等防护用品。

-应急处理：吸入氯气后，立即撤离现场，吸入新鲜空气，必要时就医。

6.氯气与环境保护

-氯气排放：工业生产过程中，氯气排放会对环境造成污染。

-环境影响：氯气污染水体、土壤，影响生物多样性。

-减少污染：采用清洁生产技术，减少氯气排放。

7.氯气的法律法规

-国家对氯气生产、储存、运输和使用实行严格的管理。

-氯气生产企业需取得相关许可证，遵守安全生产规定。

-违反法律法规，将受到法律的严厉制裁。

8.氯气的科学研究

-氯气的合成与应用研究：探索新型氯气合成方法，提高氯气应用效率。

-氯气环境效应研究：研究氯气对环境的影响，为环境保护提供科学依据。

-氯气毒理研究：研究氯气的毒理作用，为人类健康提供保障。板书设计①氯气的发现与历史背景

-发现时间：1810年

-发现者：舍勒、戴维

-性质：黄绿色气体，刺激性气味，密度大于空气

②氯气的实验室制备方法

-试剂：浓盐酸、二氧化锰

-原理：4HCl+MnO2→MnCl2+2H2O+Cl2↑

-实验步骤：混合、加热、收集

③氯气的工业制备方法

-方法：电解饱和食盐水

-原理：电解生成氯气、氢气和氢氧化钠

-设备：电解槽、阳极、阴极、隔膜

④氯气的性质和应用

-物理性质：黄绿色气体，刺激性气味，密度大于空气，易溶于水

-化学性质：强氧化性，能与金属和非金属反应

-应用：消毒、漂白、制造农药、合成有机氯化合物

⑤氯气的安全与防护

-毒性：吸入过量可引起中毒

-防护措施：佩戴防毒面具、手套等

-应急处理：撤离现场，吸入新鲜空气，必要时就医

⑥氯气与环境保护

-氯气排放：工业生产过程中，氯气排放会对环境造成污染

-环境影响：污染水体、土壤，影响生物多样性

-减少污染：采用清洁生产技术，减少氯气排放

⑦氯气的法律法规

-管理制度：国家对氯气生产、储存、运输和使用实行严格的管理

-许可证：氯气生产企业需取得相关许可证

-法律制裁：违反法律法规，将受到法律的严厉制裁

⑧氯气的科学研究

-合成与应用研究：探索新型氯气合成方法，提高氯气应用效率

-环境效应研究：研究氯气对环境的影响，为环境保护提供科学依据

-毒理研究：研究氯气的毒理作用，为人类健康提供保障典型例题讲解例题1：实验室制备氯气时，以下哪种试剂组合不适合用于制备氯气？

A.浓盐酸和二氧化锰

B.盐酸和氯酸钾

C.浓硝酸和二氧化锰

D.盐酸和过氧化钠

答案：B

例题2：在电解饱和食盐水制备氯气的过程中，阳极上发生的反应是什么？

A.2Cl^-→Cl2↑+2e^-

B.2H2O→O2↑+4H^++4e^-

C.2H^++2e^-→H2↑

D.2OH^-→O2↑+H2O+2e^-

答案：A

例题3：氯气与水反应生成盐酸和次氯酸，该反应的化学方程式是什么？

A.Cl2+H2O→HCl+HOCl

B.Cl2+2H2O→2HCl+HClO

C.Cl2+H2O→HCl+O2

D.Cl2+2H2O→2HCl+H2O2

答案：B

例题4：在氯气的应用中，以下哪种用途与氯气的强氧化性无关？

A.消毒

B.漂白

C.制造农药

D.燃料

答案：D

例题5：氯气中毒的急救措施中，以下哪项是错误的？

A.立即撤离现场，吸入新鲜空气

B.佩戴防毒面具

C.给予高浓度氧气吸入

D.饮用牛奶或豆浆

答案：C

补充说明：

例题1中，盐酸和氯酸钾反应会产生氯气，但反应条件较为复杂，不适合实验室制备。例题2中，电解饱和食盐水时，氯离子在阳极失去电子生成氯气。例题3中，氯气与水反应生成盐酸和次氯酸，这是一个可逆反应。例题4中，氯气的燃料用途并不常见，主要由于其高毒性和不易储存。例题5中，高浓度氧气吸入可能加剧氯气中毒，正确的急救措施是撤离现场并吸入新鲜空气。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对氯气发现与制备相关知识的掌握程度，如询问学生氯气的物理性质、化学性质及其在工业上的应用等。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如实验操作、小组讨论等，评估学生的动手能力和合作精神。

-小组讨论与展示：通过小组讨论和展示，评价学生运用所学知识解决问题的能力，以及表达和沟通能力。

-实验操作评价：观察学生在实验过程中的操作规范性和实验结果，评估学生的实验技能和安全意识。

2.作业评价：

-课后作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、习题等，及时反馈学生的学习效果。

-作业点评：针对学生的作业，给出具体、详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-作业反馈：通过作业反馈，鼓励学生继续努力，提高学习效果。对于作业中存在的问题，可组织学生进行集体讨论，共同解决。

3.课堂测试与评价：

-定期进行课堂测试，检验学生对氯气发现与制备相关知识的掌握情况。

-测试结果分析：对测试结果进行分析，了解学生的学习难点和易错点，为后续教学提供参考。

-测试反馈：将测试结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，激发学生的学习动力。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，找出自己的不足之处。

-组织学生进行互评，相互学习、取长补短，提高学生的学习积极性。

5.家长沟通与评价：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度。

-将学生的学习成果和表现反馈给家长，让家长了解孩子的学习状况，共同促进学生的成长。教学反思与改进教学过后，我会进行一番反思，看看这次课的效果如何。比如说，我在课堂上提问的时候，学生是否能积极地回答问题？他们对实验操作是否掌握了？还有，我在讲解知识点时，是否能够清晰地传达给每一位学生？

我发现，在讲解氯气的制备方法时，有些学生对于电解饱和食盐水的原理还是有些模糊。这说明我在教学过程中可能没有很好地解释清楚电解的基本概念。所以，我打算在未来的教学中，用更直观的方