新教材高中语文 第三单元 7.1 青蒿素：人类征服疾病的一小步教案 部编版必修下册

新教材高中语文第三单元7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步教案部编版必修下册课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图本教案旨在引导学生深入理解青蒿素的发现历程及其对人类健康的重要意义，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。通过学习青蒿素的发现过程，激发学生对科学探索的兴趣，提升学生的科学素养。同时，结合文本内容，引导学生思考医学发展的社会责任，培养他们的社会责任感和人文关怀。核心素养目标分析1.思辨能力：培养学生对科学发现过程的分析和评价能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

2.文化理解：引导学生理解中医药文化的独特价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.审美鉴赏：通过文本阅读，培养学生对科学成就的审美鉴赏能力，提升审美情趣。

4.人文关怀：引导学生关注医学发展对人类福祉的贡献，培养关爱生命、尊重科学的人文精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备一定的生物科学知识和医学常识，对疾病、药物等有一定的了解。此外，学生在初中阶段已经接触过生物科学的基本概念，如细胞、遗传、进化等，为理解青蒿素的发现提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对科学探索和医学发展有较高的兴趣，他们具备较强的自主学习能力和探究欲望。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习青蒿素这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对科学发现过程的复杂性和专业性理解不足；二是对于中医药文化的内涵和价值的认识不够深入；三是将科学发现与人文关怀相结合的能力有待提高。此外，学生可能对文本中的专业术语感到困惑，需要教师进行适当的解释和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《青蒿素：人类征服疾病的一小步》及相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青蒿素提取过程的动画、科学家访谈片段等。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示教学内容和讨论要点。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验模拟。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示关于疟疾的历史图片，引导学生回顾疟疾对人类历史的影响。

2.提问：什么是疟疾？它的传播途径是什么？

3.引出青蒿素，介绍其发现的历史背景，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授青蒿素的发现历程，包括罗氏的发现、屠呦呦的研究等。

-展示罗氏的实验记录和屠呦呦的研究过程图片。

-讲解科学发现的过程，强调实验的重要性和科学家的贡献。

2.分析青蒿素的化学结构和药理作用。

-展示青蒿素的化学结构图，讲解其分子结构和活性成分。

-讲解青蒿素在人体内的作用机制，如抑制疟原虫的生长和繁殖。

3.探讨青蒿素对人类健康的意义和影响。

-分析青蒿素在疟疾治疗中的重要作用，如降低疟疾死亡率。

-讨论青蒿素对全球公共卫生的贡献，如减少疟疾的传播。

三、实践活动（15分钟）

1.观看青蒿素提取过程的视频，了解提取流程。

2.分组讨论：如果自己是科学家，如何改进青蒿素的提取方法？

3.小组展示：每组设计一种新的青蒿素提取方案，并说明理由。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论青蒿素的发现对医学发展的启示。

-举例回答：青蒿素的发现证明了中医药的宝贵价值，对全球医学发展具有重要意义。

2.学生讨论青蒿素在治疗疟疾中的实际应用。

-举例回答：青蒿素在疟疾治疗中的广泛应用，显著降低了疟疾的死亡率。

3.学生讨论青蒿素发现过程中的科学精神和人文关怀。

-举例回答：科学家在青蒿素发现过程中的严谨态度和无私奉献，体现了科学精神和人文关怀。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结本节课的学习内容，强调青蒿素的重要性和发现过程中的科学精神。

2.鼓励学生在生活中关注医学发展，关注人类健康。

3.布置作业：阅读相关资料，了解青蒿素在当代医学中的最新研究进展。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习青蒿素这一章节，掌握了疟疾的基本知识，包括其传播途径、症状和危害。学生了解了青蒿素的发现历程，包括罗氏的偶然发现和屠呦呦的深入研究，以及青蒿素的化学结构和药理作用。学生对青蒿素在疟疾治疗中的重要作用有了深刻的认识，能够解释其在降低疟疾死亡率方面的贡献。

2.思维能力：

学生在分析青蒿素的发现过程时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。通过讨论青蒿素的提取方法和改进方案，学生学会了如何运用科学方法解决问题，并能够提出自己的见解和建议。

3.科学素养：

学生通过学习青蒿素的发现，提高了科学素养，包括对科学探究过程的理解、对科学发现的评价以及对科学成果的应用。学生能够认识到科学发现对人类社会的深远影响，以及对全球公共卫生的贡献。

4.文化认同：

学生在了解青蒿素的发现过程中，加深了对中医药文化的认同感。他们认识到中医药在人类健康史上的重要作用，以及中医药现代化研究的意义。

5.人文关怀：

学生在讨论青蒿素发现过程中的科学家精神时，培养了人文关怀。他们理解到科学家在追求科学真理的同时，也肩负着改善人类生活的社会责任，从而激发了对生命的尊重和对科学家的敬佩。

6.学习兴趣：

学生通过本节课的学习，对医学科学产生了浓厚的兴趣，尤其是对中医药和现代医学的结合产生了好奇心。这种兴趣有助于激发学生在课外进行进一步的学习和研究。

7.合作能力：

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的专长。

8.应用能力：

学生能够将所学的知识应用于实际情境中。例如，他们能够分析其他疾病的治疗方法，思考如何运用科学原理来提高治疗效果。内容逻辑关系①疟疾与青蒿素的关系

-知识点：疟疾的传播途径、症状、危害

-词句：疟疾是由疟原虫引起的传染病，主要通过蚊子叮咬传播，症状包括发热、寒战、出汗等。

②青蒿素的发现历程

-知识点：罗氏的偶然发现、屠呦呦的研究

-词句：1971年，罗氏在寻找抗疟疾药物时意外发现了青蒿素；屠呦呦团队通过大量实验，成功提取并提纯了青蒿素。

③青蒿素的化学结构与药理作用

-知识点：青蒿素的化学结构、活性成分、作用机制

-词句：青蒿素是一种具有抗疟疾活性的化合物，其分子结构决定了其抑制疟原虫生长和繁殖的能力。

④青蒿素对人类健康的意义

-知识点：青蒿素在疟疾治疗中的作用、全球公共卫生贡献

-词句：青蒿素是治疗疟疾的有效药物，显著降低了疟疾的死亡率，对全球公共卫生作出了重要贡献。

⑤中医药文化的价值

-知识点：中医药在人类健康史上的作用、中医药现代化研究

-词句：青蒿素的发现证明了中医药的宝贵价值，中医药现代化研究有助于提高其疗效和安全性。

⑥科学发现过程中的科学精神和人文关怀

-知识点：科学家的严谨态度、无私奉献、社会责任

-词句：科学家在青蒿素的发现过程中展现了严谨的科学态度和无私的奉献精神，体现了对人类福祉的关注和责任感。课后作业1.请根据课文内容，概述青蒿素的发现历程中科学家们的主要贡献。（答案：青蒿素的发现归功于罗氏的偶然发现和屠呦呦团队的深入研究，他们通过大量实验，成功提取并提纯了青蒿素，为疟疾治疗提供了新的有效药物。）

2.分析青蒿素的化学结构对其药理作用的影响。（答案：青蒿素的分子结构决定了其具有抗疟疾活性，能够抑制疟原虫的生长和繁殖。）

3.青蒿素的发现对全球公共卫生有何重要意义？（答案：青蒿素的发现显著降低了疟疾的死亡率，对全球公共卫生作出了重要贡献，有助于减少疟疾的传播。）

4.结合课文，谈谈你对中医药文化的理解。（答案：青蒿素的发现证明了中医药的宝贵价值，中医药文化是中华民族的瑰宝，其现代化研究有助于提高疗效和安全性。）

5.举例说明青蒿素发现过程中的科学精神和人文关怀。（答案：在青蒿素的发现过程中，科学家们展现了严谨的科学态度、无私的奉献精神和对人类福祉的关注，如屠呦呦团队的成员们克服重重困难，坚持实验研究，最终取得了重大突破。）教学反思教学这节关于青蒿素的课程，我感到收获颇丰。首先，我发现学生们对青蒿素的发现历程表现出浓厚的兴趣，他们在讨论中提出了许多有见地的问题，这让我很欣慰。在导入环节，通过展示疟疾的历史图片，学生们很快就进入了学习状态，对疟疾有了初步的认识。

在讲授新课的过程中，我注重了科学发现过程的细节，比如罗氏的实验记录和屠呦呦的研究方法，这些内容让学生们对科学家的工作有了更直观的了解。同时，我也注意到，当涉及到青蒿素的化学结构和药理作用时，一些学生显得有些吃力，这提醒我需要在今后的教学中加强对科学术语的解释和举例说明。

实践活动环节，学生们分