高中历史 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理教学设计 部编版选择性必修1

高中历史第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计部编版选择性必修1科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计意图本课旨在通过分析近代以来中国官员选拔与管理的演变，帮助学生理解近代中国社会变革的历程，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史素养。通过学习，使学生认识到选拔与管理的改革对中国近代化的推动作用。核心素养目标分析1.培养学生运用历史唯物主义观点分析近代以来中国官员选拔与管理变革的历史进程。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史资料，理解选拔与管理制度的变化对中国社会的影响。

3.提升学生的历史解释能力，引导学生从不同角度解读近代中国官员选拔与管理的复杂性。

4.培养学生的家国情怀，认识选拔与管理改革对中国近代化进程的积极作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课之前，已经学习了近代中国历史的基本知识，包括鸦片战争后的社会变革、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件。这些知识为本课提供了基础，学生能够对近代中国官员选拔与管理的背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对近代历史通常具有浓厚的兴趣，他们对于历史人物和事件的好奇心较强。在学习能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能倾向于通过阅读文本资料来学习，而另一部分学生可能更偏好通过图表、地图等直观材料来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习近代中国官员选拔与管理时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解选拔与管理制度的历史背景和演变过程；二是分析不同历史时期选拔与管理的特点和影响；三是将所学知识与中国近代化的进程相结合，理解其历史意义。此外，由于涉及到的历史人物和事件较为复杂，学生可能需要花费较多时间来梳理和记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《选择性必修1》教材，包括第7课《近代以来中国的官员选拔与管理》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如近代官员选拔制度的图片、相关历史人物的介绍视频等。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生更直观地理解历史进程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们上一节课学习了近代中国社会的变革，今天我们将继续探讨近代以来中国的官员选拔与管理。请大家打开教材，翻到第7课的内容，让我们一起走进这一历史时期。

二、自主学习

（教师）请同学们阅读教材第7课《近代以来中国的官员选拔与管理》的第一部分，思考以下问题：

1.近代中国官员选拔与管理的背景是什么？

2.洋务运动时期官员选拔与管理有哪些变化？

3.戊戌变法时期官员选拔与管理有哪些新举措？

（学生）阅读教材，思考问题。

三、课堂讨论

（教师）同学们，请你们以小组为单位，讨论刚才的问题，并分享你们的观点。讨论完毕后，每个小组选派一名代表进行汇报。

（学生）小组讨论，分享观点。

四、课堂汇报

（教师）第一位同学，请你们小组分享一下关于近代中国官员选拔与管理背景的观点。

（学生1）我们小组认为，近代中国官员选拔与管理的背景是鸦片战争后，清政府面临内忧外患，需要进行改革，以挽救国家危亡。

（教师）非常好，接下来请第二位同学分享关于洋务运动时期官员选拔与管理变化的观点。

（学生2）我们小组认为，洋务运动时期，清政府开始尝试改革官员选拔与管理，如设立新式学堂，选拔有才能的人才。

（教师）很好，第三位同学，请你们小组分享一下关于戊戌变法时期官员选拔与管理新举措的观点。

（学生3）我们小组认为，戊戌变法时期，清政府进行了一系列改革，如设立新式科举，选拔有新思想的人才。

五、课堂总结

（教师）同学们，通过刚才的讨论，我们了解到近代中国官员选拔与管理的背景、洋务运动时期的变化以及戊戌变法时期的新举措。下面我们来总结一下本节课的重点内容。

1.近代中国官员选拔与管理的背景是鸦片战争后，清政府面临内忧外患，需要进行改革。

2.洋务运动时期，清政府开始尝试改革官员选拔与管理，如设立新式学堂，选拔有才能的人才。

3.戊戌变法时期，清政府进行了一系列改革，如设立新式科举，选拔有新思想的人才。

六、课堂练习

（教师）请同学们完成以下练习题：

1.简述近代中国官员选拔与管理的背景。

2.分析洋务运动时期官员选拔与管理的变化。

3.举例说明戊戌变法时期官员选拔与管理的新举措。

（学生）完成练习题。

七、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了近代以来中国的官员选拔与管理，希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解近代中国社会的变革。课后，请同学们结合教材内容，进一步思考以下问题：

1.近代中国官员选拔与管理的改革对中国近代化进程有何影响？

2.选拔与管理制度的变化反映了当时社会的哪些特点？

（学生）思考问题。

八、布置作业

（教师）请同学们课后阅读教材第7课《近代以来中国的官员选拔与管理》的第二部分，并完成以下作业：

1.总结近代以来中国官员选拔与管理的主要特点。

2.分析近代以来中国官员选拔与管理改革的历史意义。

（学生）阅读教材，完成作业。

九、课堂延伸

（教师）同学们，今天我们学习了近代以来中国的官员选拔与管理，但这个问题还有很多值得我们深入探讨。课后，请同学们关注以下内容：

1.查阅相关历史资料，了解近代中国官员选拔与管理的具体案例。

2.结合所学知识，思考如何借鉴近代中国官员选拔与管理的经验，为我国现代公务员制度的完善提供借鉴。

（学生）关注延伸内容。

十、教学反思

（教师）通过本节课的教学，我发现同学们在讨论环节能够积极参与，但部分同学在分析问题时，缺乏深度。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，以提高他们的历史素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《清史稿》中的官员传记，可以提供更详细的历史人物背景和他们的选拔过程。

-《洋务运动》相关文献，如《海关十年》，了解洋务运动时期官员选拔与管理的具体实践。

-《戊戌变法》的历史档案，如《戊戌变法档案汇编》，了解戊戌变法时期官员选拔与管理的改革措施。

-近代中国科举制度变迁的书籍，如《科举制度与近代中国》，探讨科举制度的废除及其对官员选拔的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅上述拓展资源，了解近代中国官员选拔与管理的更多细节。

-鼓励学生撰写小论文，探讨某一历史时期官员选拔与管理的特点及其对当时社会的影响。

-组织学生观看与近代官员选拔相关的历史纪录片，如《辛亥革命》、《洋务运动》等，通过视觉媒体加深对历史事件的理解。

-开展角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，模拟官员选拔的场景，提高学生的历史实践能力。

-利用社交媒体或学习论坛，分享学习心得和研究成果，促进同学之间的交流与讨论。

-安排参观历史博物馆或纪念馆，如中国科举博物馆、近代史博物馆等，通过实物展览加深对历史的直观感受。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，通过竞赛形式激发学习兴趣，提高历史知识水平。

-在课堂讨论环节，引入一些开放性问题，如“近代官员选拔与管理的改革对中国现代化进程有何影响？”等，引导学生深入思考。

-结合教材内容，设计一些小组合作项目，如制作近代官员选拔与管理的专题网站或制作历史地图，提高学生的团队协作能力和创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学中，我尝试结合近代官员选拔与管理的实际案例，让学生通过具体事例来理解抽象的历史概念，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的历史感知能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的兴趣不足或者缺乏历史思维的训练。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要依靠讲授，缺乏互动性和实践性，这可能会限制学生的主动学习和探索。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在考试和作业上，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如项目式学习、案例研究等，让学生在实践中学到知识，提高他们的历史思维能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业等多种形式，以促进学生全面发展。板书设计①近代中国官员选拔与管理的背景

-鸦片战争后的社会变革

-清政府面临内忧外患

-拯救国家危亡的需求

②洋务运动时期的官员选拔与管理

-设立新式学堂

-选拔有才能的人才

-培养新式官员

③戊戌变法时期的官员选拔与管理

-设立新式科举

-选拔有新思想的人才

-改革科举制度

④近代官员选拔与管理的特点

-选拔制度的变革

-选拔标准的多元化

-官员管理的现代化

⑤近代官员选拔与管理的意义

-推动中国近代化进程

-选拔与管理的改革成效

-对社会进步的影响课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了近代以来中国的官员选拔与管理，通过这节课的学习，我们了解到近代中国官员选拔与管理的背景、洋务运动时期的变化以及戊戌变法时期的新举措。这些改革措施在一定程度上推动了中国的近代化进程，也反映了当时社会的特点。

当堂检测：

1.请简述近代中国官员选拔与管理的背景。

2.分析洋务运动时期官员选拔与管理的变化。

3.举例说明戊戌变法时期官员选拔与管理的新举措。

4.讨论近代官员选拔与管理的改革对中国近代化进程的影响。

5.结合所学知识，谈谈你对近代中国官员选拔与管理的认识。

请同学们认真思考并回答以上问题，我会根据你们的回答进行点评和总结。希望大家能够通过这节课的学习，更好地理解近代中国官员选拔与管理的演变过程，以及其对中国近代化进程的重要意义。课后作业1.请结合教材内容，撰写一篇短文，探讨洋务运动时期官员选拔与管理改革的意义及其局限性。

答案示例：洋务运动时期的官员选拔与管理改革，通过设立新式学堂和选拔有才能的人才，对中国近代化进程产生了积极影响。然而，改革也受到当时历史条件的限制，如缺乏全面的制度创新，导致改革效果有限。

2.以一个历史人物为例，分析其如何通过科举制度或新式学堂获得官职，并讨论这一过程对中国近代社会的影响。

答案示例：以曾国藩为例，他通过科举考试获得官职，后因其在镇压太平天国运动中的功绩，被清政府提拔为地方大员。他的经历反映了中国近代官员选拔制度的复杂性，同时也体现了选拔制度在推动地方治理中的作用。

3.选择戊戌变法时期的一项官员选拔与管理改革措施，分析其具体内容、实施过程和可能产生的影响。

答案示例：戊戌变法时期的科举制度改革，取消了八股取士，引入了新式科举。这一改革措施有助于选拔具有新思想、新知识的人才，对中国近代教育的发展产生了积极影响。

4.请比较近代前期和近代后期