六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The second period）第二课时教案 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP课题课时教学内容六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thesecondperiod）

1.Readandunderstandthedialoguebetweenthefatherandtheson,focusingonthedifferencesbetweenthepastandthepresent.

2.Learntousethepastsimpletenseandthepresentperfecttensecorrectlytodescribepastandpresentevents.

3.Practicespeakingandwritingaboutchangesinthefamily,school,andsociety.核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过对比过去和现在，引导学生认识到不同时代的生活变化。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境中过去时和现在完成时的运用，增强语言表达的准确性。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生对家庭、学校和社会的变化进行观察和思考，形成自己的观点。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用过去时和现在完成时描述过去和现在的事件。

2.准确使用过去时和现在完成时的标志词和结构。

难点：

1.过去时和现在完成时的时态混淆。

2.在实际对话中灵活运用时态，保持句子连贯。

解决办法：

1.通过对比练习和例句分析，帮助学生区分过去时和现在完成时。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习时态的使用，强化记忆。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中纠正错误，提高语言运用能力。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生直观理解时态变化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍时态基本概念和结构，帮助学生建立初步的知识框架。

2.情景模拟法：通过创设真实生活场景，让学生在模拟对话中练习时态运用。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享对变化的观察和感受，提高语言表达和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示不同年代的图片和视频，激发学生对过去和现在的兴趣。

2.互动软件：使用在线互动平台，进行即时反馈和练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.任务型学习工具：通过设计任务卡片，让学生在完成任务的过程中学习时态的运用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭变化的视频，引导学生观察并思考视频中过去和现在的生活差异。

2.提出问题：Whatchangeshaveyounoticedinyourfamily/school/societyovertime?学生自由发言，教师总结并引出课题。

3.设问导入：教师提出关于时态的问题，如：Howdoweexpresspastevents?Howdoweexpresspresentevents?激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.过去时和现在完成时的概念讲解：通过图片、例句等方式，帮助学生理解两种时态的区别。

2.过去时和现在完成时的结构分析：讲解动词变化规则，并举例说明。

3.标志词讲解：介绍常见的标志词，如：already,just,yet等，帮助学生更好地运用时态。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：教师发放练习册，让学生完成关于过去时和现在完成时的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，用所学时态描述自己家庭、学校或社会的变化，并分享给其他同学。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对过去时和现在完成时的掌握程度。

2.深度提问：针对难点问题，教师引导学生深入思考，如：Howcanweusepastsimpletenseandpresentperfecttensetodescribethesameevent?学生自由发言，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同进行角色扮演，模拟真实对话，练习时态运用。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行关于时态的竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结：学生分享本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

七、布置作业（3分钟）

1.完成课后练习：教师布置课后练习题，巩固所学知识。

2.拓展作业：鼓励学生在生活中观察变化，用英语描述，提高语言运用能力。

教学过程总用时：45分钟知识点梳理1.时态概念

-过去时（PastTense）：用于描述过去发生的事情、动作或状态。

-现在完成时（PresentPerfectTense）：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

2.过去时的构成

-第一人称：I/We+动词过去式（例如：go→went）

-第二人称：You/He/She/It+动词过去式

-第三人称单数：He/She/It+动词过去式

-第三人称复数：They+动词过去式

3.现在完成时的构成

-第一人称：I/We+have/has+过去分词（例如：go→gone）

-第二人称：You+have/has+过去分词

-第三人称单数：He/She/It+has+过去分词

-第三人称复数：They+have+过去分词

4.过去时和现在完成时的标志词

-过去时：yesterday,lastweek,ago,thedaybeforeyesterday,twoyearsago

-现在完成时：already,just,yet,ever,never,for+时间段,since+时间点

5.过去时和现在完成时的用法

-过去时：

-描述过去发生的事情：Iwenttotheparkyesterday.

-描述过去的状态或行为：Shewashappy.

-描述过去的时间：Ilefthomeat7o'clock.

-现在完成时：

-描述过去发生的动作对现在的影响或结果：Ihavefinishedmyhomework.

-描述过去的动作或状态持续到现在：Shehaslivedinthiscityfortenyears.

-描述过去发生的动作，但具体时间不明确：Ihaveseenthatmovie.

6.过去时和现在完成时的否定句和疑问句

-否定句：在助动词或be动词前加not（第一人称和第三人称单数）或不（第二人称和第三人称复数）。

-疑问句：将助动词或be动词提前。

7.过去时和现在完成时的时态转换

-过去时转换为现在完成时：在动词前加上have/has，并将动词变为过去分词形式。

-现在完成时转换为过去时：将have/has去掉，动词还原为过去式。

8.过去时和现在完成时的特殊用法

-过去时：

-一般过去时：用于描述过去发生的单一事件。

-现在完成时：

-现在完成进行时：用于描述过去开始并持续到现在的动作。

-现在完成时被动语态：用于描述过去发生的动作对现在的被动影响。

9.过去时和现在完成时的例句

-过去时：Isawamovielastnight.

-现在完成时：Ihaveseenthatmoviethreetimes.

-过去完成时：IhadseenthatmoviebeforeIwatcheditagainyesterday.

10.过去时和现在完成时的练习

-完成练习题：通过练习题巩固过去时和现在完成时的用法。

-小组讨论：通过小组讨论，让学生运用过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生在模拟对话中练习时态的运用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计贴近学生生活的情景，让学生在真实的语境中运用英语，提高语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对时态的理解和应用存在困难，需要更多个性化的辅导。

2.教学方法单一：过分依赖课本和讲解，未能充分调动学生的主动性和参与度。

3.课堂评价方式较为传统：评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资料和辅导。

2.丰富教学方法，增加课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.改进评价方式，引入多元化的评价手段，如课堂表现、小组合作、自我评价等，全面了解学生的学习情况。此外，我还将加强与学生的沟通，关注他们的学习需求，以便更好地调整教学策略。典型例题讲解1.例题：I_______(watch)TVlastnight.(A)watched(B)watch(C)watches

答案：A

解析：根据句意，昨晚的动作已经完成，所以应该用过去时。watch的过去式是watched。

2.例题：She_______(go)tothemovieswithherfriendslastweekend.(A)went(B)go(C)goes

答案：A

解析：lastweekend表示过去的时间，因此应该用过去时。go的过去式是went。

3.例题：They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.(A)havefinished(B)finished(C)havebeenfinishing

答案：B

解析：finish是短暂性动词，表示过去发生的动作，应该用过去时。因此，正确答案是finished。

4.例题：Bythetimeyouarrive,I_______(leave)fortheairport.(A)willhaveleft(B)willleave(C)hadleft

答案：A

解析：根据句意，动作发生在将来，但与过去的某个时间点相关联，所以应该用将来完成时。willhaveleft是将来完成时的正确形式。

5.例题：He_______(notsee)themoviebecausehewassick.(A)hasn'tseen(B)didn'tsee(C)doesn'tsee

答案：B

解析：根据句意，动作发生在过去，并且与现在没有联系，所以应该用一般过去时。didn'tsee是正确的一般过去时形式。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括过去时和现在完成时的填空、选择题和翻译题，以巩固对时态的理解和应用。

2.编写一个小故事，描述一个家庭或学校在过去和现在的变化，要求使用至少五个过去时和现在完成时的句子。

3.收集一些关于当地变化的图片或视频，并制作一个简短的报告，用英语描述这些变化，包括变化的原因和影响。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注学生的时态使用是否正确，句子结构是否完整，以及表达是否清晰。

3.存在问题：对于时态使用错误、句子结构混乱或表达不清晰的地方，我会用红笔标注，并在旁边写上修改建议。

4.改进建议：对于作业中的亮点，我会给予肯定，并鼓励学生继续保持。对于存在的问题，我会提供具体的改进方法，如提供正确的时态形式、解释句子结构或提供参考例句。

5.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握时态的用法。

6.定期回顾：在下一节课的开始，我会对作业中的常见错误进行回顾，帮助学生巩固知识点，并避免重复犯错。板书设计①知识点

-过去时（PastTense）

-现在完成时（PresentPerfectTense）

②词汇

-过去时动词变化：go→went,see→saw,do→did

-现在完成时标志词：already,just,yet,ever,never,for+时间段,since+时间点

③句型

-过去时：I/We/You/He/She/It/