选择性必修一 Unit 4 Developing ideas Writing 教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）选择性必修一

选择性必修一Unit4DevelopingideasWriting教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）选择性必修一课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：选择性必修一Unit4DevelopingideasWriting教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）选择性必修一

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2020年秋

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过写作实践，提升语言组织能力和逻辑思维能力，增强对英语写作结构的理解，同时培养跨文化交流意识和批判性思维。通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行有逻辑、有创意的写作，提高英语写作的准确性和流畅性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些写作技巧，如句子结构、段落组织等。然而，对于发展观点和论据的写作技巧，学生可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对英语学习有着较高的兴趣，尤其是在写作方面，他们渴望表达自己的观点和想法。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能在写作上有较好的天赋，而有的学生可能对写作较为陌生。学习风格方面，有的学生偏好通过口头表达来思考，有的则更倾向于书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能遇到的困难包括：如何有效地组织文章结构，如何选择合适的论据来支持观点，以及如何避免常见的语法错误和词汇使用不当。此外，对于一些学生来说，将抽象的观点转化为具体的论据可能是一个挑战。同时，学生的语言表达能力可能受到母语的影响，导致在写作中产生语言障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《选择性必修一Unit4DevelopingideasWriting》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同写作风格的示例文章，以及与单元主题相关的新闻片段或纪录片片段。

3.教学工具：使用白板或电子屏幕展示写作提纲和示例，以及使用电脑软件进行写作练习和反馈。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行写作练习和讨论，同时确保教室安静，适合写作活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发展观点写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在写作中遇到过表达观点的困难吗？你们如何组织自己的观点？”

展示一些优秀的写作片段，让学生初步感受观点写作的魅力或特点。

简短介绍发展观点写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、发展观点写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发展观点写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发展观点写作的定义，包括其主要组成元素或结构，如引言、论点、论据、结论等。

详细介绍发展观点写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各部分之间的关系。

三、发展观点写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发展观点写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发展观点写作案例进行分析，如著名的议论文、社会评论等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发展观点写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发展观点写作解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与当前社会热点或学生兴趣相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括观点的组织、论据的选择和逻辑的呈现。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发展观点写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发展观点写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发展观点写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发展观点写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一写作技巧。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的话题，尝试运用本节课所学的发展观点写作技巧，撰写一篇短文。

提醒学生注意文章的结构、论据的充分性和逻辑性，并鼓励他们分享自己的观点和思考。知识点梳理1.发展观点写作的定义和重要性

-定义：发展观点写作是一种通过逻辑推理和论证来阐述、支持或反驳某个观点的写作形式。

-重要性：提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，增强语言表达能力，培养独立思考的能力。

2.发展观点写作的结构

-引言：引出主题，提出观点，激发读者兴趣。

-主体段落：

-论点：明确表达自己的观点，通常位于每个段落的开头。

-论据：提供支持论点的证据，可以是事实、数据、例子或权威观点。

-逻辑连接词：使用过渡词或短语来连接观点和论据，使文章结构清晰。

-结论：总结全文，重申观点，并可能提出进一步的建议或展望。

3.发展观点写作的技巧

-明确立场：在写作前确定自己的观点，并确保全文一致。

-精心选择论据：确保论据真实可靠，与观点紧密相关。

-逻辑推理：运用逻辑推理，使论证过程严密，避免逻辑谬误。

-语言表达：使用准确、简洁、生动的语言，避免冗余和歧义。

4.发展观点写作的常见类型

-议论文：针对某个话题提出观点，通过论证来支持或反驳该观点。

-社会评论：针对社会现象或事件发表评论，表达个人观点和看法。

-研究报告：对某个领域或问题进行研究，提出自己的见解和建议。

5.发展观点写作的修改和润色

-结构调整：检查文章结构是否合理，段落是否分明。

-语言检查：确保语言准确、流畅，避免语法错误和拼写错误。

-论据验证：核实论据的真实性和可靠性。

-突出重点：强调文章的核心观点和论据，使读者易于理解。

6.发展观点写作的评估标准

-逻辑性：论证过程是否严密，论据是否充分。

-清晰度：文章结构是否清晰，观点是否明确。

-语言表达：语言是否准确、流畅，有无语法错误。

-创新性：观点是否具有创新性，论据是否新颖。

-格式规范：是否符合规定的格式要求。板书设计①发展观点写作结构

-引言：引言部分

-主体段落：论点、论据、逻辑连接词

-结论：结论部分

②发展观点写作技巧

-明确立场

-精心选择论据

-逻辑推理

-语言表达

③发展观点写作类型

-议论文

-社会评论

-研究报告

④发展观点写作修改和润色

-结构调整

-语言检查

-论据验证

-突出重点

⑤发展观点写作评估标准

-逻辑性

-清晰度

-语言表达

-创新性

-格式规范反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化写作实践：在课堂上，我们可以增加写作实践的时间，让学生通过实际操作来提升写作技能。

2.引入多元视角：尝试引入不同文化背景下的观点写作案例，拓宽学生的视野，激发他们的跨文化思考。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候发现学生在讨论和写作过程中参与度不高，可能是由于缺乏兴趣或对写作技巧的不熟悉。

2.写作指导不够具体：在指导学生写作时，可能过于笼统，没有针对每个学生的具体问题给出详细的指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于依赖书面作业，缺乏对学生口头表达和实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生兴趣：通过引入更多与学生生活相关的写作话题，以及使用多媒体资源，提高学生的写作兴趣。

2.个性化指导：针对每个学生的写作特点和问题，提供个性化的指导，帮助他们克服写作中的困难。

3.多样化评价：除了书面作业，增加口头报告、小组讨论等评价方式，全面评估学生的写作能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纽约客》中的社会评论文章，尤其是那些讨论当代社会问题的文章，如教育、科技、政治等。

-视频资源：TED演讲中关于观点表达的演讲视频，特别是那些由普通人士发表的关于个人观点和经历的演讲。

2.拓展要求：

-学生可以挑选其中一篇文章或演讲进行深入阅读或观看，尝试分析作者的论点、论据和论证方法。

-鼓励学生记录下自己对于文章或演讲中提出观