2026年秋北师大版小学二年级语文上册第六单元《小蝌蚪找妈妈》教案

2026年秋北师大版小学二年级语文上册第六单元《小蝌蚪找妈妈》教案一、教材分析本课文是2026年审定北师大版二年级上册第六单元的第一篇主体课文，单元主题为“大自然的小秘密”，单元语文要素为“借助图文对应梳理内容，初步学习观察自然事物的方法”。本文是一篇兼具科普性与文学性的经典童话，以拟人化的手法讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐步生长为青蛙的故事，将两栖动物的生长规律融于生动的故事情节中，语言浅显易懂、富有童趣，对话符合低龄学生的表达习惯，配有大幅彩色插图，适配第一学段学生的阅读审美。结合2026版义务教育语文课程标准对第一学段的要求，本文的教学要兼顾识字写字的基础性目标与语文实践的拓展性目标，落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四位一体的核心素养，通过跨学科联动、情境化活动等设计，引导学生在趣味学习中掌握知识、提升能力，树立保护自然的意识。二、学情分析二年级学生处于第一学段末期，已经掌握了拼音识字、加一加、减一减、形近字对比等基础识字方法，累计认识常用汉字1000个左右，具备初步的独立阅读能力。该年龄段学生具象思维占主导，对童话、动画、游戏类活动参与意愿强，对小动物等自然事物充满好奇心，大部分学生在生活中见过蝌蚪或青蛙，对“小蝌蚪找妈妈”的故事有初步的感知，但抽象逻辑梳理能力仍有待提升，对蝌蚪变青蛙的完整生长顺序容易混淆，对“披、露、鼓”等动词的准确表达感知不足，同时部分学生存在握笔姿势不规范、鼻音边音认读混淆、形近字书写错误等问题，教学中需要通过直观化、趣味化的设计突破难点，兼顾不同基础学生的学习需求。三、教学目标（一）知识与技能1.会认“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披”14个生字，掌握多音字“教”的两个读音及对应用法，会写“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩”8个生字，能正确认读“脑袋、捕食、欢迎、乌龟、肚皮”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，准确读出不同角色说话的语气差异。3.能按顺序说出小蝌蚪长成青蛙的四个变化阶段，准确描述青蛙的外形特点。（二）过程与方法1.借助拼音、生字卡片、形声字规律完成识字任务，通过书空、笔顺跟随、易错字对比练习掌握生字书写要点。2.通过图片配对、情景剧表演、思维导图梳理等活动，理清蝌蚪变青蛙的生长顺序，提升逻辑梳理能力与观察能力。3.借助关键词、课文插图提示，尝试用自己的话完整复述课文主要内容，提升口语表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受童话语言的趣味性与小青蛙的可爱特质，产生对大自然中小动物的探究兴趣，养成主动观察身边生物的习惯。2.体会小蝌蚪遇到问题不放弃、主动询问探索的精神，懂得遇事多观察、多思考、多请教的道理。3.树立保护青蛙、保护益虫的环保意识，自觉做到不捕捉蝌蚪、不伤害青蛙，主动向身边人宣传保护益虫的知识。四、教学重点1.掌握14个会认字、8个会写字的音形义，能正确、流利朗读课文，读准对话语气。2.梳理小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能按准确顺序说出各个变化阶段的外形特点。五、教学难点1.体会“披、露、鼓、蹲、甩”等动词的准确用法，能尝试用动词仿写简单的句子。2.借助关键词、插图提示完整复述课文内容，理解青蛙是益虫的科普常识。六、课前准备1.教师准备（1）多媒体资源：小蝌蚪生长过程3分钟实拍微视频、课文情景动画、生字动画笔顺课件、《小蝌蚪找妈妈》原声配音片段、青蛙捕食害虫的科普小视频。（2）教具：生字卡片、4张蝌蚪生长阶段图片卡片、角色扮演头饰（小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈）、板书磁性贴、奖励用的青蛙造型小贴纸。（3）学习单：预学单、课堂练习单、拓展实践单各1份。2.学生准备（1）课前借助拼音试读课文2遍，圈出不认识的生字，尝试用学过的识字方法自主认字。（2）提前和家长一起查找小蝌蚪、青蛙的相关科普小知识，有条件的可以观察小区水池、农田里的蝌蚪生长状态，不要捕捉蝌蚪。七、课时安排共2课时。第一课时：完成识字写字教学，初读课文，理清课文脉络，初步感知蝌蚪的生长变化。第二课时：精读课文，体会动词用法，角色扮演感悟角色特点，梳理完整生长过程，完成拓展练习。八、教学过程（一）第一课时1.导入（1）猜谜导入：教师说出谜语“大脑袋，长尾巴，黑灰身子水中滑，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳叫呱呱”，让学生举手猜动物，学生猜出小蝌蚪和青蛙之后，提问“小蝌蚪从出生起就没见过妈妈，它是怎么找到自己的妈妈的呢？今天我们就来学习这个有趣的故事”。（2）播放1分钟小蝌蚪游动的实拍小视频，让学生举手说一说视频里的小蝌蚪长什么样子，调动学生的已有认知，激发学习兴趣。2.新授（1）初读课文，自主识字：让学生借助拼音自由读课文，遇到不会读的字圈出来，对照拼音多读3遍，读完之后坐端正示意老师，教师巡视指导，帮助基础薄弱的学生认读生字。（2）集中识字，巩固字音：首先出示带拼音的生字词，指名读、开火车读，及时纠正读音，重点提示“脑、袋”是鼻音，“捕”读第三声不读第二声，“教”是多音字，读jiāo的时候组词“教书、教课”，读jiào的时候组词“教育、教室”；之后去掉拼音，打乱顺序读，分组竞赛读，读对一次加1分，得分最高的小组每人奖励1张小贴纸。（3）交流识字方法：让学生举手说一说自己是怎么记住这些生字的，引导学生总结方法：加一加识字，如“唐+土=塘”“月+脑=脑”；形声字规律识字，如“披、捕、塘”都是左形右声的形声字，左边表示意思，右边表示读音；形近字对比识字，如“顶-项”“灰-灭”；联系生活识字，如“哇”是语气词，平时说话会用到“哇，好漂亮”。（4）写字教学：出示要写的8个生字，首先让学生观察每个字的结构、笔顺、在田字格中的位置，重点指导“宽、顶、皮”三个字：“宽”是宝盖头，下面是“见”不是“贝”，宝盖头要写得稍宽，盖住下面的部分；“顶”的左边是“丁”要写得窄，右边“页”要写得宽，最后一笔点要落在竖中线上；“皮”的笔顺是横钩、撇、竖、横撇、捺，竖笔要落在竖中线上。教师范写，学生书空，之后在练习本上写2个，教师巡视指导，纠正握笔姿势和坐姿，提醒学生做到“头正、肩平、背直、足安”。3.小组合作（1）4人为一小组，小组内分段读课文，互相纠正读音，做到不添字、不漏字、不读错字，每个小组选一个代表准备全班展示读。（2）小组讨论：课文里的小蝌蚪找妈妈的时候都遇到了谁？用横线在课文里画出来，小蝌蚪的样子在找妈妈的过程中有什么变化？用波浪线画出来，组长负责记录讨论结果。4.课堂练习（1）完成练习单第一题：拼音和生字连线，巩固字音，教师当堂批改，错误率高的字全班再次认读。（2）完成练习单第二题：按笔顺写“宽、顶、皮”各2个，同桌互相检查，写错的字及时订正。（3）指名小组代表分段读课文，全班评价，读得正确流利的小组奖励小贴纸。5.小结教师带着学生一起回顾：今天我们认识了14个生字，会写了8个生字，读通了课文，知道了小蝌蚪找妈妈的时候遇到了鲤鱼妈妈和乌龟，下节课我们就一起来看看小蝌蚪最后有没有找到妈妈，它是怎么一步步变成青蛙的。6.作业布置（1）把课文读给爸爸妈妈听，做到正确流利，不添字不漏字。（2）把今天学的生字每个写1遍，组1个词语。（3）试着画一画你心中的小蝌蚪和青蛙的样子，下节课带来分享。（二）第二课时1.导入（1）复习导入：出示生字卡片，开火车读生字、组词，巩固上节课的识字内容，读得又对又快的小组奖励小贴纸。（2）提问：上节课我们知道小蝌蚪找妈妈的时候遇到了鲤鱼妈妈和乌龟，谁能说一说小蝌蚪最开始是什么样子的？学生回答“大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”之后，教师导入：今天我们继续跟着小蝌蚪一起找妈妈，看看它会发生什么有趣的变化。2.新授（1）指名读第2自然段，提问：这时候小蝌蚪长出了什么？（两条后腿）它遇到了谁？（鲤鱼妈妈）鲤鱼妈妈是怎么说的？指导学生读出鲤鱼妈妈和蔼、温柔的语气，小蝌蚪的话要读出好奇、有礼貌的语气，提醒学生称呼长辈要用“您”。（2）指名读第3自然段，提问：这时候小蝌蚪又长出了什么？（两条前腿）它把谁当成了妈妈？（乌龟）指导学生读出乌龟慢悠悠、憨厚的语气，小蝌蚪着急、惊喜的语气。（3）齐读第4自然段，提问：这时候小蝌蚪的尾巴有什么变化？（变短了）它看到的青蛙妈妈是什么样子的？出示青蛙的高清图片，让学生找一找描写青蛙的句子“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，重点体会“披、露、鼓、蹲”这几个动词的好处，提问“能不能把‘披’换成‘穿’？”，引导学生说出“披”是把衣服搭在肩膀上，更符合青蛙绿皮肤长在背上的样子，“鼓”写出了青蛙眼睛又大又圆的样子，让学生试着做一做这几个动作，加深理解。（4）齐读第5、6自然段，提问：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它变成了什么？（小青蛙）尾巴怎么样了？（已经不见了）跟着妈妈做什么？（捉害虫）播放1分钟青蛙捕食害虫的科普小视频，让学生知道青蛙一年能捉十几万只害虫，是保护庄稼的益虫，我们要保护它。3.小组合作（1）4人为一小组，把4张打乱顺序的蝌蚪生长阶段图片（大脑袋长尾巴、长出后腿、长出前腿、尾巴变短变成青蛙）按顺序排列，并且用自己的话说一说每个阶段的样子，每个小组选一个代表上台展示，说清楚生长顺序，说得完整准确的小组奖励小贴纸。（2）小组分工，分配角色扮演的角色（小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈、旁白），组内练习表演课文内容，注意读出不同角色的语气，加上合适的动作，准备上台展示。4.课堂练习（1）完成练习单第三题：按小蝌蚪的生长顺序给句子排序，巩固生长过程的知识点，全班核对答案，错误的同学及时订正。（2）完成练习单第四题：填合适的动词：（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着大大的眼睛，（）着长长的尾巴，写完之后试着自己说几个类似的句子，比如“小猫披着黄色的软毛”“小狗甩着长长的尾巴”。（3）小组上台表演课文，全班评价，表演得生动、语气准确的小组评为“最佳表演小组”，奖励青蛙造型小奖品。5.小结教师带领学生一起梳理：今天我们跟着小蝌蚪一起找到了妈妈，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴慢慢变短，最后变成了青蛙，青蛙是益虫，专门捉害虫保护庄稼，我们要保护青蛙，不能捕捉小蝌蚪，还要告诉身边的人也要保护青蛙和其他益虫。6.作业布置（1）把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家里的弟弟妹妹或者爷爷奶奶听，尽量加上动作和表情。（2）完成拓展实践单：观察家里的小植物或者小动物的生长变化，用几句话写一写或者画一画，下周班会课分享。（3）如果有条件的话，可以和家长一起去郊外的水池边观察真实的蝌蚪，但是不能带回家，要让它们在自然里长大变成青蛙捉害虫。九、板书设计小蝌蚪找妈妈初始样子：大脑袋黑灰色身子甩长尾巴生长过程：→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短→变成青蛙外形特点：披碧绿衣裳露雪白肚皮鼓大眼睛找妈历程：遇鲤鱼妈妈→遇乌龟→找到青蛙妈妈十、教学反思（一）亮点1.整个教学设计严格贴合2026版新课标第一学段的教学要求，落实了核心素养培育目标，识字写字环节扎实，结合了多种识字方法，符合二年级学生的认知特点，课堂参与度达到95%以上，较好完成了预设的教学目标。2.实现了语文与科学学科的跨学科融合，将两栖动物生长规律的科普知识融入语文学习中，既提升了学生的学习兴趣，又落实了单元观察自然的语文要素，符合新课标提倡的综合性学习要求。3.活动设计丰富多样，包含角色扮演、图片排序、小组竞赛等，符合低年级学生好动、喜欢表现的特点，充分体现了学生的主体地位