高考语文 文言文阅读 如何阐述自己的观点

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读写结合如何阐述自己的观点

观点是思考的结晶，阐述是认知世界的桥梁。观点的表达不仅指引着个人

的决策与行动，还促进了思想的交流与碰撞。在纷繁复杂的信息时代，拥有

独立、清晰的观点，能帮助我们筛选信息，避免盲目跟从。同吐观点的分

享能激发社会讨论，推动进步与发展。因此，勇于表达自己的观点,是提升

个人素养、促进社会进步不可或缺的一环。

教材探源

1.在《齐桓晋文之事》中,孟子是怎样一步步说服齐宣王的？

第一步，操控话题，把齐宣王的话题纳入自己的轨道，切入“王道”;第二步，提

出“保民而王”的观点，肯定齐王的条件“仁心”;第三步，宕开一笔，得出齐王

“能而不为”的结论，并证明其谬，断其退路;第四步，重拾话题,正面主张推己

及人，推不忍禽兽之心于百姓，并将此作为王道的途径;第五步，剖析齐宣王

能行王道而不为的真实目的及灾难性后果，摆出具体措施。

知识融通/

阐述观点

阐述观点的目的是说服人，这就需要对观点作充分的解释、论证。要仔细

推敲观点内在的逻辑结构,以此为“纲、选择真实典型、能证明观点的论据,

合理安排论述层次和语言，从而让自己的观点更有说服力。

1.观点要明确

要阐述自己的观点，首先要明确自己的观点，赞成什么、反对什么要清楚；

其次，要使观点准确而有说服力，确保观点经得起推敲;最后,还要用简洁、

没有歧义的语言表述。如《烛之武退秦师》中先强调“若亡郑而有益于君,

敢以烦执事“，后面处处在讲亡郑对秦有害无益。

2.阐述要透彻

确立了自己的观点后，就要分析自己的观点。想要让别人信服自己的观点,

就务必保证分析说理要透彻。要用典型的事例、丰富的论据论证自己的

观点。此外，还要做到论证方法多样，要综合运用事例论证、道理论证、对

比论证等多种论证方法，以使论证更加透彻，阐述的观点更具说服力。

3.语言要清晰

语言要清晰，避免模糊表达。确保每个句子都有明确的意思，避免歧义。确

保论点和论据之间逻辑清晰，相互支持,形成一个完整的论证链条。

4.层次要分明

阐释观点，层次要分明，可以横向或纵向分解观点。横向分解观点，就是采

用“是什么”为什么”“怎样做”的方式阐述，《齐桓晋文之事》就是横向分

解阐释了“王道”。纵向分解观点，就是按照“提出问题一分析问题一解决问

题”的思路，进行逐层深入的论证。

5.最好用对比

要使自己的观点更明确和更易于接受,就要强化自己观点与其他观点的不

同，可运用对比论证。如《齐桓晋文之事》中，孟子将自己主张的“王道”与

齐宣王心仪的“霸道”进行了比较，最后指出齐宣王的想法是比丝彖木求鱼”

更可怕的后果，让齐宣王自然接受了孟子的观点。同样在《烛之武退秦师》

中，烛之武也阐明了“亡郑”会”阙秦以利晋”与“舍郑”则"行李之往来洪其乏

困，君亦无所害”的不同结果，并让秦伯接受了自己的观点。

—＞读写一体

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

滕定公①薨。世子谓然友日②:“昔者孟子尝与我言于宋,于心终不忘。

今也不幸至于大故，吾欲使子问于孟子，然后行事。”

然友之邹，问于孟子。

孟子曰:“不亦善乎!亲丧固所自尽也。曾子曰:‘生，事之以礼;死,葬之以

礼，祭之以礼，可谓孝矣。‘诸侯之礼，吾未之学也，虽然，吾尝闻之矣。三年之

丧，齐疏之服，钎粥之食，自天子达于庶人,三代共之。”

然友反命，定为三年之丧。父兄百官皆不欲，曰:“吾宗国③鲁先君莫之

行，吾先君亦莫之行也，至于子之身而反之，不可。且《志》曰:‘丧祭从先

祖。⑴曰:“吾有所受之也。”

谓然友曰:“吾他日未尝学问,好驰马试剑。今也父兄百官不我足也，恐

其不能尽于大事，子为我问孟子。”

然友复之邹问孟子。

孟子曰:“然，不可以他求者也。孔子曰:'君薨，听于冢宰,歆④粥，面深墨,

即位而哭，百官有司莫敢不哀，先之也。，上有好者，下必有甚焉者矣。，君子

之德,风也;小人之德,草也。草尚之风，必偃。'是在世子。”

然友反命。

世子曰:“然,是诚在我。”

五月居庐，未有命戒。百官族人可，谓日知。及之葬，四方来观之。颜

色之戚，哭泣之哀，吊者大悦。

（节选自《孟子・滕文公上》，有删改）

注①滕定公:滕国国君，滕文公的父亲。②世子:指滕文公。然友:滕文公

的老师。③宗国:同宗的国家，鲁国的始封祖和滕国的始封祖是兄弟，按照

宗法制度，滕国尊称鲁国为宗国。④歙(chu6):饮，喝。

［边读边做］

判断下列对文本内容的理解分析是否正确。（正确的打，错误的打X）

（1）太子让老师然友去向孟子请教办丧事的事情，然友回滕国报告后，太子

便决定实行三年的丧礼，但父老官吏们对此不满。（V）

（2）太子担心处理不好实行三年丧礼的事情，于是再次派然友到邹国请教孟

子。孟子认为这件事处理得好不好完全取决于太子。（V）

（3）太子在守丧的地方居住了五个月，没有颁布过任何政令。官吏族人都认

为太了知礼。下葬时，太了•面容悲伤,前来吊丧的人都非常满意。（V）

（4）从滕国太子丧父这件事上，我们可以看到儒家对于丧礼的观点,但对我

们更有启发意义的，还是领导人尽孝的问题。（X）

解析:“但对我们更有启发意义的，还是领导人尽孝的问题''错误，应是“领导

人以身作则的问题

［典题］请结合文章内容,简要分析孟子是如何阐述自己的观点的。（5分）

孟子采用了由浅入深、逐层推进的思路，以及引用先贤言论与比喻说理的

方法，来阐述自己的观点c

参考译文：

滕定公死了。太子对老师然友说:“过去在宋国的时候，孟子曾和我交

谈,我记在心里久久不忘c如今不幸父亲去世，我想请您先去请教孟子，然

后再办丧事。”

然友便到邹国，去向孟子请教。

孟子说:“好得很啊!父母的丧事本来就应该尽心竭力。曾子说丁父母

活着的时候,依照礼节侍奉他们;父母去世，依照礼节安葬他们，依照礼节祭

拜他们，就可以叫作孝了c，诸侯的礼节，我不曾专门学过，尽管如此,我还是

听说过。三年的丧期，穿着粗布做的孝服，喝稀粥一类的食物，从天子一直

到老百姓，夏、商、周三代都是这样的。”

然友回国复命，太子便决定实行三年的丧礼。滕国的父兄百官都不愿

意，说广我们的宗国鲁国的历代君主没有这样实行过,我们历代的君主也没

有这样实行过，到了您这里却违反规矩，是不行的。而且《志》上说过:‘丧

礼、祭礼应该遵循祖先的成例。加他们又说:“我们应该继承这些规矩。”

太子对然友说:“我过去没有学艺问礼教，喜欢跑马舞剑。现在父老百

官都对我不满意，恐怕他们无法在丧事上倾尽心力，请您再替我去问问孟子

吧!，，

然友再次到邹国请教孟子。

孟子说:“是啊，这是不能强求别人的。孔子说过:‘君王死了，太子把一

切政务都交给冢宰代理，自己每天喝稀粥，脸色深黑，就临孝子之位便哭泣，

大小官吏没有谁敢不悲哀，这是因为太子带了头。’在上位的人有什么喜好,

下面的人一定就会喜好得更厉害。‘尊贵者的德行,像风;卑微者的德行，像

草。草受风吹，必然随风倒。，所以,这件事完全取决于太子。”

然友回国报告了太子。

太子说:“是啊，这件事确实取决于我。”

于是太子在守丧的地方居住了五个月，没有颁布过任何政令。大小官

吏和同族的人都很赞成，认为太子知礼。等到下葬的那一天,四面八方的人

都来观看。太子面容的悲伤，哭泣的哀痛，使前来吊丧的人都非常满意。

思维点拨.

在这篇短文中，孟子采用了由浅入深、逐层推进的思路,以及引用先贤

言论与比喻说理的方法,来阐述自己的观点。

首先，孟子肯定了世子想要遵循古礼、为父守丧三年的行为是“善”的,

这是基于儒家思想中对于孝道的重视。他通过引用曾子的话，强调了“生，

事之以礼;死，葬之以礼，祭之以礼，可谓孝矣”的观点,说明无论是生前侍奉

还是死后丧葬，都应以礼相待，这是孝道的体现。

接着，当世子面临来自父兄百官的反对时,孟子进一步阐述了礼制的重

要性。他强调“三年之丧”是自古以来的传统，从天子到庶人，三代共遵，不

可轻易改变。这里,孟子通过强调礼制的普遍性和历史传承性，来增强世子

坚持守丧三年的决心。

然后，孟子针对世子对于如何治理国家的疑虑，提出了“上有好者，下必

有