浙江省台州市玉环市2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷（小升初）解析版

浙江省台州市玉环市2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷（小升初真题）

一、积累与运用（36分）

阅读材料，根据要求，完成任务。

bodong时光的chiKin,传承与创新交相辉映。人类托举文明的火炬，穿越nBnchhng时

光，puxie—探索的不朽诗篇。回望历史，群英荟cul,传统智慧的火种从未熄灭一弦乐多情，奏响千年

yayun—,墨舞笔端，何惧岁月嶙【b4op。］？赞千年cQhui—,时光沉淀瑰丽如初，看科技前沿，创

新浪潮pengpai不息。飞天揽月，sikongjianguan,宇宙探索，再启征程！让文明守住根环［mo

mdi］,为时代绽放新枝！

1.根据拼音写词语。

2.根据语境为多音字选择正确的读音。

3.小玉忘了“群英荟cui”的“cui”怎么写，根据字典中的解释，应写（）

A.粹cul①纯粹：〜白|〜而不杂。②精华：精〜。

B.瘁cul过度劳累：鞠躬尽〜心力交〜。

C.萃cui①聚集：荟〜。②聚在一起的人或物：出类拔〜。③姓。

D.悴cui①忧伤：愁〜。②形容人瘦弱，面色不好看：憔〜。

【答案】I.拨动；齿轮；漫长；谱写；雅韵；彩绘；澎湃；司空见惯。

2.pu；m^i

3.C

【解析】【点评】（1）本题考查对汉字拼音的认读和书写能力，要准确拼写，需熟练掌握常用汉字的读音和字

形。

（2）本题考查多音字。要依据语境判断。

（3）本题考查字形辨析。通过字典中不同字的释义，结合词语的语义选择。

1."bodong"：拨动，指用手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。“chilim”：齿轮，是轮缘上有齿能连

续啮合传递运动和动力的机械元件。“mAnchGng”：漫长，形容时间或道路长得看不见尽头。puxic_,

谱写,为了演出而改编（乐曲），或者创造（值得记载的事物）“ydy€nT：雅韵，指高雅的韵味。“四i

hui”：彩绘，指用彩色绘画。tkpengpai"：澎湃，形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟。“sT

kongjianguan"：司空见惯,指某事常见，不足为奇。

故答案为：拨动；齿轮；漫长；谱写；雅韵；彩绘；澎湃；司空见惯。

2.“何惧岁月曝［Mo/pH"：“曝”读“p£T时，有晒的意思，如“一曝十寒”；读W时，指使照相底片

或感光纸感光，如“曝光”。这里“岁月曝"结合语境应是经受岁月的晾晒、考验，读“pU”。“让文明守住

根脉［ind/mai］"：“脉”读狼犷时，指血管、脉搏等，也有像血管一样连贯而自成系统的东西，如“脉

络'”‘根脉"；读“mb”时，用于“脉脉”，形容用眼神表达爱慕的情意等。此处“根脉”读"mai”。

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故答案为：pu；mai

3.“群英荟萃”指许多才能出众的人聚集在一起。“萃”有聚集、聚在一起的人或物的意思，对应选项C中

“①聚集；荟〜。②聚在一起的人或物：出类拔〜“；A“粹”侧重纯粹、精华，A错误；；B“瘁”侧重过

度劳累，B错误；C荟萃，聚集，C正确；D“悴”侧重忧愁、瘦弱，不符合“群英荟萃''中•'聚集优秀人才”

的表意，D错误。

故答案为：C

4.下列科技工程的命名与神话故事无关的一项是（）

A.“夸父一号"太阳卫星B.“玉兔•'月球车

C.“蛟龙”载人深潜器D.“东方红一号"卫星

【答案】D

【解析】【分析】A“夸父一号"太阳卫星，“夸父”源自神话故事《夸父逐日》，夸父追逐太阳的形象，与太

阳探测卫星的功能有呼应，体现对太阳探索的追求。A正确；

B“玉兔”月球车，“玉兔”关联神话中嫦娥奔月里陪伴嫦娥的玉兔，用“玉兔”命名月球车，富有神话浪漫色

彩，契合月球探索主题。B正确；

C“蛟龙”载人深潜器，“蛟龙”是神话中能兴风作浪、遨游深海的神兽，用其命名深潜器，体现深潜器探索

深海的特性。C正确；

D“东方红一号"卫星，命名源于《东方红》乐曲，象征着新中国卫星事业开启，传递对国家发展、科技进步

的美好愿景，和神话故事没有关联。D错误

故答案为：D

【点评】本题考查对神话故事及科技工程命名寓意的了解。需要熟记神话故事主要内容。

5.下列选项中习俗寓意对应有误的一项是（）

A.建筑物上雕刻蝙蝠——福气已至

B.贴带有元宝的年画——年年发财

C.贴带有鲤鱼图案的窗花一健康长寿

D.过年吃年糕——万事如意年年高

【答案】C

【解析】【分析】A在传统文化里，“螭”与“福”同音，建筑物上雕刻蝙蝠，寓意“福气已至”，该对应正

确。A正确：

B元宝是财富的象征，贴带有元宝的年画，寄托“年年发财”的美好愿望，对应无误。B正的；

C鲤鱼图案的窗花，常寓意“鲤鱼跃龙门”，象征事业有成、步步高升等，而非“健康长寿”；一般"松鹤''

等图案才寓意健康长寿，所以该项对应有误。C错误；

D“年糕”谐音“年高”，过年吃年糕寓意“万事如意年年高'’，对应正确oD正确。

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故答案为：C

【点评】本题考查文化习俗寓意的语文常识题，需要了解不同习俗所对应的文化象征意义。

6.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.在盛大的京剧晚会上，这名花旦表演的最后一个节目太精彩了，真是粉墨学场。

B.老北京过春节，从腊八到元宵，人们贴春联、逛庙会、赏花灯，敲锣打鼓，一派万尊更淅的喜庆景

象。

c.藏戏表演者戴着形象各异的面具，随着鼓钱的节奏您q用秋地歌唱舞蹈，充满了神秘色彩。

D.故宫博物院的建筑群中有金芳举举的琉璃瓦和精美的雕梁画栋。它们都充分展现了古代工匠的智慧。

【答案】A

【解析】【分析】A“粉墨登场”原指演员化妆上台演戏，现多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台（含贬

义）＜.在“京剧晚会上名花旦表演节目”的语境中，是褒义的精彩演出场景，用“粉墨登场”不恰当，该词

感情色彩与语境不符。A错误；

B“万象更新”指一切事物或景象都变得焕然一新，老北京春节从腊八到元宵，各种喜庆活动呈现出新气象，

用“万象更新”形容恰当。B正确；

C“随心所欲”指随着自己的意思，想要干什么就干什么（含褒义时体现自由随性）,藏戏表演者随着鼓钱节

奏自由歌唱舞蹈，符合语境，使用恰当。C正确；

D“金碧辉煌”形容建筑物装饰华丽，光彩夺目，用来形容故宫博物院建筑中的琉璃瓦，展现古代工匠智慧，

恰当。D正确。

故答案为：A

【点评】本题考查对成语在具体语境中含义及使用是否恰当的判断能力，需要结合成语感情色彩和语义、

语境判断。

7.创新让传统文化焕发新的活力，下列句子能说明这一现象的是（）

A.穷则变，变则通，通则久。

B.苟且新，日日新，又日新

C.近水如鱼性，近山识鸟音。

D.其实地上没有路，走的人多了，也便成了路。

【答案】B

【解析】【分析】A"穷则变，变则通，通则久”，出自《周易》，强调事物发展到穷尽、困难时要变革，变

革后才能通达、长久。但重点在面对困境时的"变''以达成通顺，未突出“创新”对“传统文化焕新’’，更

多是普遍的发展变革理念。A错误；

B“苟日新，日日新，又日新”，出自《礼记•大学》，意思是如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不间

断地追求创新。契合“创新让传统文化焕发新活力”，体现持续创新、让事物（可包括传统文化）不断焕新

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的意思。B正确；

C近水如鱼性，近山识鸟音”，说的是靠近水边久了能了解鱼的习性，靠近山林久了能辨识鸟的叫声，强调

实践、亲历对认知的作用，和“创新与传统文化焕新“无关。C错误；

D其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，是鲁迅名言，侧重强调勇于探索、开拓，通过实践创造

新事物，并非针对“传统文化因创新焕新D错误。

故答案为：B

【点评】本题考查对经典语句内涵的把握，需要熟记名言及含义。

8.占诗文是我们中华传统文化的宝库。请你按照要求，完成下列填空。

诗句我的批注

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。_________之情

以景传情

_______________,当春乃发生。欣喜之情

南朝四百八十寺，___________________。忧虑之情

千唐万古还坚劲，__________________。一身清气

托物言志__________________，只留清气满乾坤0—

_______________,快走踏清秋。—

【答案】哀伤；好雨知时节；多少楼台烟雨中；任尔东西南北风：不要人夸好颜色；不媚世俗、坚守自我；

何当金络脑；渴望建功立业

【解析】【分析】以景传情，第1空：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，描绘清明细雨纷纷，行人神情凄

迷哀伤的画面，传递出哀伤（或“惆怅、伤感.'等）之情。第2交：“好雨知时节，当春乃发生”，出自杜甫

《春夜喜雨》，写春雨应时而来，体现诗人对春雨的欣喜，所以填好雨知时节。第3空：“南朝四百八十

寺，多少楼台烟雨中“，出自杜牧《江南春》，南朝寺庙众多，如今在烟雨中若隐若现，暗含对历史兴衰、朝

代更迭的忧虑，填：多少楼台烟雨中。托物言志，第4空：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，出自郑燮

《竹石》，竹子历经磨难仍坚韧，填：任尔东西南北风。第5-6空：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，

王冕《墨梅》中，墨梅不求夸赞，只愿留清香，借梅表达不媚世俗、坚守自我（或“高洁自守等）的志

向，所以第5空填：不要人夸好颜色，第6空批注围绕此志向。第7-8空：“何当金络脑，快走踏清秋”，

李贺《马诗》中，马渴望被配上金络脑，在清秋驰骋，借马抒发渴望建功立业（或“怀才不遇的愤懑、时

施展抱负的期盼”等）之情，第7空填：何当金络脑，第8空按上述情感批注。

故答案为：哀伤；好雨知时节；多少楼台烟雨中；任尔东西南北风；不要人夸好颜色；不媚世俗、坚守自

我；何当金络脑；何当金络脑

【点评】本题考查古诗文理解与默写题，需要熟记古诗文中以景传情、托物言志手法及诗句内容诗句情感、

含义和准确默。

9.很多寸''旁和"心"字底的汉字可以象征探索者的优秀品质，根据积累，完成思维导图。

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悟：对偶然的发现，不断发问产生灵感,

1.太空一杨利伟《《太空一日》）

如魏格纳等.

.生物一法布尔（《昆虫记》）

2斗-秀

⑴▲:始终坚持，持久从事某种

3.海陆一一魏格纳（《海陆的起源》）领域，如法布尔等.

域U质

4.生存一笛福（《鲁滨逊漂流记》）

【答案】恒；志；对探索领域满怀热爱与志向，执着追求，如魏珞纳

【解析】【分析】（1）空：法布尔长期坚持研究昆虫，体现“恒（或‘恒心‘‘恒志’）"，即始终坚持、持久从

事领域探索的品质，所以填：恒（围绕坚持的竖心旁/心字底字，如"恒”）。

（2）空：可从作品人物品质选字，比如鲁滨逊在荒岛生存展现“勇（勇气）”，面对困境勇敢探索求生；魏格

纳有“忘（志向、志趣）“，凭借对海陆的兴趣执着探索。示例：志；对探索领域满怀热爱与志向，执着追

求，如魏格纳对海陆起源的探索。

故答案为：恒；志；对探索领域满怀热爱与志向，执着追求，如魏格纳。

【点评】本题考查汉字表意及知识关联运用的题目，重点在于挖掘”旁、"心”字底汉字与探索者品质的联

系，需熟知"十'’旁（竖心旁）“心”字底汉字的表意特点，这类字多与心理、情感、精神品质相关，像“恒、

志、勇'’等。要掌握《昆虫记》《海陆的起源》《鲁滨逊漂流记》等作品中人物（法布尔、魏格纳、笛福笔

下鲁滨逊）的探索品质，比如法布尔对昆虫研究的坚持，魏格纳对大陆漂移假说探索的执着等。

10.《鲁滨逊漂流记》这本书问世后，吸引了不少学者对其进行评价。请你结合学者的评价和鲁滨逊的荒岛

生存经历，完成探究任务。

它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。

——【法国】卢梭

经典是那些经常有人家说“我正在重读……”而不是“我在重读……”的书。……《鲁滨逊漂流

记》无疑是一种值得逐行进行重读的小说。

—【意大利】卡尔维诺

荒岛生存经历细读精思（按要求回答问题）

探究1:鲁滨逊荒岛求生探究3：为什么学者们说

食物获取：捡拾食物——打猎——

28年，食物获取方式和他《鲁滨逊漂流记》是我们

圈养山羊一种植粮食—烤面包

的住所建造发生了什么变学习的课本，是值得逐字

—酿酒

化？逐行重读的小说？（请结

住所建造：树上一简易帐篷——

答:_______________________合鲁滨逊荒岛求生具体事

海边堡垒——乡野别藜

探究2：鲁滨逊创制了很件中体现出的探索精神来

生活用具：船上获得工具——制作

多生活用具，如烟斗、书回答）

简易工具——创制生活用具

架、皮鞋等，你认为有必答：

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要吗，为什么？

答：___________________

【答案】食物获取从依赖自然（捡拾、打猎）到主动生产（养殖、种植等）:住所从简陋临时（树、帐

篷）到坚固多样（堡垒、别墅）;鲁滨逊在荒岛积极探索，如探索食物种植养殖、住所建造、工具制作，

面对难题不断尝试解决，这种探索精神能教孩子应对困难、自主探索，像课本传授知识与能力，所以是“学

习的课本”有必要。鲁滨逊制作烟斗、书架、皮鞋等生活用具，体现他在困境中积极探索、发挥创造

力，努力改善生存条件，这种探索精神能让孩子学习如何解决实际问题；即便从实用看部分用具非必需，但

制作过程锻炼动手与思考能力，契合名著传递的“探索求牛”内涵。

【解析】【分析】探究1：鲁滨逊荒岛求生28年，食物获取方式从最初被动“捡拾食物、打猎”，逐渐发展为

主动“圈养山羊、种植粮食、烤面包、酿酒”，实现从采集/狩猎向养殖、种植、加工的转变：住所从“树

上、简易帐篷”，升级到“海边堡垒、乡野别墅”，更安全、舒适且功能完善。所以第1空答案：食物获取从依

赖自然（捡拾、打猎）到主动生产（养殖、种植等）；住所从简陋临时（树、帐篷）到坚固多样（堡垒、别

里）

探究2：有必要。因为鲁滨逊制作烟斗、书架、皮鞋等生活用具，体现他在困境中积极探索、发挥创造力，

努力改善生存条件，这种探索精神能让孩子学习如何解决实际问题；即便从实用看部分用具非必需，但制作

过程锻炼动手与思考能力，契合名著传递的“探索求生”内涵。

探究3：鲁滨逊荒岛求生时，不断探索新生存方式（如尝试种植、养殖，改进住所），面对医难（缺食物、

住所简陋）积极思考解决（制作工具、建造住所），这种探索精神能让孩子学习如何应对挑战、自主解决问

题，像他通过探索掌握食物生产、生活保障技能，如同“学习课本”传授生存与探索智慧，所以是值得孩子

重读的“课本”。

故答案为：食物获取从依赖自然（捡拾、打猎）到主动生产（养殖、种植等）;住所从简陋临时（树、帐

篷）到坚固多样（堡垒、别墅）；鲁滨逊在荒岛积极探索，如探索食物种植养殖、住所建造、工具制作，面

对难题不断尝试解决，这种探索精神能教孩子应对困难、自主探索，像课本传授知识与能力，所以是“学习

的课本

【点评】本题考查对名著内容的理解、分析及知识迁移能力，涉及人物经历梳理、行为意义探究和作品价值

解读，需熟悉《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊荒岛求生的核心情节，包括食物获取、住所建造、生活用具制作

等经历。要理解“探索精神’’内涵，能从鲁滨逊的行为（如尝试新生存方式、制作工具等）中提炼，并关

联作品对读者（尤其是孩子）的教育意义，即作为“学习的课本”价值。

二、阅读与鉴赏（34分）

小古文阅读

陨石

治平①元年，常州②日禺③时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见④于东南。少时而又震一声，移著

西南。又一震而坐在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息⑤，视地

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中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然。良久渐暗，尚热不可近⑥。又久之，发其窍深三尺余

乃得一圆石,犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。

（选自沈括《梦溪笔谈》）

【注释】①治平：宋英宗的年号。②常州：地名。③日禺：日落。昌，昌谷，古代传说中日落的地方。

④见：同“现”，出现。⑤息：通"熄:熄灭。⑥近：靠近。

11.以下加点字意思不同的一项是（）

A.远近擘见众官弃去

B.许氏藩篱皆为所焚而身汨不国笑

C.号时火急过旱溪

D.荧荧您处士笑而然之

12.给文中的画横线句标注正确的停顿，共2处。

发其窍深三尺余乃得一圆石

13.这是一块怎样的陨石，请摘录原句，完成记录表格。

方位特点

形状①______________

②_________其大如拳

颜色③__________

④__________亦如铁

14.读小古文，想象陨石降落时，天上是怎样的景象。试着用自己的话写一写。

15.联系小古文内容和阅读材料，说说作者在描绘陨石时留下了怎样的印象。

阅读材料：沈括的《陨石》一文，是世界上最早的完整陨石记录，比西方还早70。多年。不

同于古时人们将天文现象与吉凶预言联系的神秘思想，其中的观察方法至今被视为“科学记

录范本”。

【答案】11.D

12.“发其窍深二尺余乃得一圆石”意思是挖开那个涧穴，深二尺多，才得到一块圆形的石头。按语义断为

发其窍深三尺余/乃得/一圆石。

13.一头微锐；大小；色如铁；重量

14.陨石降落时，天空中先响起如雷鸣般的巨大声响，紧接着，一颗如同月亮般的大星出现在东南方，瞬

间，又一声震响，它向西南移动，随后坠落，火光熊熊，把天空照得透亮，仿佛白昼，远远近近的人都能看

见这震撼的景象。

15.作者沈括在描绘陨石时，不掺杂神秘臆测，客观记录陨石降落的时间、地点、声响、光凫、形状、颜

色、重量等细节，是世界上最早的完整陨石记录，比西方早700多年，其观察方法科学严谨，为后世留下

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“科学记录范本”，展现出理性、务实的科学态度。

【解析】【点评】（1）本题考查文言文中字词的一词多义，需结合语境判断字词含义。

（2）本题文言断句，依据文言文语义与句子结构进行合理断句，要理解句子大意。

（3）本题考查内容提取，需从文言文中提取指定信息，需精准定位描述陨石特点的语句。

（4）本题考查文意理解。基于文言文内容进行想象拓展，需紧扣文本中陨石降落的“大声如雷”“火光亮天

等描述。

（5）本题考查文意理解，结合文言文内容与补充材料，评价作者的记录特点，需提炼“科学记录”相关要

点。

11.A“远近皆见”“众皆弃去”中“皆嘟为"都、全'’之意oA正确;

B"许氏藩篱皆为所焚”“而身为宋国笑”中“为”都表被动，可译为“被二B正确；

C“是时火息”“过是溪”中“是”都为“这、此”之意。C正确;

D“荧荧然”中“然”是“......的样子”：“处士笑而然之“中“然”是”认为......对”,意思不同。D错误。

故答案为：D

12.”发其窍深三尺余乃得一圆石”意思是挖开那个洞穴，深三尺多，才得到一块圆形的石头。按语义断为发

其窍深三尺余/乃得/一圆石。

故答案为：发其窍深三尺余/乃得/一圆石。

13.形状：“乃得一圆石，一头微锐”，所以①填一头微锐。结合“其大如拳”，对应方位/维度是“大

小“，所以②填大小、颜色：“色如铁”，所以③填色如铁。结合“重亦如之（铁）“，对应维度是“重量”，所

以④填重量。

故答案为：一头微锐；大小；色如铁；重量。

14.需紧扣“陨石降落时，天上是怎样的景象”，从所给内容里提取关键信息，如声响（如雷鸣般巨大声响、

乂一声震响）、陨石形态（如月亮般大星）、移动轨迹（向西南移动）、光亮（火光熊熊，把天空照得透亮，

仿佛白昼）等，再用自己的话整合描述。

故答案为：陨石降落时，天空中先晌起如雷鸣般的巨大声响，紧接着，一•颗如同月亮般的大星出现在东南

方，瞬间，又一声震响，它向西南移动，随后坠落，火光熊熊，把天空照得透亮，仿佛白昼，远远近近的人

都能看见这震撼的景象。

15.结合阅读材料中对沈括《陨石》的评价，从“客观记录细节（时间、地点、声响等）、记录的开创性

（世界最早完整记录，早西方700多年）、观察方法（科学严谨，不掺杂神秘臆测）、价值影响（留下，科学记

录范本'，体现理性务实科学态度）”等角度提炼。

故答案为：作者沈括在描绘陨石时，不掺杂神秘臆测，客观记录陨石降落的时间、地点、声响、光亮、形

状、颜色、重量等细节，是世界上最早的完整陨石记录，比西方早700多年，其观察方法科学严谨，为后世

留下“科学记录范本，展现出理性、务实的科学态度。

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非连续性文本阅读

【材料一】

玛琪叹了口气，去上课了。她的『里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学

校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的

课，就一块儿P1家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相

讨论。

而且他们的老师是真人……

机器老师正在屏幕上显现出这样的字：''我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——“

玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！

（节选《他们那时候多有趣啊》）

【材料二】《DecpScck：AI如何重塑我们的学习方式？》

中国互联网协会中心在2024年12月发布《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工

智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如卜.图所

示：

2025年1月，DeepSeek应运而生。与传统的搜索弓I擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回

答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至提供不同作家的文风写作。

但DccpSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。”它可以帮助学生更快地获取

知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。”

【材料三】

AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地

说，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。

（南方周末,2025.3.22,《为了让你满意，AI宁可骗你》）

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16.阅读材料，判断下列说法,用“正确.错误”表示。

①玛琪不喜欢她的机器人老师，羡慕过去孩子们的上学方式。

②DeepSeek能回答问题、阅读整本书、分析论文逻辑，不能模仿不同作家的文风写作。

③AI幻觉，指人工智能系统在处理或生成信息时，产生合理但实际错误或不存在的内容。

17.阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同。请回答以下问题：

①如果想要了解玛琪口中过去的学校，我会关注材料，通过关注这则材料，我发现过去的学习

有、、、等等。

②如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料,通过关注这则材料的图表数据和

文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特

点：、、O

【答案】16.正确；错误；错误

17.一；所有孩子到一处上学；一起上课回家；作业互相帮助讨论；老师是真人；二；应用场景广；功能强

大；作为学习加速器

【解析】【点评】（1）本题考查信息提取与判断能力。从材料中提取关键信息，对比判断语句正误。

（2）本题考查信息关联与梳理能力。根据阅读口的，筛选对应材料，提取关键信息。

16.①材料一写玛琪羡慕过去孩子“附近所有孩子到一处上学，在校园笑闹、一起上课、一起回家，功课一

样可互相帮助讨论，老师是真人”，能看出她不喜欢机器老师，羡慕过去上学方式，正确。

②材料二明确"DeepSeek……甚至提供不同作家的文风写作”，所以“不能模仿”错误，错误。

③材料三”AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或K存在的内

容，，“合理但实际错误，，表述与原文“看似合理但实际错误，，有别，错误。

故答案为：正确；错误：错误。

17.①想了解玛琪口中过去的学校，关注材料一。从材料一提取：过去学习有孩子集中到校（附近所有

孩子到一处上学）、互动交流多（校园笑闹、一起上课回家、作业互相帮助讨论）、老师是真人等特点。

②想搜集我国AI技术应用情况，关注材料二。从材料二图表与文字看，中国AI技术应用特点：应用场景

广（覆盖回答问题、日常办公等）、功能强大（能阅读整本书、分析论文逻辑等）、作为学习加速器（不是教

育替代品，辅助知识获取）。

故答案为：一；所有孩子到一处上学；一起上课回家；作业互相帮助讨论；二；应用场景广；功能强大；作

为学习加速器。

现代文阅读

非走不可的弯路

张爱玲

①在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。

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②母亲拦住我：“那条路走不得。”

③我不信。

④“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信？”

⑤“既然你能从那条路走过来，我为什么不能？’’

⑥“我不想让你走弯路。

⑦“但是我喜欢，而且我不怕。”

⑧母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心！”

⑨上路后，我发现母亲没有骗我。那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地

走，终于走过来了。

⑩坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走

不得。”

⑪她不信。

⑫“我母亲就是从那条路走过来的，我也是。”我诚恳地说。

⑬“既然你们都可以从那条路走过来，我为什么不能？”

⑭“我不想让你走同样的弯路。”

⑮“但是我喜欢。”

⑯我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”

⑰我很感激她，她让我发现自己不再年轻，已经开始扮演"过来人''的角色，同时患有“过来人”常患的

“拦路病”。

⑱在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头,不碰壁，不碰个头破

血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？

18.文章以“路”为线索，先后写了“我”的哪几件事？请用简洁的语言概括，完成下图。

19.这篇文章大量描写了人物语言，下列对此赏析不正确的一项是（）

A.本文巧妙地把深奥的人生哲理转化为亲切自然的对话，看似漫不经心，实则语重心长。

B.“我”和年轻人面对劝阻时所说的话，都强烈表达了不服输、不惧困难向前闯的劲头。

C.从母亲劝阻“我”的一番语言中，可以读出母亲“生气——无奈——失望”的心理变化°

D.两代人的对话内容非常相似，这种回环往复的结构突出了“方路”在人生中无法避免。

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20.当“我”选择走弯路时，母亲先是对我进行阻拦，后来又嘱咐我一路小心，这样的行为是否矛盾？请联系

文章内容说说你的理由。

21.文章最后说“在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，

不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？”请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。

【答案】18.“我”执意走弯路并走过；“我”劝阻朋友走弯路；年轻时必须经历的、充满挑战与挫折的成

长之路（或“人生中年轻时候要经历的挫折、磨难”）。

19.C

20.不矛盾。母亲阻拦，是因为她走过弯路，深知其艰难，不想“我”受苦；后来嘱咐“一路小心”，是在

“我执意要走后，饱含对“我”的担忧与关爱，两种行为都源于母亲对“我”的爱，只是方式不同，所以不

矛盾O

21.年轻时的弯路，是成长中必须经历的挫折、磨难。比如学习新技能时，可能因方法不对频繁出错（摔跟

头、碰壁），但正是这些经历，让人积累经验、磨炼意志，最终掌握技能、获得成长。就像学骑自行车，会

摔倒、磕碰，但坚持练习后，能熟练骑行，自身也更勇敢、坚毅。所以，年轻时的“弯路’’虽艰辛，却能让

人“炼出钢筋铁骨”，实现成长。

【解析】【点评】（1）本题考查内容概括，需要梳理文章线索（“路）,提取关键事件，考查情节概括与逻辑

梳理能力。

（2）本题考查语言赏析判断，要分析人物语言对主题、人物心理的作用，判断赏析的合理性。

（3）本题考查对人物心理与文意的深度理解。需要结合人物情感与情节，分析行为合理性。

（4）本题考查主旨感悟，需要联系生活实际，阐释文章主旨句含义，考查对人生哲理的理解与迁移能力。

18.（1）对应“我'’走过弯路的经历，概括为“我”执意走弯路并走过。（2）对应“我”劝阻他人走弯路，概括为

“我”劝阻朋友走弯路。（3）“青春路口的小路”象征年轻时必须经历的、充满挑战与挫折的成长之路（或“人

生中年轻时候要经历的挫折、磨难"）o

故答案为：“我”执意走弯路并走过；“我”劝阻朋友走弯路；年轻时必须经历的、充满挑战与挫折的成长之路

（或“人生中年轻时候要经历的挫折、磨难''）O

19.A、文章借对话传递人生哲理，自然亲切又深刻，正确。A正确；

B、“我”和年轻人面对劝阻时，都以“前辈能走，我也能走‘晌应，体现不服输、勇闯困难的劲头，正确。

B正确；

C、母亲劝阻“我”时，是“心疼-无奈-妥协（叹气同意）”，非“生气-无奈-失望”，错误。C错

误；

D、两代人对话相似，形成“劝阻-执意走-走过弯路'’的循环，突出弯路在人生中难避免，D正确。

故答案为：C

20.从母亲角度看，"阻拦''是基于自身走弯路的艰难体验，想保护“我”免受苦难；“嘱咐小心”是在“我”执意

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走后，无法改变就转为担忧与关爱。二者出发点都是母爱，只是方式不同，所以不矛盾。核心是抓住“母爱

不同表达方式”，理解母亲行为背后的情感逻辑。

故答案为：不矛盾。母亲阻拦，是因为她走过弯路，深知其艰难，不想“我”受苦；后来嘱咐“i路小

心”，是在“我”执意要走后，饱含对‘‘我”的担忧与关爱，两种行为都源于母亲对“我”的爱，只是方式不

同，所以不矛盾。

21.把“年轻时的弯路”对应成长里的挫折磨难，结合生活实例（学技能、学骑车等），说明经历挫折（摔跟

头、碰壁）能积累经验、磨炼意志，最终实现成长。关键是理解“弯路”的象征意义，用