2026秋小学湘科版科学六年级上册第一单元 延续和进化《4 探寻生物进化的奥秘（一）》教学设计

2026秋湘科版六年级上册科学《探寻生物进化的奥秘(一)》教学设计课时安排：1课时(40分钟)授课依据：2022版义务教育科学课程标准二、教材分析本课是湘科版六年级上册第一单元《延续和进化》的第4课第一课时内容，是学生系统认识生物进化的起始课。课本核心内容围绕化石展开，课本原文研究古生物的遗体、遗迹或遗物在地层中所留下的化石，揭开古生物本课承接前期生物遗传、变异的知识点，为后续学习生物进维向抽象思维过渡的认知特点，侧重培养学生基于证据推理的科学思维，落实新课标物进化的稳定性与变化性，兼具知识性与科普性。三、核心素养目标3.科学探究与实践：能独立观察化石素材，参与小组对比探究活动，规范完成观察记4.科学态度与责任：感受古生物研究的科学价值，尊四、教学重难点五、教学方法3.谈话互动法：阶梯式提问，由浅入深引导学生思考，兼顾不同层次学生的课堂参与4.归纳总结法：师生共同梳理知识点，帮助学生构建完整的知识框架，夯实课堂所学。六、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师活动：播放1分钟古生物复原短视频，展示恐龙、古三叶虫等古生物画面，提2.师生互动话术及步骤：见过真实的古生物，科学家是怎么知道远古时期有这些生物存在的呢?”第二步：预留2分钟自由发言时间，随机抽取3-4名不同层次学生回答，对学困生优就是埋藏在地下的化石。今天我们就一起学习《探寻生物进化的奥秘(一)》,解锁化石的秘密。”(二)新知讲授，探究核心(20分钟)1.认识化石(基础知识点，全员掌握)教师讲解：首先我们学习课本核心定义，请大家齐读课本原文。课遗体、遗迹或遗物，经过漫长的地质作用，在地层中保留下来的教师话术：“请大家观察图片，说一说这些化石分别属于古生物的遗体给大家1分钟独立思考时间，随后举手回答。”学生作答后，教师精准总结：骨骼、叶片属于2.探究化石的科学作用(重难点，分层探究)教师讲解：课本原文：通过对比古生物化石与现代生物的形态特征第一步：分层分组，4人一组，每组搭配1名优等生、2名中等生、1名学困生，发放第二步：明确分工，学困生负责找出两种生物的相同外形，中等生负责记录不同特征，第三步：小组讨论3分钟，教师巡视指导，重点帮扶学困生，提示观察体型、鱼鳍、教师总结：古生物和现代生物既有相似之处，证明生物存在遗传特性；又有明显差异，3.认识活化石(拓展知识点)(三)课堂巩固，分层练习(10分钟)1.基础练习(全体学生完成):填空巩固化石的定义和作用，齐读核心知识点。2.提升练习(中等及优等生完成):简单描述“为什么化石能证明生物在进化”。3.拓展练习(优等生选做):列举1-2种生活中的活化石，并简单说明理由。(四)课堂小结(5分钟)教师带领学生梳理本节课核心内容：本节课我们认识了化石的定义石是生物进化的直接证据，了解了活化石的概念，学会了通过对比七、作业设计(差异化设计)1.基础性作业(全员必做):背诵课本化石核心定义，整理本节课3个核心知识点，2.提升性作业(中等生选做):观察身边的植物或动物，结合本节课知识，简单思考该生物可能的进化变化，写下2句话感悟。3.拓展性作业(优等生选做):查阅资料，搜集一种古生物化石的演变故事，简单记本节课我们以化石为突破口，初步探寻了生物进化的奥秘，命的钥匙。生物的进化是一个漫长且持续的过程，化石留演变的真实证据。下节课我们将继续深入探