2026初升高语文预习讲义：写景抒怀《赤壁赋》（原卷版）

第03讲《赤壁赋》新课预习讲义

启新温故

预习目标知识回顾

1.掌握文中重点实词、虚词、通假字、词类活用、

特殊句式等文言知识，积累常见文言现象，培养文

1.七上：《〈论语〉十二章》（儒家人生处世观、

言语感。

虚词而/之不同用法、修身自省内涵）

2.理清文章情感变化脉络，梳理景、情、理交融的

2.七下：《陋室铭》《爱莲说》（托物抒怀、借

行文层次，理解作者在赤壁夜游中由乐转悲、再由

景抒情、文言对偶句式、情志表达）

悲转喜的情感变化.

3.八上/八下：《记承天寺夜游》《三峡》《岳

3.分析文中借景抒情、主客问答的写作特点，体会

阳楼记》（山水写景、情景交融、借景议论、一

骈散结合、情景交融的语言表达效果，理解苏轼的

词多义、判断倒装句式）

人生态度与旷达情怀。

4.九上/九下：咏史怀古文言、议论抒情类散

4.理解文中蕴含的变与不变、物与我的哲理思考，

文，把握景物与人生感悟结合的行文逻辑

对立积极豁达的人生态度，学会辩证看待人生中的

挫折与困境。

新课一点通

新知导图

泛

清风彼来,水波不兴遗世

舟

独立

赤

月出于东山，徘狗亍斗牛卜羽化

墙

白露横汪,水光接天登仙

旷

赤达

乐

壁孟德周郎,而今安在

观

赋

蜉蟒寄身.沧海一栗

主客

问答

:盈虚有数，物我无尽

七片清风明月,与子共适

客喜而笑-更酌狼籍-枕藉

1.文题解读

《赤壁赋》中的“赋”是古代一种兼具诗歌与散文特点的文体，讲究文采、韵律，兼具锌陈描写与议

论抒情的特点，与现代的散文诗、哲理散文相近。“赤壁赋"即“游赤壁时所作的赋”，题目点明了创作

的地点与情境，文章借月夜泛舟赤壁的所见所感，抒发作者对宇宙人生的哲思，展现其旷达乐观的人生态

度。

2.作者简介

苏轼（1037—1101）,字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”，宋代杰出的文学家、书画家.“唐宋

八大家”之一，宋代豪放词派的开创者。他主张“文以明道”，文风纵横恣肆、情理交融；其人生屡遭贬

谪却始终豁达乐观，常借山水风月寄托情志，著有《东坡七集》《东坡乐府》等。

3.知识链接

《赤壁赋》是苏轼的辞赋代表作之一，也是宋代文赋的巅峰之作，被收录于《东坡全集》。这篇文章

以赤壁夜游为线索，以主客问答为形式，运用借景抒情、情景交融的手法，由乐景生悲，再由悲入理，最

终归于旷达，是宋代文赋中“以文为赋、情理兼备”的典范作品。

预习精讲AAA

一、重点字词落实

通读全文，解释加点的词语。

（第1段）壬戌之秋，七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风馀①（）来，水波不兴气）。

举酒屣阂（）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露懈°（）

江，水光接天。纵，）一苇之所如⑥（），季出）万顷之茫然。浩浩乎如冯廖’因（）御⑨

（）风，而不知其所止：飘飘乎如洒世。）独立，型化⑪（）而登仙。

（第2段）于是饮酒乐甚，即①（）舷而歌之。歌曰："桂棹兮兰桨，击空明兮啰，）

流光。渺渺③（）兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，修④（）歌而科号）

之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕）。舞幽颦之潜蛟，泣孤舟之蔑

妇。

（第3段）苏子愀弊①（），正襟危坐而问客曰：“何为其然也？"客曰："‘月明星稀，乌鹊南

飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方

汽）其破荆州，卜江陵，顺流而东也，脏胪千里，旌旗蔽空，熟潭，）临江，横槊赋诗，

周一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蜥于天地，渺沧海之一栗。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎

零@（）得，托磔购1）于悲风。”

（第4段）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯①（），而未尝往也；盈②（）虚

••・

汽）者如彼，而卒戈）莫消佟1）也。盖将自其变者而观之，则天地兽

气）不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有

主，何⑦（）非吾之所有，单®（）一亳而莫取C惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而

为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共道二）。”

（第5段）客喜而笑，洗盏里））酌。肴核既尽，杯盘很耦弋）。学与③（）

优新】）乎舟中，不知东方之雕））白。

答案（第1段）①缓慢，慢慢地②起③劝请④笼罩，横贯⑤放任⑥往⑦越过⑧太空⑨驾

⑩脱离人世⑪飞升成仙

（第2段）①敲②逆流而上③悠远的样子④循,依⑤同声相应，唱和⑥细丝

（第3段）①容色改变的样子②当③斟酒

④一下子，很轻易地⑤余音，指箫声

（第4段）①此，这里指水②满③缺④终究⑤消减增长⑥竟，竟然⑦如果⑧即使⑨享有

（第5段）①再②即“狼藉”，凌乱③互相④枕着垫着⑤已经

重点梳理

1.通假字

例句本字及意义

①冯虚御风

②山川相缪

答案①同“凭”，乘②同“缭”，盘绕、围绕

2.古今异义词

词语例句解析（古今义）

古义：__________________________

①白露自露横江，水光接天

今义：二十四节气之一,在9月7、8或9日

古义：____________________________

②茫然凌万顷之茫然

今义：完全不知道的样子；失意的样子。

古义：________________________

③美人望姜△兮天一方

今义：美貌的女子

答案①白茫茫的水汽②旷远的样子③所思慕的人

3.重要实词

⑴望

义项例句

①七月既里

②里美人兮天一方

③都督阎公之雅里（《滕王阁序》）

④日夜军将军至（《鸿门宴》）

⑤吾令人单其气，皆为龙虎（《鸿门宴》）

⑥埋怨，责怪商君相秦十年，宗室贵戚多怨里者（《史记•商君列传》）

【关联高考

[2022・天津卷12题（2）]其他里于古人，责不以及，非小生之所堪任。望：

⑵赋

义项例句

①《赤壁赋》

②横槊赋诗

③临清流而赋诗（《归去来兮辞并序》）

④省刑罚，薄赋敛（《管子》）

⑤太医以王命聚之，岁赋其二（《捕蛇者说》）

⑥青楼梦好，难赋深情（姜夔《扬州慢》）

【关联高考

（2021•上海卷17题）蜀人诉盐井虽泉涸,官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。赋：

⑶危

义项例句

①正襟危坐而问客日

②危乎高哉（《蜀道难》）

③危言危行（《论语》）

④不念居安思危，戒奢以俭（《谀太宗十思疏》）

⑤抑王兴甲兵，危士臣（《齐桓晋文之事》）

(4)将

义项例句

①盖将自其变者而观之

②日园将芜胡不归（《归去来兮辞并序》）

③将数百之众（《过秦论》）

④王侯将相宁有种乎（《陈涉世家》）

⑤吕郭相扶将（《木兰诗》）

⑥宫使驱将惜不得（《卖炭翁》）

⑦舟子无怒，秋以为期（《诗经•氓》）

⑧得信将疑

答案（1）①农历每月十五曰②远望，眺望③名望，声望④盼望，期望，希望⑤观察

【关联高考】盼望，希望

⑵①一种文体②朗诵③创作④赋税⑤征收⑥陈述，表达

【关联高考】赋税，盐税

⑶①端正②高③正直④危险，危急⑤使动用法，使……处于险境

⑷①表示假设②将要③率领④带兵的人，将领⑤扶持，扶助⑥助词，无实义⑦愿，请⑧又,

且

4.文言虚词：乎

义项或用法例句

①比非曹孟德之诗乎

②相与枕藉乎舟中

③知不可乎骤得

④则王许之乎（《齐桓晋文之事》）

⑤以吾一日长乎尔（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

©恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）

⑦其皆出于此乎（《师说》）

答案①语气助词，表示反问②介词，相当于“于”，在③语气助词，用于句中表示停顿或舒缓语气

④语气助词，表示疑问⑤介词，相当于“于”，比⑥词尾助词，用于形容词后，……的样子⑦语气

助词，表揣测或商量语气，相当于“吧”

5.词类活用

活用类型例字例句释义

（1）名词作动词下江陵，顺流而东也

（2）名词作状语西望夏口，东望武昌/乌鹊南飞

①正襟危坐

（3）形容词作动词

②不知东方之既自

（4）意动用法倡鱼虾而衣麋鹿

（5）使动用法舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之慈妇

答案（1）下，攻占；东，向东进军（2）西，向西；东，向东；南，向南（3）①整理②变得明亮（4）侣,

以……为伙伴；友，以……为朋友（5）舞，使……起舞；泣，使……哭泣

6.特殊句式

句式例句句式特点或标志词

①何为其然也？

（1）宾语前置句②而今安在哉？

③而又何羡乎！

①凌万顷之茫然

（2）定语后置句

②客有吹洞箫者

①是造物者之无尽藏也

（3）判断句

②固一世之雄也

（4）被动句此非孟德之困于周郎者乎

①游于赤壁之下

②月出于东山之上，徘徊于斗牛之间

（5）状语后置句③况吾与子渔樵于江渚之上

④寄蜉蟒于天地

⑤托遗响于悲风

答案（I）疑问代词“何”“安”等作宾语时需前置，这三句正常语序分别为“为何其然也”“而今在安

哉”“而又羡何乎"（2）①标志词为“之”，正常语序为“凌茫然之万顷”②标志词为“看”，正常语

序为“有吹洞箫者客”⑶“……也”表判断（4）介词“于"表被动（5）标志词为“于”，“于”与后面

的名词（名词性词组）作前面动词的状语，翻译时需提至动词前，正常语序分别为“于赤壁之下游”，“月于

东山之上出，于斗牛之间徘徊”“况吾与子于江洁之上渔樵”“于天地寄蜉娜”“于悲风托遗响”

7.文化常识

⑴七月喀犁

既望：过了望日（农历每月十五）后的第一天，通常指农历每月十六日。古代对农历一个月中某些特殊的日子

有特定的称谓。如每月第一日为“朔”，十五日为“望”，十六日为“既望”，最后一日为“晦”。

（2）徘徊于斗牛之间

斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。中国有二十八宿之称，斗宿就是北斗七星；牛宿，有六颗星，因其星群

组合如牛角而得名。

二、研习文章，解决问题

(-)朗读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写《赤壁赋》的，这样写有什么好处？

【明确】作者以赤壁夜游的时间与情感变化为线索，按照“景一情一理”的顺序展开全文，顺着夜游的进

程层层递进：

1.先描绘夜游之景，引出“乐”情：以“清风徐来，水波不兴”开篇，铺陈江月美景，营造空灵旷远的意

境，表现夜游的闲适之乐，回答了“所见之景是什么”的问题：

2.再由景生悲，引发情感转折：传客吹洞箫、感慨人生短暂，抒发“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲

叹，形成“乐一悲”的情感张力，回答了“情感如何变化”的问题；

3.最后以理破悲，归于旷达：苏子以江水、明月为喻，阐发“变与不变”的辩证哲理，消解客的悲愁，最

终回归释然之乐，回答了“如何走出困境”的问题。

从逻辑关系看，景是情感的载体，情是哲理的铺垫，理是情感的升华，三者环环相扣、层层深入，看成了

“景生情一情引理一理归景”的完整闭环，让文章既有画面的美感，又有情感的温度，更有思想的深度。

【思路】整体顺序梳理：作者采用“景一情一理一景”的递进式结构，以月夜泛舟的所见之景开篇，由景

生乐，由乐转悲，再以哲理破悲，最终回归夜游之景，完成情感与思想的闭环。这种顺序既符合夜游的时

间进程，也契合作者内心从闲适到迷茫再到旷达的变化过程，让文章脉络清晰、层层递进，富有感染力与

说服力。

(-)文中“江水”“明月”是贯穿全文的核心意象，请结合文本内容，分析这两个意象在文中的多重内

涵，并说说它们对阐发“变与不变”哲理的作用。

【明确】

1.意象内涵

江水：既是赤壁夜游的实景，也是时间流逝的象征(“逝者如斯，而未宏往也”)，既代表万物的不断变

化，也暗含永恒的延续性；

明月：既是月夜泛舟的实景，也是宇宙永恒的象征(“盈虚者如彼，而卒莫消长也”)，既体现事物的盈

亏变化，也暗含本质的不变性。

2.哲理作用

作者以眼前的江水、明月为喻，从两个维度阐发哲理：

从“变”的角度：江水日夜奔流、月亮阴晴圆缺，万物时刻都在变化，对应客的悲叹——人生短暂，宇宙

无穷；

从“不变”的角度：江水虽流而天尝逝去，月亮虽盈亏而本质不变，万物与“我”皆为永恒，以此消解客

的悲愁，点明旷达自适的人生态度。

【思路】

这两个意象既是写景的核心，也是说理的关键。作者将抽象的“变与不变”哲理，寄寓于可感的江月意象

之中，实现了景、情、理的高度融合，让哲理阐释更具画面感与说服力，也体现了宋代文赋“情理兼备”

的特点。

（三）本文语言兼具骈文的韵律美与散文的灵动性，请结合具体语句，分析文中“骈散结合”的语言特点

及其表达效果。

【明确】

1.琳句（对偶、排比）的运用：如“清风徐来，水波不兴”"月出于东山之上，徘农）于斗牛之间”“寄

蜉蟒于天地，渺沧海之一粟”，句式整齐、音韵和谐，富有诗意与节奏感，营造出空灵旷远的意境；

2.散句的运用：主客问答部分多用散句，如“苏子愀然，正褴危坐而问客曰：'何为其然也？'”“客

曰：'……'"，自由流畅，便于议论抒情，体现散文的灵动洒脱；

3.表达效果：骄散结合，既保留了辞赋的文采与韵律美，又麦具散文的灵动与洒脱，读来朗朗上口，气

韵充沛。整齐的骄句强化了意境的营造，自由的散句则推动了恃感与哲理的表达，二者相辅相成，使文章

语言张弛有度，富有感染力。

【思路】

“骈散结合”是宋代文赋的典型特点，本文打破了传统辞赋的格律束缚，以散文句式为主，间用骈句，既

发挥了骈句的写景抒情优势，又通过散句的自由灵活，避免了形式的僵化，使文章兼具文学性与思辨性。

四、文中“主客问答”的形式并车真实对话，请结合文本分析“客"与"苏子”分别代表了怎样的人生态

度，并说说这种形式对表达主旨的作用。

【明确】

1.角色与态度

客：代表了人生困境中普遍的迷茫与悲叹，感慨'‘哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，流露出对人生短暂、

壮志难酬的苦闷，是作者内心消极情绪的投射；

苏子：代表了作者旷达乐观的人生态度，以“变与不变”的哲理开解客的悲愁，提出“惟江上之清风，与

山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭”，展现了超脱得失、随遇而安的精神

境界。

2.表达作用

主客问答的形式，既是㈱体的传统写法，也是作者内心矛盾的自我消解过程。通过一抑一扬的对话，既展

现了人生困境中的两种态度，也通过苏子的议论完成了思想的升华，让文章主旨的表达更具层次感与说服

力，避免了直接说理的生硬。

【思路】

“主客问答”本质上是作者内心两种声音的对话，是自我矛盾的呈现与和解。这种形式让情感转折自然流

畅，也让哲理阐释更具思辨性，体现了苏轼在逆境中寻求精神解脱的过程，是文章主旨表达的关键。

三、写作特色

❶景情理交融，意境旷远，意蕴深厚。

作者以月夜泛舟赤壁的所见之景为载体，将清风、明月、江水等意象与个人情感、人生哲思融为一体。

开篇以清幽江景烘托闲适之乐，中段借箫声与客之悲叹抒发人生感慨，结尾以哲思消解悲愁，实现了景、

情、理的层层递进与高度统一。景为情设，情由景生，理随情出，既营造出空灵旷远的意境，又赋予山水

风月深刻的哲理内涵，让读者在优美的文字中体悟作者的心境变化与人生智慧。

❷主客问答，抑扬跌宕，情感流转自然。

全文采用“主客问答”的赋依传统形式，通过“客”的悲叹与“苏子”的开解，形成一抑一扬的情感

节春。客的感慨代表了人生困境中的普遍迷茫，苏子的议论则是作者旷达人生态度的直接体现，二者的对

话既是思想的碰撞，也是作者内心矛盾的自我消解。这种形式不仅让文章结构富有变化，也让情感转折自

然流畅，避免了说理的生硬，使文章兼具文学性与思辨性。

❸骈散结合，语言清丽，韵律和谐。

本文打破了传统辞赋的格律史缚，以散文句式为主，间用对偶、排比等骄句，形成了骄散结合、灵动

自然的语言风格。如“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”等句子，句式整齐、

音的和谐，富有诗意：而主客问答的部分则多用散句，自由流畅，便于议论抒情。语告上既保留了辞赋的

文笑与韵律美，又兼具散文的灵动与洒脱，读来朗朗上口，气韵充沛。

四、文本研习思维导图

，文内容

■Mosn^-wwnxci,nrwiomuii.ew»«,n

m,■■冷BDRtg«・・■柳«■■■聚m.wvnr.■■于・■・■■”.

W.孚于・.-S・・±・州m等■.书法，n.StMSA.

文学知识

■开"T.，华声•科再为F*”

nwiMmMPIT,力“MUSTi-

6*LB-*Bir2-

■MltAI.XMa・H珞木・

艺术特点2」以文力flrWUUBSL

r震”月

UKM0aHM■SIUw

■Sts

、余・不■

stma

T襄・不荏

n堡・■小”

M«ttUJ»

1■MUItt2xMwma

基础固本提升

基础过关►►►

1.补写出下列句子中的空缺部分。

［高考所考］

⑴宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中

“”两句所写的景致非常相似。（2023年全国乙卷）

⑵苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“"；月亮时圆时缺，

“"。(2020年全国II卷)

⑶苏轼在《赤壁赋》中以“,”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽

的乐声之美。(2019年全国I【卷)

(4)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“"。(2018年全国H卷)

I经典模拟］

(5)班里举行以“自律”为主题的班会\班主任引用苏轼《赤壁赋》中的“

"两句来教导同学们，别人的东西虽小也不能占有。

(6)苏轼《赤壁赋》中，描写江面美景，与“秋水共长天一色”(三勃《滕王阁序》)有异曲同工之妙的两句是

⑺小刚在校艺术节欣赏幽怨俳恻的箫独奏曲《梁祝》后，不禁想起了苏轼《赤壁赋》中侧面表现客吹洞箫

的音乐效果的句子“"。

(8)《赤壁赋》中，苏轼用“”两句描写了曹操的军队在攻

破荆州后顺流东下时的军容之盛。

(9)宇宙已经存在了138亿年，而个体人类一生不过匆匆百年；如果太阳系的直径相当于从北京到上海，那

么地球只是一粒直径0.37毫米的尘埃，人的存在就更微不足道。古今同理，苏轼在《赤壁赋》中用

“.”两句，表达出同样的人生理解。

(10)面对永无穷尽的浩瀚长江，苏轼在《赤壁赋》中用“”直接

抒发人生短暂的感慨“

［飞花令式默写］

(11)苏轼常常借月抒怀。在《赤壁赋》中用“”写“客”希望与月永存；在《念奴娇•赤

壁怀古》中，以“”写因感慨人生而洒酒祭月。

(12)月亮自古便给人无限哲思，苏轼由月有阴晴圆缺而联想到“”(《水调歌头》),由

月亮盈亏却没有增减而获得“”(《赤壁赋》)的达观认识。

(13)赤壁之战中，敌对双方的主帅是曹操和周瑜。苏轼在《赤壁赋》中用“

"两句，概括了曹操出征前面对长江饮酒，横执长矛吟诗的行为，仿佛志在必得；在

《念奴娇・赤壁怀古》中，苏轼则用“”刻画出周瑜指挥若定、运筹

帷幄的形象。

2.翻译文中的重点句子。

(1)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

译文：____________________________________________________________________________

（2）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

译文：____________________________________________________________________________

（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蟒于天地，渺沧海之

一粟。

译文：____________________________________________________________________________

3.阅读下面的文言文，完成文后题目。

时东南风急，（黄）盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。（曹）操军吏士皆出营立观，指言盖降。

去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，廷及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺

死者甚众。（周）瑜等率轻锐继其后，霞鼓大震，北军大坏。操』军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大

风，悉便赢兵负草填之骑乃得过赢兵为人马所蹈藉陷泥中,死者甚众。（节选自《资治通鉴・赤壁之战》）

（1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。

悉使羸兵负草囚填之回骑回乃得回过回羸兵为人国为所蹈回藉回陷泥中

⑵下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.次，指次序、顺序，与“列坐其次”（《兰亭集序》）的“次”意思不同。

B.之，音节助词，不译，与“盖将自其变者而观之”（《赤壁赋》）的“之”意思和用法不同。

C.雷，同“擂”，击打，与“砒崖转石万壑雷”（《蜀道难》）的“雷”意思相同。

D.弓|,指率领、带领，与“下车引之”（《陈太丘与友期行》）的“弓I”意思不同。

4.阅读下面文字，完成小题。

苏轼的内心与渔樵文化保持着紧密的联系。他因为乌台诗案被贬往黄州，经历了人生中的最黑暗时期。

但是，也正是人生中的这一次遭遇，让苏轼更加接近真实的社会，更加接近真实的自己。这一时期的苏轼，

仿佛比其他任何时候都更加明白，自己所伤怀的功业无成，其实是因为建功无门。此外，苏轼的黄州生活

经历，除了与黄州一带名士山川之间深得心意的交游，甚至还曾躬耕于黄州东坡，可能确实过了一段“渔

樵"生活。他那兼有自谑、自得意味的自号“东坡居士”据说也即由此而来。由此看来，被贬黄州时期的

作品中时时出现的“主”“客”，既是文学体式的一种标志，其实也是苏轼自觉省视个人命运的心理反应。

应该说，被贬黄州同时成就了苏轼的文学高度和哲学高度。

（取材于肖亦若《被贬黄州的苏东坡》，有删改）

用古代诗文原句填空。

文字中说，被贬黄州同时成就了苏轼的文学高度和哲学高度。从文学而言，创作于这一时期的《前赤壁赋》

无疑是其思想最为斑斓的一种呈现，其中就有句子直接关涉到渔樵：“况吾与子,

；举匏樽以相属。”身居黄州的苏轼内心如此地旷达与超然，让人感慨

不已。而战国的屈原则未能如此超然，他“哀艮生之多艰”，始终恪守心中美好的理想,

他说“余不忍为此态也”，最后投江自尽◎

(2)如何理解苏轼内心的“渔樵”观？结合《漫话“渔樵”》以及链接文字，简要谈谈你的认识。(50

字左右)

5.阅读下面的文字，完成下面小题。

于是饮酒乐甚，扣舷千歌之。歌口："桂棹兮兰桨，之空明今溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。"

客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞盛壑之潜蛟，

泣孤舟之禁妇。

(1)下列各句中的“而”字与文中加点的“而”字意义和用法相同的一项是()

例句：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之

A.君子博学W日参省乎己B.人非生内知之者，孰能无惑?

C.侣鱼虾顶友麋鹿D.吾尝跋内望矣，不如登高之博见也

(2)下列各句中没有活用现象的一句是(

A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇

B.是故圣益圣，愚益愚

C.极天云一线异色，须臾成五采

D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也

(3)下列句子与例句的句式相同的一项是()

例句：客有吹洞箫者，倚歌而和之

A.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间B.蚓无爪牙之利，筋骨之强

C.句读之不知，惑之不解D.北山愚公者，年且九十，面山而居

能力提升►►►

一、阅读下面的文言文，完成下面小题。

赤壁赋(节选)

苏轼

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒由客，诵明月之诗,

歌窈窕之章。少悬.月出吉东山之上，徘徊吉斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所勺，凌万顷之

茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣歌而歌之。歌日："桂棹兮兰桨，击空明今溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。"

客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞南基之潜蛟，

泣孤舟之楚妇。

苏子愀然，正襟虐坐而问客曰：“何为其然也？”客曰："‘月明星稀，乌鹊南飞'，此非曹孟德之

诗平？西望复口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州,下江陵,顺

流而东也，触胪千里，旌旗蔽空，酗酒临江，横槊赋诗，目一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江

渚之上,但鱼虾而无麋鹿.驾一叶之扁舟，举轮樽以相用0寄蜉瓣干天地.渺沧海之一栗c哀吾生之须臾，

羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

1.下列各项中加点词的意义，相同的一项是（）

A.举酒属客举匏樽以相瀛

B.纵一苇之所即刑人阳恐不胜

C.正襟所坐而问客曰念高庐则思谦冲而自牧

D.圉一世之雄也根不圉而求木之长

2.下列句子中加点词“于"的意义和用法，与例句相同的一项是（）

例：月出于东山之上

A.徘徊于斗牛之间B.不拘于时C.善假于物也D.而刀刃若新发于

硼

3.下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（）

A.倡鱼虾而友麋鹿B.明理天南C.吾从而师之D.越国以可远

4.下列各句的句式.与例句不同的一项是（）

例：何为其然也

A.如君实责我以在位久B,何由知吾可也

C.而又何羡乎D.沛公安在

5.文中画线部分翻译正确的一项是（）

A.诵明月之诗，歌窈窕之章——朗诵明月下的诗歌，歌唱窈窕淑女的篇章。

B.白露横江，水光接天——白茫茫的水汽笼罩江面，天光水色连成一片。

C.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之赞妇——深谷中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇哭泣。

D.此非孟德之困于周郎者乎——这不正是曹孟德围困周瑜的地方吗？

6.下列对选文的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.开篇将月下浩渺江景和超然物外的飘逸情怀相融合，情景交融，充满诗情画意。

B.选文第三段以“主客问答”的方式，实现情感由玩赏之乐向现实人生苦悲的过渡。

C.对曹操的几度发问是借对英雄人物的仰慕和赞叹，来表达自己建功立业的愿望。

D.选文多用铺陈、对偶等手法，骈散结合，使文章既有整饬之美，又显错落有致。

7.下列对《赤壁赋》有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文是宋代文赋的代表作品，写于苏轼被贬黄州团练副使时期。期间，作者曾先后两次游览黄州城

外的赤壁，并写下两篇游记，本文是前一篇。

B.文章由夜游赤壁的情景写起，泛舟游览赤壁之乐溢于言表；后苏轼饮酒乐极，扣舷而歌；客人听洞

箫和之、悲咽低回，这是他由乐转悲的根本原因。

C.第三段采用了主客问答的形式，流露出一些消极的思想；世间万物，英雄豪杰不过是过眼云烟，何

况我辈？客的回答尽显人生短暂无常的悲观情怀。

D.第四段以江水、明月为喻，阐发了"变”与“不变”的哲理。从中我们似乎又看到了虽然身处逆境，

却不甘消沉，依旧乐观、豁达与超脱的苏轼。

二、阅读下文，完成下面小题。

书《赤壁赋》后

〔清〕李扶九

①以文体论，似游赤壁记也，然记不用韵，而赋方用韵，此盖以记而为赋者也。故文带叙带赋，忽用

韵，忽不用韵，古赋如《风赋》《好色赋》皆此类也。以文法论，纯得吹箫一段生波，下乃发出如许妙理。

公尝参禅学佛，故号“东坡居士”。其笔墨之躯洒，机趣之活泼，又似于仙，故世号曰"坡山”O

②此文前乐、中悲、后乐，有似王右军《兰亭序》。其借客发慨，不必实有其言，亦如昌黎之《进学

解》，乃巧为避忌也。《辑注》评：风月作线索，避乐作转换，引曹孟饨为赤壁设色，照应点缀。

③黄州为全鄂胜境，子由《快哉亭记》谓其南合湘、沅，北合汉、沔，其势奔流肆放，益张于赤壁之

下。余尝三至其地，凭苏子吊古之城，瞰长江之清流，慨然想见其为人。夫以天地之大，白露清风，长江

皓月，何在非供骚人笔墨资者？坡仙以象外之神，写个中之境，物皆自得，兴与人同，故能使一时望君吁

古之怀，遂成为千百世凭吊兴亡之所。而其穷耳目之胜，又适如子由之《快哉亭记》，令人读之，真有难

为兄难为弟者。此所由壮色江山，而江山皆乐为之助也欤！

8.对作者评《赤壁赋》“以记为赋”的分析不正确的一项是（）

A.在表达方式上，夹叙夹议

B.在语言运用上，韵散结合

C.在修辞手法上，铺陈比兴

D.在表现手法上，体物写志

9.结合第②段画线句，对《赤壁赋》的内容加以分析.

10.作者在提及苏辙《快哉亭记》后，为什么还要回顾自己三游赤壁的经历？请谈谈你的思考。

三、阅读文字，完成下面小题。

材料一：

苏子曰："客亦知夫水与月平？逝者如斯，而未尝往也：盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖量自其变者

而观之，则天地置不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物

各有主，苟非吾之所有，虽一毫而英取。惟江上之清•风,与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，

取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共逵,”

（节选自苏轼《赤壁赋》）

材料二：

得西山后八日.导山口西北道二百步，又得牯饵潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘

焉，生竹树。其石之突怒偃（y5n）蹇（渔n）负土而出争为奇状者殆不可数。其斐然相累而下者，若牛马

之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊黑（pD之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，日："唐

氏之弃地，货而不售。”问其价，日：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自

意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之

高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，

港港（ying）之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝句而得异地者二，虽古好事之士，

或未能至焉。

噫！以兹丘之胜，致之泮、镐、鄂、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农

夫渔父，过而陋之，价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭平！书于石，所以贺

兹丘之遭也。

（选自《柳州文钞•牯（gu）§号（mu）潭西小丘记》）

11.下列各项中画线词语解释不E确的一项是（）

A.而卒莫消长也。消长：消戒和增长

B.而天地曾不能以一瞬。曾：曾经

C.盖登自其变者而观之。将：表假设

D.而吾与子之所共适。适：享有

12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者殆/不可数/

B.其石之突怒偃蹇/负士而出争/为奇状者/殆不可数/

C.其石之突怒偃蹇/负土而出争/奇状者殆/不可数/

D.其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数/

13.下列各项中画线词语意思不相同的一项是（）

A.塞木立，美竹露，奇石显。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（《短歌行》）

B.由其中以望。缓立远视，东望夏口（《赤壁赋》）

C.茎熙熙然回巧献技。茎酒属客（《赤壁赋》）

D,以兹丘之胜。是造物者之无尽藏也（《赤壁赋》）

14.下列对原文两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.材料一，苏东坡更倾向从“变”的角度来宽慰友人世事无常。

B.材料一，苏轼以“取"与“不取”角度，告诉友人享受当下。

C.材料二，好友对柳宗元出资买下小丘的举动感到惊喜。

D.材料二，对不足十天就发现两处胜地，作者深感难得。

15.把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

（2）书于石，所以贺兹丘之遭也。

四、阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，

仰见明月，顾而乐之，行歌相答。复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。常日月

之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履暧岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷

之幽宫。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄