陕西省榆林市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-陕西省榆林市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全相同的一组是A.珍藏/宝藏B.模糊/模棱两可C.打击/击掌D.调节/调色答案：B解析：B项“模糊”和“模棱两可”中“模”的读音均为mú，其余选项均有不同读音。(2)下列成语使用正确的一项是A.他总是首当其冲地为集体着想，是班级的模范。B.这幅画真是美轮美奂，色彩斑斓，令人叹为观止。C.面对困难，他总是不刊之论，无所畏惧。D.我们要克服自卑心理，不要妄自菲薄自己。答案：B解析：B项“美轮美奂”形容建筑等华丽，与画作相匹配。A项“首当其冲”意为最先受到攻击或遭遇困难，用错对象。C项“不刊之论”指不可修改的言论，与“总是”搭配不当。D项“妄自菲薄”意为过分看轻自己，与“克服”搭配不当。(3)下列句子中没有语病的一项是A.这次比赛，是对我校学生综合能力的强大考验。B.老师多次提醒我们，不要把字写得过于潦草。C.因为他努力学习，所以成绩非常好。D.我们的生活水平提高了，但是精神生活水平却下降了。答案：B解析：B项语义清通，无病句；A项搭配不当，“强大考验”不搭配；C项“因为……所以……”结构使用不当；D项语意重复，“生活水平”与“精神生活水平”用词重复。(4)填入横线处最恰当的一项是书架上的书多得数不胜数，_________整理，否则会变得杂乱无章。A.如果不加以B.如果不进行C.即使不加以D.即使不进行答案：A解析：“如果不加以”搭配“整理”更符合理性语义，“加以”表示采取某种措施。(5)下列加点字解释不正确的一项是A.惊涛拍岸，卷起千堆雪。（雪：浪花）B.抱薪救火，愈扑愈烈。（薪：柴火）C.春风化雨，潜移默化。（化：教化）D.海阔天空，自由翱翔。（阔：宽广）答案：B解析：B项“薪”在“抱薪救火”中意为“柴火”，解释正确。其他选项解释无误。(6)下列句子中修辞手法使用不正确的一项是A.他的性格如同一团火，温暖着身边的每一个人。（比喻）B.这个问题就像一个谜，让人百思不得其解。（比喻）C.天上的星星像撒在天幕上的碎银，真美！（拟人）D.风雨同舟，共克时艰。（对偶）答案：C解析：C项“像撒在天幕上的碎银”是比喻，不是拟人。(7)下列句子中关联词用法正确的一项是A.因为他努力学习，所以成绩提高了。B.既然他成绩提高了，因此必须努力学习。C.不但他成绩提高了，反而意志消沉了。D.尽管他努力学习，反而成绩没有提高。答案：A解析：A项“因为……所以……”是正确的因果关联词；B项“既然……因此……”顺序不能混；C项“不但……反而……”使用错误，无因果关系；D项“尽管……反而……”搭配不当，应为“尽管……但是……”。(8)下列句子中不是倒装句的一项是A.甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）B.客有吹洞箫者，倚歌而和之。（《赤壁赋》）C.人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）D.之二虫又何知！（《逍遥游》）答案：C解析：C项是宾语前置句，不是倒装句；A、B、D均为倒装句。(9)下列诗词中描写秋天景象的一项是A.风雨如晦，鸡鸣不已。B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D.谁言寸草心，报得三春晖。答案：B解析：B项出自王勃《滕王阁序》，描写的是秋景；A项出自《诗经》，描写的是黄昏；C项出自李白《行路难》，描写的是春天；D项出自孟郊《游子吟》，描写的是春天的温暖。(10)下列词语中属于形近字的一组是A.案/按B.既/即C.顾/雇D.纪/记答案：C解析：“顾”与“雇”是形近字，其他选项均不是形近字。(11)下列句子中“之”的用法和意义相同的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石。B.何陋之有？C.予独爱莲之出淤泥而不染。D.我树之以桃李。答案：A解析：A项“之”是定语后置的标志；B项“之”是宾语前置的标志；C项“之”表示“的”；D项“之”是动词“种植”的对象。(12)下列句子中“而”字用作连词的一项是A.前置而长。B.此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣，然则北通巫峡，南经潇湘。C.生于忧患，死于安乐。D.人不知而不愠。答案：B解析：B项“而”连接前后分句，表转折；A、C、D项中“而”均为助词或连词用法。(13)下列诗句中属于对偶的一项是A.东西植松柏，左右种枇杷。B.春种一粒粟，秋收万颗子。C.春江潮水连海平，海上明月共潮生。D.夕阳无限好，只是近黄昏。答案：A解析：A项“东西”对“左右”，“松柏”对“枇杷”，是典型的对偶句；B项是内容上的对比；C项是情景交融；D项是因果关系。(14)下列对《赤壁赋》的理解不正确的一项是A.该文表达了作者对自然的热爱与对人生的感慨。B.作者通过描写赤壁的月夜美景，抒发了豁达开朗的情怀。C.该文属于散文，情感丰富，语言优美。D.体现了作者对生活、自然的思考，具有哲理意味。答案：B解析：B项表述不当，该文一方面描写赤壁的月夜美景，另一方面也流露出作者内心的忧虑与悲凉，不能说是豁达开朗。(15)下列关于《诗经》的解说不正确的一项是A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录305篇诗。B.“赋比兴”是《诗经》的三种表现手法。C.《诗经》按内容分为风、雅、颂三部分。D.南宋词人陆游在《诗经》中探讨了个人遭受的挫折。答案：D解析：《诗经》是先秦时期的诗歌总集，陆游是宋朝诗人，与《诗经》无关。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)峨峨云中峰，苍苍天地间。箫声断续起，云影忽相连。远望如山色，近闻似松泉。清风拂古道，秋叶落人间。答案：①这首诗主要运用了借景抒情的抒情手法，借写山峰、云影、箫声、松泉等自然景物，含蓄地表达了诗人对自然美景的热爱及对人生无常的感慨。②请找出诗中一个诗眼并分析其表达效果。“云影”是诗眼，既描绘了云与山峰相映的情景，又象征了人与自然的和谐，使全诗意境更加深远。解析：整首诗描绘了秋天山色的美景与淡淡的忧伤之情，抒情手法以借景抒情为主，情景交融，意境深远。诗眼“云影”既点出诗中自然景象的亮点，又深化了全诗的情感表达。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！答案：①这段文字出自《诫子书》，作者是诸葛亮。②“非学无以广才”意思是：不学习就无法增长才干。③这段文字的主要思想是劝诫儿子要修身养德、勤学励志，避免陷入怠惰与浮躁的境地。④除了“非淡泊无以明志”，还有哪一句体现“立志”的重要性？“非志无以成学”这句话体现了立志对于学问的重要意义。解析：这段文字出自诸葛亮的《诫子书》，通过排比、对偶和反问等方式表达劝诫之语。文中强调“修身”“养德”“明志”“致远”“广才”“成学”等重要理念，突出修身与治学的相互关系。同时，作者通过指出怠惰与浮躁的后果，加深了对学习态度的警示。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在那个苦雨绵绵的春夜，我独自倚靠在窗前，凝视着窗外那片无形的沉默。雨丝如泪，洒落大地，仿佛一颗颗璀璨的珍珠，晶莹剔透地映照着城市的喧嚣。此刻，我仿佛被一种无形的力量牵引着，默默地思索着人生的意义。我曾以为成长是一场喧闹的旅程，满载着欢声笑语与纵情畅快。可渐渐地，我意识到，成长亦是静默的抉择。就像那雨滴，悄无声息地落入泥土，却在地底孕育出新的生命。有时，我们追逐风，却忘了脚下的土地；我们渴望光芒，却忽视了黑暗中蕴藏的力量。成长，不只是身体的拔节，更是心灵的沉淀。它像一株嫩芽，需要经历风吹雨打，才能挺立成参天大树。成长的意义，或许并不是最终达到的高度，而是你在攀登的过程中，是否拥有一颗坚毅而温柔的心。答案：①文中“雨丝如泪”运用了比喻的修辞手法，将雨丝比作泪珠，形象地表达了对成长的感伤与思索。②结合文意，文中“成长的意义……一颗坚毅而温柔的心”这句话揭示了成长既是对抗困难的坚持，也是对生命温柔的珍视，体现了作者对成长的深刻理解。③文中“静默的抉择”指的是成长过程中需要在内心默默做出选择与决定，而非一味地追求外界的热闹与辉煌。④这篇文章的主旨是强调成长不仅是身体的发育，更是心灵的沉淀与成熟，倡导在成长的路上保持内心的坚定与善良。解析：文章通过描写雨夜和细腻的内心感受，表达了对成长的理解。文中运用了比喻和拟人等修辞手法，使情感表达更为生动。文章语言优美，思想深刻，主要通过比喻与象征揭示成长的本质，启发读者反思成长的意义。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)