浙江省宁波市江北区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题及答案

浙江省宁波市江北区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题一、积累运用请阅读下面文字，完成小题。回望本学期所学课文，我们读懂了不同的家国情怀与精神力量。邓稼先为国防事业至死不懈（

），一生谦xùn（①）低调，默默奉献；红军翻越老山界时，纵然山路崎岖、身心疲惫，难免烦躁，却始终坚定前行；台阶旁的父亲，凝望（

）新台阶，藏着朴实的期盼；驿路梨花下，人们传递温暖，世间美好shùn息（②）万变，唯有真诚与坚守不变。这些文字里的人物，用行动诠释担当，让我们明白：平凡亦能闪光，坚守自有力量。1．请写出加点字正确的读音。至死不懈(

)

凝望(

)2．根据拼音写出相应汉字①___________②___________二、默写3．阅读下面一段文字，根据要求填写缺失的诗句。美是什么？美是家国忧思，是杜牧“商女不知亡国恨，_________”对家国命运的沉痛慨叹；美是沙场豪情，是木兰“万里赴戎机，_________”奔赴战场、保家卫国的飒爽；美是豁达坚韧，是杨万里“政入万山围子里，_________”直面困境、笑对磨难的从容；美是故园深情，是李白“此夜曲中闻折柳，_________”触动人心、眷恋故土的乡愁；美是自在洒脱，是韩愈“杨花榆荚无才思，_________”平凡自在、随性绽放的安然；美是追求高洁，是周敦颐“出淤泥而不染，_________”洁身自好、身处污浊环境却不随波逐流；美是凌云壮志，是杜甫“_________，_________”勇攀高峰、胸怀天下的豪情。三、文言文阅读比较阅读刘禹锡的《陋室铭》与陆游的《书巢记》，完成各题。陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？书巢记陆游吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至妻子不觌①而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”【注释】①觌：dí，相见，会见。链接材料：陆游因赈灾被朝中主和派弹劾免职，58岁闲居老家山阴。报国无门、心中苦闷，终日埋首满屋藏书，把书房取名“书巢”。有客人不解此名，陆游带他参观“书巢”，客人走后，他写下这篇文章。4．根据表格中的“方法提示”解释加点词的意思。文言词语方法提示解释乃亦大笑曰课内迁移：蒙乃始就学（1）___________而乱书围之组词法（2）___________或栖于椟查字典：①或者；②或许、也许；③有的、有些；④有时（3）___________（填序号）乃引客就观之结合上下文（4）___________5．给《书巢记》中画横线的句子断句（限断三处）宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也6．细读《书巢记》，结合文中具体语句，用自己的话从陈设、环境两方面描述“书巢”的样子。7．陋室与书巢都是主人日常起居之所，请结合文章及链接材料，根据居所特点，分析两位主人的精神追求。四、诗歌阅读读施肩吾的《秋夜山居》，完成下面小题。秋夜山居[唐]施肩吾去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。注释：①素机：织布机。8．诗歌前两句以雁声、___________等声响，衬托了秋夜___________的环境氛围。9．从炼字或表现手法角度分析“百尺老松衔半月”的妙处。五、整本书阅读阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》经典片段，完成小题。片段一她脸上的神情很复杂：眼中带出些渴望看到他，可是嘴边上又有些不屑一顾的劲儿。她往前凑了凑，声音低得几乎只有她自己能听见：“祥子，我有了！”祥子愣住了，没明白过来：“有了什么？”“有了你的孩子！”她咬着牙，说得很干脆。祥子的脸忽然白了，心跳得像要炸开，腿有点发软。他记得那天在刘四爷的车厂里，自己确实喝醉了，迷迷糊糊地和她在一起过。他张了张嘴，却说不出话，只觉得天旋地转，整个世界都塌了一块。她盯着他，语气硬起来：“你自己打算吧！我一个闺女家，这事能闹着玩吗？你得娶我！别想耍滑！”片段二保尔在湖边钓鱼，正专心盯着水面，身后忽然响起清脆的女声：“这儿能钓到鱼吗？”他回头，看见一个穿着整洁水手服、金发蓝眼的姑娘，气质优雅，和小镇上的女孩完全不同。保尔皱起眉，不耐烦地说：“能钓到，别晃，鱼都吓跑了。”10．片段一中“她”是_____（写出人名）；片段二中“金发蓝眼的姑娘”是_____（写出人名）11．结合小说情节的发展及人物性格特点，分析片段一中“她”起初声音很低，后面语气“硬”起来的原因。12．同样是为理想而努力，为什么祥子失败，而保尔却能取得成功？（结合小说具体分析）六、现代文阅读阅读《凝望土地》，完成各题。凝望土地佚名①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。⑨二奶奶常说，人勤地不懒。她的手掌粗糙，指节粗大，指甲缝里永远嵌着洗不净的泥土。可就是这双手，把日子打理得井井有条，把田地侍弄得生机盎然。小时候我总爱蹲在田埂上看她插秧，她弯腰、递苗、入泥、直身，一连串动作行云流水，像一场无声的舞蹈。阳光落在她银白的发丝上，泛着柔和的光，那一刻，我觉得二奶奶就是土地上最美的风景。⑩后来我离开家乡，住进城里的楼房，脚下是坚硬的水泥地，再也踩不到松软温热的泥土。偶尔回乡，看到田野里的景象一年年变化：低矮的土房变成了整齐的砖房，泥泞的小路变成了宽阔的水泥路，就连插秧也不再需要人工弯腰劳作。⑪如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。⑫机器固然高效，可我总觉得少了些什么。少了赤脚踩进泥土的踏实，少了弯腰插秧的专注，少了汗水滴落土地的温热。土地，似乎离我们越来越远了。⑬然而每当我站在田埂上，凝望这片土地，心中又总会涌起莫名的感动。麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。⑭土地从不说话，却承载着一切。它接纳种子，孕育生命，接纳汗水，馈赠丰收，接纳离别，也守候归来。我们都是土地的孩子，从泥土中来，终究也要回到泥土中去。⑮月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。晚风拂过稻田，送来阵阵清香。我知道，无论走多远，这片土地永远是我心中最温暖的牵挂，是我灵魂深处最深的根。（来源：《人民日报》2025-09-13）13．梳理文章内容，完成表格填写。行文顺序①回忆往昔③主要内容晚饭后散步，看见田地由麦田变为稻田，欣赏水田夜景②如今插秧都交给了机器，连抛秧也成了旧事，土地，似乎离我们越来越远了。14．作批注是一种重要的阅读方法。请你结合文章内容，从修辞手法的角度为第⑤段画线句作一条赏析式批注。15．文章围绕“我”与土地展开叙事，用大量笔墨刻画二奶奶这一人物，请从内容、结构两方面分析这样写的作用。16．谈谈你如何理解“这片土地永远是我心中最温暖的牵挂，是我灵魂深处最深的根”这句话的含义。阅读下面三则材料，完成下面小题。材料一：短视频为何让青少年“停不下来”①打开手机，指尖轻划，搞笑段子、动漫剪辑、游戏解说、生活妙招接踵而至。对今天的青少年而言，短视频早已不是“偶尔看看”的娱乐，而是日常学习、生活中难以割舍的一部分。为什么短视频对青少年有如此强的吸引力？②首先是内容短平快、刺激密集。短视频大多在15秒到3分钟之间，节奏快、画面鲜活、笑点密集，几乎不用思考就能获得快乐。相比课本上严肃、抽象的文字，短视频用生动的画面、夸张的表情、幽默的语言传递信息，天然契合青少年追求轻松、有趣、即时满足的心理。很多学生坦言：“写作业累了，刷几条短视频，瞬间放松了。”③其次是算法精准投喂，越刷越上瘾。平台会根据你的停留、点赞、评论，不断推送你喜欢的内容。你喜欢动物，就一直给你推小猫小狗；你喜欢古风，就全是汉服、古装剧剪辑。这种“你想看什么，就给你什么”的算法，把人困在“信息茧房”里，不知不觉一两个小时就过去了。有初中生说：“本来只想刷5分钟，结果一看表，已经半夜了。”④最后是满足社交与身份认同。班级里流行的梗、热门BGM、网红挑战，大多来自短视频。不刷短视频，就跟不上同学的话题，容易被“边缘化”。同时，青少年也可以自己拍视频、发作品，获得点赞和关注，满足被看见、被认可的心理需求。短视频成了他们展示自我、连接同伴的重要社交场域。⑤短视频的吸引力背后，是青少年对娱乐、放松、社交和自我表达的正常需求，但过度沉迷，隐患重重。（来源：《中国青年报》2026年3月18日）材料二：短视频沉迷，正在影响青少年什么①短视频本身无罪，但无节制、无筛选地刷短视频，正在悄悄损害青少年的身心健康、学习能力与价值观，值得全社会警惕。②第一，挤占学习与睡眠，成绩下滑。不少学生放学回家，先刷短视频再写作业，作业拖到深夜；更有甚者，睡前躲在被窝里刷，熬夜到凌晨，第二天上课犯困、走神、注意力不集中。2026年4月中国青少年研究中心调查显示：42.3%的初中生每天刷短视频超过1小时，18.7%经常因刷短视频熬夜，成绩明显下降。③第二，损害视力与体质，健康亮红灯。青少年眼球还在发育，长时间近距离看屏幕，近视、散光发生率大幅上升；久坐不动、低头弯腰，颈椎、腰椎压力增大；户外活动减少，体能下降、肥胖率升高。医生提醒：“长期刷短视频的孩子，视力下降速度是普通孩子的2-3倍。”④第三，破坏专注力与深度思考能力。短视频节奏快、碎片化、不用动脑，长期看会习惯“短平快”的信息接收方式，难以静下心读长篇文章、做复杂题目。久而久之，专注力下降、耐心缺失、深度思考能力弱化，对需要长期投入的学习任务产生抵触。⑤第四，不良内容侵蚀价值观。平台内容良莠不齐，部分视频包含炫富、攀比、低俗恶搞、暴力猎奇等不良信息。青少年辨别能力弱、模仿欲强，容易被误导：以为“网红”轻松赚钱，不用努力；以为炫耀、攀比很酷；甚至模仿暴力、低俗行为，形成错误价值观。⑥短视频不是洪水猛兽，但失控的沉迷，正在悄悄偷走青少年的时间、健康与未来。（来源：《人民日报》2026年4月22日）材料三：理性用短视频，做数字时代的主人①短视频是时代产物，堵不如疏，禁不如导。青少年不必完全拒绝短视频，而要学会理性使用、自主管理，让它成为成长的助力，而不是阻力。②首先，定好规则，控制时长。和家长一起制定“短视频使用公约”：先完成作业再看；每天不超过30分钟；睡前30分钟不碰手机；周末可适当放宽，但累计不超过1小时。把时间留给学习、运动、阅读和陪伴家人，避免无节制沉迷。自律，是数字时代最重要的能力之一。③其次，学会筛选，提升媒介素养。面对海量内容，要主动选择优质、健康、有益的视频：科普知识、历史文化、名著解读、励志故事、艺术欣赏等；坚决远离炫富、低俗、暴力、恶搞、网络谣言等不良内容。要明白：短视频里的“完美生活”多是包装出来的，不能盲目模仿；网红的成功不可复制，脚踏实地才是正道。④最后，丰富生活，转移注意力。很多人沉迷短视频，是因为课余生活单调、无聊。可以多培养兴趣爱好：读书、画画、弹琴、打球、手工、编程、志愿服务等；多和同学、朋友线下交往，一起运动、聊天、玩耍；多帮父母做家务，感受现实生活的温暖与美好。当现实生活充实有趣，自然不会过度依赖虚拟世界。⑤数字时代，短视频是工具，不是主宰。用好它，开阔视野、增长见识、放松身心；失控它，浪费时间、损害健康、迷失自我。愿每一位青少年都能理性对待短视频，学会自律、学会选择、学会平衡，做时间的主人、数字的主人、成长的主人。（来源：《中国教育报》2026年5月10日）17．根据你对材料的理解，下面说法不正确的一项是（

）A．短视频依托精准算法持续推送同类内容，契合青少年心理需求，是青少年容易沉迷短视频的重要原因。B．无节制刷短视频不仅损害青少年身体健康，还会弱化深度思考能力，甚至误导青少年价值观。C．只要控制好短视频观看时长，青少年就能够完全规避短视频带来的所有负面影响。D．丰富线下兴趣爱好、充实课余生活，是帮助青少年摆脱短视频依赖的有效方法。18．结合材料一、二，具体分析青少年沉迷短视频的原因以及过度沉迷带来的危害。19．短视频一方面可以放松身心、丰富社交，另一方面容易让青少年沉迷其中，危害成长。请结合相关材料，写出两条青少年正确对待短视频的建议。七、写作20．阅读下面文字，按要求作文。罗曼·罗兰说：“真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱。”回首过往，总有一段往事盛满纯粹、真切的快乐，在记忆里熠熠生辉。请以“那段快乐的往事”为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体真实，感情真挚；②字数不少于500字；③文中不得出现真实人名、校名、地名。《浙江省宁波市江北区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题》参考答案1．

xiè

níng

2．

逊

瞬【详解】1．注意“懈、凝”的读音。2．略。3．隔江犹唱后庭花

关山度若飞

一山放出一山拦

何人不起故园情

惟解漫天作雪飞

濯清涟而不妖

会当凌绝顶

一览众山小【详解】注意“犹”“庭”“惟”“漫”“濯”“涟”“凌”等字词的写法。4．于是，就

包围

③

带领

5．宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变/有不知也

6．①陈设：书巢内四处堆满书籍，有的放在书柜，有的摆在案前，还有的堆叠在床上，杂乱的书本像枯枝一样堆积，甚至让人难以通行；②环境：作者日夜与书相伴，常常闭门苦读，很少与宾客、妻儿相见，连屋外风雨雷电的变化都全然不知，环境封闭隔绝外界。

7．刘禹锡的陋室清幽雅致，苔草相映，往来皆是博学之士，平日抚琴阅经，远离官场俗务。他不看重居室外在条件的简陋，追求高尚德行，淡泊名利，安贫乐道，坚守清雅脱俗、不染尘俗的精神境界。陆游的书巢堆满书卷，屋内杂乱拥挤，他整日与书为伴，沉浸读书，对外界人事、天气都漠不关心。他不在意居所杂乱逼仄，一方面因被弹劾免职、报国无门，以读书排遣苦闷，将书巢作为精神寄托；另一方面一心痴迷藏书、读书，以求知为乐，追求沉浸书卷、勤学自足的精神生活。【导语】这组比较阅读选篇颇见巧思，刘禹锡《陋室铭》、陆游《书巢记》均以日常居所寄怀，一清雅淡远、一恣肆散逸，二者都体现出古代文人不以处境困顿移志、守心自持的精神追求。文本辅以背景链接，设题从字词到精神逐层推进，清晰有序，能很好考查文言素养与比较解读能力。【详解】4．（1）课内迁移：“蒙乃始就学”，“乃”，于是，就。其句意是：吕蒙于是开始学习。联系原文“客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰”可知，陆游自嘲书房像巢穴，客人进去后进退两难，于是也大笑起来。故“乃”意思是于是，就。其句意是：于是也大笑起来。（2）组词法：结合“而乱书围之”可知，杂乱的书本堆在四周，把作者包围住。“围”组词“包围”，直接释义。其句意是：杂乱的书籍包围着我。（3）查字典：此处分写书籍摆放的不同位置，指“有的（书）”，故选③。其句意是：有的书堆在木箱上。（4）结合上下文：前文陆游笑称书房是书巢，后文带客人进去参观，“引客”就是带领客人走近书房观看，因此“引”解释为带领。其句意是：于是带领客人走近看（当时的情形）。5．句意：客人不来拜访，妻子儿女不相见，而刮风、下雨、打雷、落冰雹等（天气）变化，也都不知道。“宾客不至”，主谓结构，语意完整，中间不断开，故在“至”后断句；“妻子不觌”，主谓结构，语意完整，中间不断开，故在“觌”后断句；“而风雨雷雹之变”，“而”表递进，引出更深一层的状态，语意完整，中间不断开，故在“变”后断句；故画横线句子断句为：宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变/有不知也6．结合“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床；如积槁枝，或至不得行”可知，书房里到处都是书，有的收在木柜中，有的摆放在桌前，还有的层层堆叠在床上，书本杂乱堆积如同干枯的树枝，四处挤占空间，有时连走路的地方都没有，陈设满眼皆是书籍，杂乱拥挤。结合“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也”可知，作者日常起居、喜怒哀乐全都与书相伴，整日沉浸书中，很少会客，也很少和妻儿相见，全身心埋首书卷，对外界刮风下雨、打雷下冰雹的变化都毫无察觉，书房环境安静封闭，隔绝外界人事与天气变化。综上，陈设上书室四处堆满书籍，收纳摆放杂乱，书本堆积得像枯枝，空间狭小难通行；环境上作者终日与书相伴，闭门读书，隔绝亲友往来，对外界天气变化浑然不觉，因此称作“书巢”。7．《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出陋室环境清幽；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可见交往之人学识高雅；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”点明日常以读书抚琴为乐，远离官场繁杂公务。刘禹锡身居简陋小屋，却不在意房屋破旧狭小。他以美德为贵（斯是陋室，惟吾德馨），不屑官场浮华与世俗喧嚣，偏爱清净高雅的生活，和有才德之人相交。借诸葛庐、子云亭自比，表达安贫乐道、淡泊名利，坚守高洁德行，不与世俗同流合污的精神追求。《书巢记》中“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者”“乱书围之，如积槁枝，或至不得行”，说明书巢堆满书籍，杂乱拥挤，行走都不方便；“宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也”体现他终日埋首书中，隔绝外界。链接材料补充：陆游因赈灾被朝中主和派弹劾免职，报国无门，内心苦闷，只能藏书读书排解心绪。陆游不在乎书房杂乱逼仄，整日与书相伴，以读书藏书为最大乐趣。一方面读书是他失意闲居时的精神寄托，排遣报国无门的苦闷；另一方面他酷爱典籍、勤学不倦，在书卷中获得精神满足，追求沉浸书香、勤学自适，以读书安顿内心的精神境界。综上，刘禹锡重在修德，居所清雅，借陋室彰显高洁品格、看淡功名利禄；陆游重在读书，居所杂乱满书，借书巢寄托读书之乐，用书卷消解失意苦闷，二者居所样貌不同，但都不看重房屋外在条件，重视内在精神富足。【点睛】参考译文：陋室铭

山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”书巢记

我屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的。我饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子儿女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书窝吗？”于是带领客人走近看（当时的情形）。客人刚开始不能够进入（屋子），进到屋中，又不能出来，于是（客人）也大笑着说：“这确实像书窝啊!”8．机杼声（织布机声音）

寂静（清幽、静谧）

9．示例一：“衔”字运用拟人手法，将老松拟人化，生动写出青松环抱明月的情态。诗句描绘出山居秋夜清幽空灵的美景，表达出诗人悠然闲适、淡泊自在的心境。示例二：此句运用化静为动的手法，将老松遮月的静景写出动态感，生动勾勒出秋夜老松半衔半月的幽美画面，烘托出山居静谧的氛围，表达诗人对山居生活的喜爱与闲适之情。【导语】全诗以雁声、机杼、老松、半月绘秋夜山居静境，视听相融，末句“松衔半月”造奇绝意象，清冷幽寂间藏野客醒后淡然闲逸，炼字灵动，意境淡远空灵。【详解】8．前两句意思是：远行大雁的鸣叫声从远处飘来，四下里听不见人声；不知哪一户人家，织布机还在转动，织出如雪一般洁白的布匹。第一空：根据以上解释可知，除雁声外，还有机杼声（织布机声）。第二空：运用了以动衬静的手法，雁声是天际远音，素机是近处轻响，两种细微声响清晰可闻，反衬山野夜晚听不到人语的极度安静，烘托出秋夜山居清冷幽寂、安宁空旷的氛围。9．这句诗意思是：抬眼望见百尺高的苍松，枝桠仿佛衔住了一弯半月。炼字角度：“衔”原本是鸟兽用嘴叼含东西的动作，诗人将它用来写青松，运用拟人手法，把静止的老松写得富有灵性。高耸的松枝交错环绕，半轮残月嵌在枝间，看上去如同松树将月亮轻轻衔在枝头。一字勾勒出松月相依的奇特画面，既凸显老松苍劲高大的姿态，又让清冷夜景生出灵动温柔的诗意，暗含野客酒醒后悠然闲适、淡泊宁静的心境。示例：“衔”字运用拟人修辞，将老松人格化，生动写出松枝环抱弯月的画面，形象表现古松苍劲挺拔之态，营造空灵清幽的意境，表达诗人山居时悠然淡泊的心境。表现手法角度：本句核心手法为拟人，把百尺老松当作有生命的物象，赋予其“衔”人的动作，化静景为活景，原本静止的松、月瞬间拥有动态美感；同时借松月相融的清幽秋夜山景衬托内心情感，山野寂静，醉醒后独观此景，借空灵淡远的夜色，烘托出隐居之人超脱自在、恬淡闲适的心境。示例：运用拟人手法，赋予老松“衔月”的人的动作，化静为动，勾勒出松月相映的优美夜景；以清幽空灵的山间夜色衬情，表达诗人隐居秋山时悠然恬淡、超然自在的心境。10．虎妞

冬妮亚

11．虎妞并未真正怀孕。起初声音放低，是虎妞内心忐忑，既期盼祥子接受自己，又碍于女子身份难以直言；后来语气变硬，是她看出祥子震惊、犹豫，认定祥子相信自己瞎编的谎言，便放下羞怯，态度强硬地逼迫祥子负责、娶自己，体现出她泼辣、强势、工于心计的性格。

12．①个人意志不同：祥子意志不够坚定，前期要强上进，遭遇买车三起三落、接连打击后，逐渐堕落麻木；保尔意志顽强，面对伤病、困境始终坚守信念，永不言弃。②理想格局不同：祥子仅追求个人温饱与小幸福，理想狭隘；保尔心怀家国，把个人理想融入革命事业，有强大的精神支撑。③所处环境与引领不同：旧社会黑暗残酷，无人引导祥子；保尔身边有革命同志引领，集体力量给予他前行的动力。【详解】10．第一空，片段一情节是虎妞告知祥子自己怀了他的孩子，逼迫祥子娶她。虎妞是刘四爷的女儿，之前在车厂诱骗醉酒的祥子发生关系，之后谎称怀孕，以此要挟祥子成婚，和文段里“我有了你的孩子”“你得娶我”的逼迫口吻、两人的人物关系完全对应，因此“她”是虎妞。第二空，这段是保尔初次在湖边钓鱼遇见冬妮亚的经典情节。冬妮亚是林务官的女儿，长相漂亮、衣着干净优雅，和小镇普通女工气质差别很大，主动搭话打扰保尔钓鱼，保尔当时态度冷淡不耐烦，和原文片段场景、人物形象完全吻合，所以这位姑娘是冬妮亚。11．结合片段一“她往前凑了凑，声音低得几乎只有她自己能听见：‘祥子，我有了！’”可知，虎妞是女子，未婚谎称怀孕，这件事难以大声直白说出口，内心藏着忐忑；她真心喜欢祥子，既期待祥子愿意承担责任、接纳自己，又害怕祥子当场拒绝、翻脸不认人，碍于未婚女子的脸面羞于高声宣告，所以压低声音试探祥子的反应。结合片段一“祥子愣住了”“祥子的脸忽然白了，心跳得像要炸开，腿有点发软”“只觉得天旋地转，整个世界都塌了一块”“她盯着他，语气硬起来：‘你自己打算吧！我一个闺女家，这事能闹着玩吗？你得娶我！别想耍滑！’”可知，虎妞看到祥子脸色发白、惊慌失措，看出祥子已经相信自己怀孕的谎话，内心的羞怯顾虑消失；她本身性格泼辣强势，不想给祥子逃避推脱的机会，于是收起柔弱试探，用强硬的口吻逼迫祥子必须娶自己、对她负责，以此牢牢抓住祥子，达成和祥子成婚的目的。

综上，虎妞大胆主动、泼辣有心计，低声是她藏在强势外表下的忐忑与期待，语气变硬则暴露她霸道、有掌控欲的性格，她借假怀孕的手段逼迫祥子，只为如愿嫁给祥子。12．祥子本性老实本分，但意志力薄弱，容易向苦难妥协。他一生最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，经历三起三落：辛苦攒钱买的车被大兵抢走、攒下的积蓄被孙侦探敲诈、和虎妞结婚后再次买车又因虎妞丧事卖掉。小福子自尽成为压垮他的最后一根稻草，接连打击下他彻底认命，沦为麻木潦倒、偷奸耍滑的行尸走肉。保尔拥有钢铁般坚韧的意志，磨难从未动摇他。战场负伤、筑路时严寒饥饿、全身瘫痪双目失明，即便彻底失去行动能力，他也没有放弃理想，转而以文学创作继续投身革命事业，始终不屈不挠，坚守初心。祥子的理想十分狭隘，只局限于个人安稳生活，只想靠拉车独善其身，只追求吃饱、有车、成家这类私人幸福，没有更高的精神追求。一旦个人生存希望破灭，精神就彻底崩塌。保尔的理想超越个人得失，将个人命运与国家、无产阶级解放事业绑定，一心为人民、为革命奋斗。宏大的信仰成为强大精神支柱，哪怕肉体受尽折磨，精神依旧有寄托，支撑他跨越一切苦难。祥子生活在北洋军阀统治下黑暗腐朽的旧社会，底层劳动者只能任权贵、兵痞、特务肆意压榨，没有公平生存的空间；身边没有引路之人，虎妞控制他、刘四爷压榨他、孙侦探掠夺他，孤立无援，无人开导、扶持，只能独自承受苦难，最终被社会吞噬。保尔身处革命浪潮之中，身边有朱赫来等先进革命者引路，教会他反抗与理想；还有众多志同道合的战友彼此扶持，集体给予他温暖、力量与方向。革命集体和先进思想不断指引他，让他在困境中不断成长，不会陷入孤立绝望。综上，祥子败给了薄弱的意志、狭小的个人理想与吃人的旧社会；保尔依靠钢铁般的毅力、远大的家国理想，加上革命集体的指引，战胜苦难，实现了生命价值。13．眼前之景/田畔观景

回忆家乡耕作特点、童年趣事以及二奶奶田间劳作

今昔对比/凝望抒怀

14．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将成熟后整片金黄的麦田比作金袍，又把麦田变黄说成“换袍”，赋予麦田人的动作，生动写出了麦子成熟后麦田迅速变成金黄的灵动景象，流露出作者对麦田的欣喜与喜爱之情。

15．内容上：①二奶奶是传统农耕者的代表，她勤劳质朴的特点，体现了传统农人对土地的敬畏与热爱，展现了“人与庄稼相互支撑、人与土地相互依存”的关系，深化了文章“土地承载一切”的主题；②二奶奶是作者童年乡土记忆的核心部分，丰富了文章内容，承载了对旧日乡土生活的怀念。结构上：①承接上文“收麦后插秧”的叙述，引出下文对现代农耕方式变化的描写，起到承上启下的作用；②二奶奶代表的有温度的传统农耕，和后文机器耕作缺少人情味的现状形成对比，为结尾抒发对土地的眷恋做铺垫。

16．①这片土地留存了作者童年所有关于故乡的温暖记忆：有麦田撒欢的快乐、睡麦堆的美好，还有二奶奶劳作的温情，因此作者无论走多远都牵挂这片土地；②作者从小生长在这片土地，土地孕育了生命与精神底色，是离开乡土的人永远的精神归宿，因此是灵魂深处最深的根；③整句话抒发了作者对故乡土地深深的眷恋与热爱。【导语】文章以稻麦两种作物对照，串联乡村劳作回忆，借二奶奶插秧的鲜活人事，对比机器农耕的变迁。文字浸润泥土烟火，由土地风物生发哲思，写庄稼、农人、土地相互滋养，藏对乡土的眷恋与对传统农耕温情消逝的怅惘，文风温润质朴，情感厚重绵长。【详解】13．第一空，结合第①②段可知，文章开篇以散步时亲眼所见的稻田夜景落笔，细致描摹水田、秧苗、水蛐蛐、月影等当下实景，是全文叙事的起点，由眼前田野景象自然引出后文对土地的回忆。第二空，结合第③至⑨段可知，这一部分分层回忆土地的耕作规律、童年在麦田撒欢、夜宿麦堆的乡间趣事，又细致刻画二奶奶手工插秧勤恳专注的模样，完整铺展旧日充满烟火温情的农耕生活。第三空，结合第⑩至⑬段可知，作者将记忆里人工插秧的温情劳作，与如今机械化耕种的现状对照，抒发传统农耕温情消散的怅惘。结尾凝望土地生发感悟，直抒对乡土土地的眷恋，完成抒情升华。14．结合第⑤段画线句可知，运用了比喻的修辞手法，将成熟后整片金黄的麦田比作“金袍”，把无边麦浪成熟后的浓郁金黄具象成华贵衣袍，直观写出麦田铺满金色、丰收在望的壮阔视觉画面。同时，运用拟人修辞，用“换”这一人的动作写麦田变色，赋予麦田灵动鲜活的人格情态，仿佛麦田主动换上盛装，生动体现麦子成熟速度快、长势蓬勃的特点。词句色调热烈昂扬，藏着作者看到麦田成熟时发自内心的欣喜，直白流露对麦田、乡土风物的由衷喜爱。15．内容层面：结合第⑧段、第⑨段、第⑬段可知，二奶奶是传统乡土农人典型缩影，她终年扎根水田、勤恳侍弄田地，骨子里藏着对土地的敬畏与热爱；人物形象具象诠释了原文“人与庄稼相互支撑、人与土地相互依存”的内核，深化土地承载生命、滋养人心的文章主旨。结合第⑨段可知，二奶奶插秧的画面是作者童年最清晰温暖的乡土记忆，细致描摹她劳作的姿态，丰富了文章旧日农耕的细节内容，承载作者对温柔、充满烟火气的乡村旧时光的怀念。结构层面：结合第⑦段“夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上”，第⑧段“麦子收完便是插秧……当数我二奶奶”，第⑪段“如今插秧都交给了机器”可知，前文写完麦子收割的童年回忆，以“麦子收完便是插秧”自然过渡引出二奶奶插秧的情节；后文顺势转折写现代机器插秧，二奶奶的人物段落承接上文麦收回忆，引出下文农耕变迁，起到承上启下的串联作用。结合第⑧段、第⑨段、第⑫段可知，二奶奶代表依靠人力、饱含专注与温情的传统农耕，与后文冰冷、流水线式的机器耕作形成鲜明今昔对比；借二奶奶劳作的温暖画面，为结尾抒发眷恋土地、惋惜农耕温情流失的情感做好铺垫。16．结合第④-⑦段、第⑨段可知，土地承载了作者完整的童年乡土记忆，既有年少时在麦田肆意奔跑撒欢的无忧无虑，收割时节卧在麦堆、伴着星月入眠的纯粹美好，也有蹲在田埂观望二奶奶躬身插秧、感受农人劳作温柔的温暖瞬间。这些独属于泥土、乡村的细碎美好全部寄存于这片土地，构成作者心底柔软珍贵的回忆。哪怕后来进城居住，远离乡野，这份独有的温暖记忆始终萦绕心头，所以无论身在何方，这片土地都是心中放不下的温暖牵挂。结合第③段、第⑭段可知，作者自小扎根乡土，土地孕育稻麦庄稼，接纳农人日复一日的汗水，见证一代代人的成长、离别与归来，塑造了作者踏实温和、敬畏自然的精神底色。土地不只是生存劳作的载体，更是生命的本源；当作者离开乡村住进楼房，城市坚硬的水泥地取代松软泥土，唯有这片乡土能安放内心的乡愁与本真，是漂泊之人永久的精神归宿，因此称它为灵魂深处最深的根。结合第⑫段和第⑬段可知，前文对比机械化农耕缺失泥土温情，作者内心生出怅惘，结尾这句收束全文，将对土地所有的怀念、不舍、眷恋尽数抒发，直白点明乡土土地无可替代的精神价值，饱含作者对故乡土地厚重、深沉、无法割舍的热爱。17．C18．原因：①内容适配心理：短视频时长短、节奏快，不用深度思考就能快速获得快乐，契合青少年想要放松、追求即时愉悦的心理，能缓解学习疲惫。②算法持续吸引：平台依据浏览喜好精准推送同类内容，将青少年困在信息茧房，不知不觉耗费大量时间，难以主动停止。③满足社交认同：班级流行话题大多来自短视频，刷视频能跟上同伴交流；自己发布视频收获点赞关注，可满足自我展示、被认可的心理需求。危害：①影响学业作息：挤占学习、睡眠时间，上课走神犯困，大量学生因熬夜刷视频出现成绩下滑的问题。②损伤身体健康：长期近距离看屏幕加剧近视，久坐低头伤害颈腰椎，户外活动减少，体能下降、肥胖概率上升。③弱化思考能力：长期接收碎片化浅信息，使人难以静心阅读、钻研难题，专注力、耐心与深度思考能力不断变差。④扭曲价值观念：网络视频内容优劣混杂，青少年辨别力弱，容易模仿