第二节　免疫与免疫规划（第2课时）教案2026-2027学年人教版 八年级上册生物

第二节免疫与免疫规划（第2课时）教学目标教学目标1．说出免疫的概念及功能。2．说出艾滋病的传播途径和预防措施。3．说明免疫规划的意义。教学重点教学重点免疫的概念及功能。教学难点教学难点免疫的概念及功能。教学准备教学准备多媒体课件等。教学过程教学过程新课导入【教师活动】展示小女孩抱狗的图片，提出问题，引发学生思考：你知道家养的狗等宠物都要定期打疫苗吗？预防的是什么病？这和人的健康有关吗？【学生活动】思考，尝试回答问题。【教师活动】对学生的回答作出评价。讲解：家养的狗等宠物要定期接种疫苗。接种狂犬病疫苗能预防狂犬病。这和人的健康密切相关，人一旦被没有接种狂犬病疫苗的狗咬伤，就有可能感染狂犬病。除了狂犬病疫苗，狗等宠物还可接种预防犬瘟、传染性肝炎、犬流行性感冒等传染病的疫苗。【过渡】疫苗与免疫有着密不可分的关系，接下来，我们一起学习有关免疫的相关知识。新知探究一、免疫的功能【教师活动】提出问题，引发学生思考：什么是免疫？组织学生结合自己的认知来回答问题。【学生活动】思考，讨论，并尝试回答：人体对病原体的抵抗力。【教师活动】对学生的回答作出评价。讲解：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而清除进入体内的抗原，人体本身所产生的衰老、死亡或损伤的细胞，肿瘤细胞等，维持人体的健康。提出问题，引发学生思考：免疫具有哪三个方面的重要功能？【学生活动】结合免疫的含义，思考，讨论，尝试回答。【教师活动】对学生的回答作出评价。展示免疫的功能示意图，讲解：免疫系统能抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生；免疫系统能发现和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞；免疫系统能监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。引导学生得出免疫的三个功能是防御保护、自身稳定、免疫监视。又提出问题，引发学生思考：人的免疫系统很重要，是否意味着其总是对人体有益？【学生活动】思考，讨论，尝试回答。【教师活动】对学生的回答作出评价。归纳学生的回答，总结得出：免疫并不总是对人体有益，比如，器官移植时的排斥反应。请同学从免疫的角度谈一谈为什么异体器官移植往往很难成功。【学生活动】思考，尝试回答：在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，导致移植器官被破坏和移植失败。【教师活动】对学生的回答作出评价，接着提出问题，引发学生思考：减少器官移植的排斥反应的关键是什么？【学生活动】思考，归纳，尝试回答：移植的器官要与患者身体相匹配；要长期使用免疫抑制药物。【教师活动】对学生的回答作出评价。讲解：免疫功能异常会引发某些疾病。展示花粉过敏的图片，提出问题，引发学生思考：根据你的生活经验，说说什么是过敏反应。【学生活动】思考，尝试回答：过敏反应是一种机体对某些抗原的入侵产生免疫反应后，再次受到相同抗原刺激时所发生的反应。【教师活动】对学生的回答作出评价，继续提出问题，引发学生思考：什么是过敏原？【学生活动】思考，回答：引起过敏反应的物质。【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：预防过敏反应的主要措施是找出过敏原，尽量避免再次接触它。展示某食品包装上的过敏原提示图片，说明有的人吃了虾、蟹等食物后，会腹痛、腹泻、呕吐，或出现皮疹；有的人吸入花粉或尘土后，会发生鼻炎或哮喘；有的人注射青霉素后会休克。进一步强调过敏反应能导致组织损伤或生理功能紊乱，严重的过敏反应还会导致死亡，旨在让学生明白过敏反应对人体健康的影响。【学生活动】认真倾听教师的讲解，了解过敏反应及其预防措施。【教师活动】提出问题，引发学生思考：什么是艾滋病？【学生活动】阅读教材，回答：艾滋病是一种免疫缺陷病，是一种严重威胁人类健康的传染病。【教师活动】对学生的回答作出评价。提出问题，引发学生思考。1．艾滋病的病原体是什么？2．艾滋病的病原体主要存在于哪里？【学生活动】阅读教材，思考，讨论，并尝试回答。1．艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）。2．艾滋病的病原体存在于HIV携带者和艾滋病患者的血液、精液（或乳汁）、唾液、泪液和尿液中。【教师活动】对学生的回答作出评价，继续提出问题，引发学生思考：艾滋病的传播途径主要有哪些？【学生活动】思考，讨论，回答：性接触传播、血液传播、母婴传播。【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：HIV主要侵犯并破坏人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体，因此患者常死于多种疾病的侵害。目前，在临床上还没有可以使用的艾滋病疫苗，因此所有可能直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。提出问题，引发学生思考：怎样预防艾滋病的传播？【学生活动】思考，讨论，尝试回答问题。【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解预防艾滋病传播的主要措施：安全性行为，如使用避孕套；避免注射时经血液传播，不吸毒；不与他人共用牙刷和剃须刀；不用未经消毒的器械文眉、穿耳等；接受检测并积极治疗。展示握手、饮食、手被蚊子叮咬的图片，提出问题，引发学生思考：这些方式会传播艾滋病吗？【学生活动】思考，回答问题：不会。【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：为提高人们对艾滋病的认识，世界卫生组织将每年的12月1日定为“世界艾滋病日”，号召各国和国际组织在这一天举办活动，宣传、普及预防艾滋病的知识。对于中学生而言，我们要积极宣传预防艾滋病的知识，关爱艾滋病患者，不应歧视艾滋病患者，应给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。【学生活动】认真倾听教师的讲解，了解如何正确对待艾滋病患者。二、免疫规划【教师活动】展示多种疫苗产品的图片，提出问题，引发学生思考：为什么接种疫苗能够预防某些传染病呢？【学生活动】思考，讨论，并尝试回答：疫苗一般是用灭活或减毒的病原体，或者其中的抗原性物质制成的生物制品。接种疫苗后，人体可以产生相应的抗体，从而提高对相应传染病的抵抗力。【教师活动】对学生的回答作出评价，提出问题，引发学生思考：什么是免疫规划？目的是什么？【学生活动】阅读教材，回答：免疫规划是按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。【教师活动】对学生的回答作出评价，依次展示某市的预防接种证和国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表（部分），讲解：自中华人民共和国成立之初，我国就开始了预防接种工作。现在，可以免费接种的疫苗越来越多。我国通过实施国家免疫规划，有效地控制了一些传染病的流行，也保护了广大儿童免受传染病的危害。例如，通过让儿童接种脊灰疫苗，我国于2000年被WHO认证为无脊髓灰质炎的国家；普及接种百白破疫苗前，每年有数以十万计的儿童患白喉，2006年后，我国极少出现白喉病例。你知道自己自出生后都接种了哪些疫苗吗？【学生活动】思考，讨论，回答问题。【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：免疫规划是预防传染病的一种有效手段，对于保护人民的生命安全和健康，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。【学生活动】认真倾听教师的讲解，了解免疫规划的意义。课堂小结通过本节课的学习，知道了免疫的概念和三个重要功能（免疫防御、免疫自稳、免疫监视），以及免疫规划。人的免疫系统很重要，但不意味着其总是对人体有益。对人体的不利影响表现在器官移植的排斥反应、过敏反应等，另外，免疫功能缺乏也会威胁人体健康，还学习了艾滋病的概念、传播途径及预防措施。免疫规划是预防传染病的一种有效手段，对于保护人民的生命安全和健康，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。我们要积极宣传预防艾滋病的知识，关爱艾滋病患者，不应歧视他们。教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________