团体标准 电力系统自动化技术专业数字工匠校企联合培养规范

团体标准电力系统自动化技术专业数字工匠校企联合培养规范团体标准编号：T/XXXXXXX—2026英文标题：GroupStandard-School-EnterpriseJointTrainingSpecificationforDigitalCraftsmeninElectricPowerSystemAutomationTechnologyMajor1范围本标准规定了电力系统自动化技术专业数字工匠校企联合培养的术语和定义、培养原则、组织机构与职责、培养目标、培养内容与课程体系、培养实施、评价与考核、保障机制、标识与记录等内容。本标准适用于高等职业院校、中等职业学校电力系统自动化技术专业（含相关方向）与电力行业企业开展数字工匠校企联合培养的全过程，包括人才培养方案制定、课程实施、实践教学、评价考核、就业衔接等环节，不适用于非联合培养模式下的数字工匠培育工作。2规范性引用文件下列文件对于本标准的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本标准。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本标准。GB/T2893.1图形符号安全色第1部分：安全色GB/T19001质量管理体系要求DL/T478电力系统自动低频减负荷技术规定DL/T634.5101远动设备及系统第5-101部分：传输规约基本远动任务配套标准职业学校专业教学标准（电力系统自动化技术专业）国家职业技能标准电力电气设备安装工国家职业技能标准变电站值班员数字化技术技能人才培养指南（电力行业）3术语和定义下列术语和定义适用于本标准。3.1电力系统自动化技术专业数字工匠掌握电力系统自动化核心技术与数字化技能，具备电力设备运维、自动化控制、数字监控、智能调度等能力，恪守职业操守，精益求精、追求卓越，能适应电力行业数字化转型需求的高素质技术技能人才。3.2校企联合培养由职业院校与电力行业企业深度合作，共同制定培养方案、共建课程体系、共配教学团队、共享教学资源、共施培养过程、共评培养质量，实现产教融合、岗课赛证融通的人才培养模式。3.3岗课赛证融通将电力行业岗位需求、职业技能竞赛标准、职业技能等级证书要求融入课程体系和培养过程，实现岗位能力、课程教学、竞赛能力、证书技能的有机衔接。3.4数字技能运用电力数字化平台、智能监控系统、大数据分析工具、PLC编程、无人机巡检等数字化技术，完成电力系统自动化相关工作的专业技能。3.5双师双能型教师同时具备扎实的电力系统自动化专业理论教学能力和丰富的电力行业企业实践经验，能承担理论教学和实践指导任务，兼具教师职业资格和行业职业技能等级证书的教学人员。3.6企业导师来自电力行业企业一线，具备丰富的电力系统自动化相关岗位工作经验和较高的职业技能水平，负责指导学生企业实践、技能训练、岗位适配的企业技术骨干或管理人员。4培养原则4.1立德树人原则坚持育人为本，将职业道德、工匠精神、安全意识、责任担当融入培养全过程，培养学生爱岗敬业、精益求精、诚实守信、廉洁自律的职业素养，兼顾数字素养与人文素养提升。4.2产教融合原则深化校企合作，推动院校与企业资源共享、优势互补，企业深度参与人才培养各环节，确保培养内容与电力行业数字化岗位需求高度契合，实现“校地共生、校企共赢”。4.3岗课赛证融通原则以电力系统自动化数字化岗位需求为导向，融合职业技能竞赛标准和职业技能等级证书要求，构建课程体系、设计教学内容、实施技能训练，提升学生岗位适配能力和职业竞争力。4.4能力为本原则突出数字工匠核心能力培养，注重理论与实践结合、传统技能与数字技能融合，强化实践教学和技能训练，提升学生的数字化操作、故障排查、创新应用和终身学习能力。4.5协同育人原则明确院校、企业、行业协会各方职责，建立协同育人机制，加强沟通协作，统筹推进培养工作，形成“院校育人、企业育才、行业评才”的良性互动格局。4.6动态适应原则紧跟电力行业数字化转型步伐，结合新能源并网、智能电网建设、电力大数据应用等行业发展趋势，动态调整培养目标、培养内容和课程体系，适应行业发展需求。5组织机构与职责5.1校企联合培养领导小组由院校和企业相关负责人共同组成，设组长1名（可由院校或企业负责人担任）、副组长2-3名、成员若干名（包括院校教务处、专业教研室负责人及企业人力资源、技术部门负责人）。主要职责：统筹规划联合培养工作，制定联合培养管理制度和实施方案；协调解决培养过程中的重大问题，如资源配置、经费保障、合作纠纷等；监督培养方案的实施，审核评价考核结果；推动校企深度合作，拓展合作领域。5.2院校职责5.2.1负责制定和完善联合培养方案、课程体系，承担理论教学、基础技能训练和学生日常管理工作；5.2.2配备“双师双能型”教学团队，组织教师参与企业实践和培训，提升数字教学能力；5.2.3提供校内教学场地、实训设备和教学资源，配合企业开展实践教学和技能训练；5.2.4负责学生的招生、学籍管理、思想政治教育和职业规划指导；5.2.5配合企业开展学生企业实习管理和评价考核，推动学生就业衔接；5.2.6牵头开展联合培养质量评价和改进工作。5.3企业职责5.3.1参与联合培养方案、课程体系和教学内容的制定与修订，提供行业岗位需求、技术标准和职业技能要求；5.3.2选派优秀企业导师，承担学生企业实践指导、岗位技能训练、职业素养培育等工作；5.3.3提供企业实践场地、生产设备、技术资源，接收学生顶岗实习和跟岗实习；5.3.4参与教学过程，开展企业讲座、技术培训、技能竞赛等活动，提升学生数字技能和岗位适配能力；5.3.5优先录用联合培养合格学生，为学生提供就业岗位和职业发展空间；5.3.6配合院校开展教师企业实践培训，共建实训基地和课程资源。5.4行业协会职责（可选）5.4.1提供行业发展信息、技术标准和职业技能等级证书相关要求，指导校企联合培养工作；5.4.2组织开展联合培养质量评估，监督培养标准的执行；5.4.3搭建校企合作桥梁，推动院校与更多优质企业开展联合培养，组织技能竞赛和交流活动。6培养目标本专业数字工匠校企联合培养旨在培养德智体美劳全面发展，掌握电力系统自动化技术、数字化技术、智能控制技术等核心知识，具备电力系统数字化监控、自动化设备运维、PLC编程与调试、电力大数据分析、智能巡检等数字技能，具备工匠精神、安全意识和创新能力，能在电力发电、输电、变电、配电、用电等领域，从事数字化运维、自动化控制、智能调度等岗位工作的高素质技术技能数字工匠。6.1知识目标6.1.1掌握电力系统基础知识、电力系统自动化原理、电气控制技术等核心理论知识；6.1.2掌握数字化技术基础知识，包括大数据、物联网、人工智能在电力系统中的应用；6.1.3掌握电力自动化设备（如PLC、变频器、智能仪表、监控系统）的工作原理和操作方法；6.1.4掌握电力系统数字化监控、故障排查、智能调度的基本方法和技术标准；6.1.5熟悉电力行业安全规程、技术标准和职业行为规范；6.1.6了解电力行业数字化转型趋势、新能源并网技术和智能电网建设相关知识。6.2技能目标6.2.1具备电力系统自动化设备的安装、调试、运维和故障排查能力；6.2.2具备PLC编程、变频器调试、触摸屏组态等数字操作技能；6.2.3具备电力系统数字化监控平台、智能巡检系统的操作和应用能力；6.2.4具备电力大数据初步分析和应用能力，能处理简单的数字化监测数据；6.2.5具备无人机电力巡检、智能仪表校准等数字化技能；6.2.6能熟练运用行业标准和安全规程，规范完成岗位工作任务；6.2.7具备一定的创新能力，能运用数字化技术解决岗位实际问题；6.2.8具备良好的沟通协作能力和团队工作能力，能适应岗位分工需求。6.3职业素养目标6.3.1树立正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的道德品质和人文素养；6.3.2恪守电力行业职业操守，具备爱岗敬业、精益求精、追求卓越的工匠精神；6.3.3具备强烈的安全意识和责任担当，严格遵守电力行业安全规程，杜绝安全事故；6.3.4具备诚实守信、廉洁自律、团结协作的职业品格；6.3.5具备终身学习意识和能力，能适应电力行业数字化转型带来的岗位变化；6.3.6具备良好的数字素养和信息安全意识，规范使用数字化设备和平台。7培养内容与课程体系结合电力系统自动化技术专业数字工匠培养目标，构建“公共基础模块+专业核心模块+数字技能模块+实践教学模块+岗课赛证融合模块”的课程体系，课程设置注重理论与实践结合、传统技能与数字技能融合，课时分配兼顾理论教学与实践教学，实践教学课时占比不低于50%。7.1公共基础模块主要培养学生的基本素养、科学文化知识和职业基础能力，为专业学习奠定基础，核心课程包括：7.1.1思想政治理论课：包括思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等，培养学生正确的价值导向和道德品质；7.1.2文化基础课：包括高等数学、英语、计算机应用基础等，提升学生的科学文化素养和计算机基础能力；7.1.3职业基础课：包括电工电子技术基础、工程制图、安全用电等，掌握专业必备的基础技能和安全知识。7.2专业核心模块主要培养学生的电力系统自动化核心专业能力，贴合行业核心岗位需求，核心课程包括：7.2.1电力系统基础：掌握电力系统的构成、运行原理和基本特性；7.2.2电力系统自动化：掌握电力系统自动化控制的基本原理、控制方式和实现方法；7.2.3电气控制与PLC应用：掌握电气控制电路的设计、PLC编程与调试技能；7.2.4变电站自动化技术：掌握变电站自动化系统的构成、工作原理和运维方法；7.2.5电力调度自动化：掌握电力调度自动化系统的功能、操作和应用技能。7.3数字技能模块主要培养学生的电力数字化技能，适应行业数字化转型需求，核心课程包括：7.3.1电力大数据分析与应用：掌握电力大数据的采集、处理和初步分析技能；7.3.2电力物联网技术：了解电力物联网的构成、技术原理和应用场景，具备基本操作能力；7.3.3智能电网技术：掌握智能电网的核心技术、构成体系和运行特点；7.3.4数字化监控与运维：掌握电力系统数字化监控平台的操作、运维和故障排查技能；7.3.5无人机电力巡检技术：掌握无人机的操作方法和电力巡检流程、技能。7.4实践教学模块贯穿培养全过程，分为校内实践和企业实践两部分，强化学生技能训练和岗位适配能力，具体包括：7.4.1校内实践：包括电工电子实训、PLC编程实训、自动化设备调试实训、数字化监控平台实训、无人机巡检模拟实训等，依托校内实训基地开展，培养学生基础技能和数字技能；7.4.2企业实践：包括跟岗实习、顶岗实习、企业项目实训等，依托合作企业开展，由企业导师现场指导，让学生熟悉岗位工作流程，提升岗位实操能力；7.4.3实践要求：跟岗实习时长不少于4周，顶岗实习时长不少于16周，企业项目实训不少于8周，实践过程需形成完整的实践报告和技能考核记录。7.5岗课赛证融合模块融合职业技能竞赛标准和职业技能等级证书要求，提升学生职业竞争力，具体包括：7.5.1职业技能竞赛融入：将电力行业职业技能竞赛（如电力系统自动化技能竞赛、无人机巡检竞赛）的竞赛内容、评判标准融入课程教学和技能训练，组织学生参与各级竞赛；7.5.2职业技能证书融入：对接国家职业技能标准，将电力电气设备安装工、变电站值班员等职业技能等级证书（中级及以上）的考核内容融入课程体系，鼓励学生考取相关证书，证书获取情况可作为毕业和评价的重要依据；7.5.3岗位技能培训：由企业导师开展岗位技能专项培训，结合企业实际岗位需求，提升学生岗位适配能力。8培养实施校企联合培养实行“院校主导、企业参与、协同实施”的模式，分阶段开展培养工作，明确各阶段培养任务、实施主体和时间安排，确保培养过程规范、有序、高效。8.1培养阶段划分分为三个核心阶段，各阶段无缝衔接，兼顾理论学习、技能训练和岗位实践：8.1.1基础培养阶段（第1-2学期）实施主体：以院校为主，企业配合；培养任务：开展公共基础模块和职业基础模块课程教学，组织校内基础实训（如电工电子实训、安全用电实训）；企业开展行业认知讲座、企业参观活动，帮助学生了解电力行业发展现状、数字化岗位需求和企业文化；阶段目标：掌握专业基础理论和基本技能，树立行业认知和职业意识，培养基本职业素养。8.1.2核心培养阶段（第3-4学期）实施主体：院校与企业协同实施；培养任务：开展专业核心模块和数字技能模块课程教学，组织校内核心技能实训（如PLC编程实训、数字化监控实训）；企业选派导师开展实践教学、岗位技能培训，组织学生开展跟岗实习和企业项目实训；融入岗课赛证内容，组织学生参与技能竞赛培训和职业技能证书备考；阶段目标：掌握专业核心知识和数字技能，具备基础岗位实操能力，初步适配数字化岗位需求，部分学生考取相关职业技能等级证书。8.1.3岗位适配阶段（第5-6学期）实施主体：以企业为主，院校配合；培养任务：组织学生开展顶岗实习，由企业导师负责岗位实操指导，让学生全面参与企业实际工作任务；院校负责实习过程监督、思想政治教育和职业规划指导；开展岗位技能专项提升培训，对接企业岗位需求，优化学生技能水平；组织学生完成毕业实践报告和技能考核；阶段目标：熟练掌握岗位核心技能，具备独立完成岗位工作任务的能力，符合数字工匠职业要求，实现与企业岗位无缝衔接，顺利就业。8.2教学实施要求8.2.1教学方法：采用“理实一体化”“项目化教学”“案例教学”等教学方法，结合数字化教学资源（如线上课程、虚拟仿真实训平台），提升教学效果；企业实践教学采用“导师带徒”模式，一对一指导学生岗位实操；8.2.2教学资源：校企共建课程资源，包括教材、课件、实训指导书、虚拟仿真资源、企业实际项目案例等；院校完善校内实训基地建设，配备满足数字技能训练需求的实训设备；企业开放生产场地、设备和技术资源，保障实践教学开展；8.2.3教学管理：建立校企联合教学管理制度，明确教学计划、教学进度、教学考核等要求；院校和企业定期沟通教学情况，及时调整教学内容和教学方法，确保教学与岗位需求同步；加强学生日常管理和实习管理，建立学生考勤、实训记录、实习评价等管理制度；8.2.4安全管理：严格执行电力行业安全规程和院校、企业安全管理制度，加强学生安全意识教育和安全技能培训；实训、实习过程中，配备安全防护设备，明确安全责任人，杜绝安全事故发生；企业需为实习学生购买意外伤害保险。8.3师资队伍建设8.3.1院校师资：建立“双师双能型”教师培养机制，每年安排教师到合作企业实践不少于2个月，参与企业实际项目，提升数字技能和实践教学能力；鼓励教师考取行业职业技能等级证书、参与教学改革和科研项目，提升教学水平；8.3.2企业师资：建立企业导师遴选、培训、考核机制，遴选具备5年以上一线岗位工作经验、较高职业技能水平、良好教学能力的企业技术骨干作为企业导师；定期组织企业导师开展教学方法、教学规范等培训，提升指导能力；8.3.3师资交流：建立校企师资交流机制，院校教师到企业开展技术指导和培训，企业导师到院校承担实践教学、讲座等任务，实现师资共享、优势互补；组建校企联合教学团队，共同开展课程建设、实训指导和教学改革。9评价与考核建立“校企协同、多元评价、过程性评价与终结性评价结合”的评价考核体系，评价考核内容涵盖知识、技能、职业素养三个方面，突出数字技能和岗位适配能力考核，确保评价考核结果客观、公正、全面，符合数字工匠培养要求。9.1评价考核主体由院校、企业共同组成评价考核小组，院校教师负责理论知识、校内实训的评价考核，企业导师负责企业实践、岗位技能的评价考核，行业协会可参与评价考核监督和质量评估。9.2评价考核内容与方式9.2.1知识考核考核内容：公共基础模块、专业核心模块、数字技能模块的理论知识；考核方式：采用笔试、线上测试、口试等方式，过程性考核（课堂提问、作业、课堂表现）占40%，终结性考核（期末考试）占60%；考核要求：理论知识考核合格分数线不低于60分，不合格者需补考，补考仍不合格者需重修。9.2.2技能考核考核内容：校内实训技能、企业实践技能、数字技能、岗位实操技能，融合职业技能竞赛标准和职业技能等级证书考核要求；考核方式：采用实操考核、项目考核、技能竞赛等方式，过程性考核（实训记录、实践表现、技能提升情况）占50%，终结性考核（顶岗实习考核、技能综合测评）占50%；企业导师重点考核岗位实操技能和数字技能应用能力；考核要求：技能考核合格分数线不低于70分，不合格者需重新实训、补考，补考仍不合格者不予毕业；鼓励学生参与职业技能竞赛，竞赛获奖成绩可替代相应技能考核成绩；职业技能等级证书可作为技能考核合格的重要依据。9.2.3职业素养考核考核内容：职业道德、工匠精神、安全意识、责任担当、沟通协作能力、纪律观念、数字素养等；考核方式：采用过程性评价，结合院校教师评价、企业导师评价、学生互评，重点考核日常表现、实训实习纪律、岗位职业行为；考核要求：职业素养考核合格分数线不低于80分，不合格者需进行针对性教育和整改，整改仍不合格者不予毕业。9.3综合评价与毕业要求9.3.1综合评价：综合知识考核、技能考核、职业素养考核成绩，计算综合评价成绩，其中知识考核占30%、技能考核占50%、职业素养考核占20%；综合评价成绩不低于70分为合格；9.3.2毕业要求：综合评价合格，完成规定的课程学习和实践教学任务，提交合格的毕业实践报告，具备相应的数字技能和岗位适配能力；鼓励学生考取电力行业相关职业技能等级证书，作为毕业加分项；9.3.3评价结果应用：综合评价成绩作为学生评优评先、就业推荐的重要依据；企业优先录用综合评价优秀的学生；评价考核结果及时反馈给学生，指导学生针对性提升自身能力；结合评价结果，优化培养方案和教学内容，提升培养质量。9.4评价考核改进建立评价考核反馈机制，每学期收集院校教师、企业导师、学生、企业的评价反馈意见，分析评价考核过程中存在的问题；每年对评价考核体系进行修订和完善，结合行业发展和岗位需求，调整考核内容、考核方式和考核标准，确保评价考核的科学性、针对性和实效性。10保障机制为确保电力系统自动化技术专业数字工匠校企联合培养工作有序开展、培养质量达标，建立健全组织保障、经费保障、资源保障、质量保障、政策保障五大机制。10.1组织保障10.1.1健全校企联合培养领导小组工作机制，定期召开工作会议，统筹推进联合培养工作，协调解决重大问题；10.1.2院校设立专业教研室，负责联合培养方案的实施、教学管理、师资培养等工作；企业设立联合培养专项负责人，负责学生实践指导、企业资源协调、企业导师管理等工作；10.1.3建立校企定期沟通机制，每月至少开展1次沟通交流，及时对接教学、实践、考核等相关工作，确保协同育人落到实处。10.2经费保障10.2.1院校和企业共同承担联合培养经费，明确经费分担比例和使用范围；10.2.2院校经费主要用于校内实训基地建设、实训设备购置、课程资源开发、教师培养、教学管理等；10.2.3企业经费主要用于企业实践场地改造、实践设备维护、企业导师补贴、学生实习补贴、技能培训等；10.2.4积极争取政府、行业协会的经费支持，用于联合培养项目建设、技能竞赛、师资培训等；10.2.5建立经费管理制度，规范经费使用，加强经费使用监督和审计，确保经费专款专用、提高使用效益。10.3资源保障10.3.1实训资源：校企共建实训基地，院校建设校内数字技能实训中心（配备PLC实训设备、数字化监控平台、无人机巡检设备等），企业开放生产实训基地，实现实训资源共享；10.3.2课程资源：校企联合开发教材、课件、实训指导书、虚拟仿真资源、企业项目案例等课程资源，确保课程内容与岗位需求同步；10.3.3师资资源：建立校企师资共享机制，优化“双师双能型”教师队伍和企业导师队伍，保障教学和实践指导需求；10.3.4数字化资源：搭建校企联合数字化教学平台，整合线上课程、虚拟仿真实训、企业技术资料等资源，为学生自主学习和技能提升提供支撑。10.4质量保障10.4.1建立联合培养质量监控体系，由校企联合培养领导小组牵头，院校教务处、企业人力资源部门负责具体实施，对培养方案实施、教学过程、实践教学、评价考核等环节进行全程监控；10.4.2建立质量评价机制，每学期开展1次培养质量评价，每年开展1次综合质量评估，结合学生、企业、教师的反馈意见，及时发现问题、整改问题；10.4.3加强教学过程管理，规范教学计划、教学进度、教学考核等环节，确保教学质量；加强实践教学管理，严格执行实习实训管理制度，确保实践教学效果；10.4.4建立毕业生跟踪评价机制，毕业后1-2年内，跟踪毕业生的就业情况、岗位表现、技能提升情况，收集企业对毕业生的评价意见，为培养方案优化和教学改革提供依据。10.5政策保障10.5.1院校和企业制定联合培养相关政策，明确校企合作职责、学生培养要求、师资待遇、经费使用等，保障联合培养工作规范开展；10.5.2院校出台“双师双能型”教师培养激励政策，鼓励教师参与企业实践、教学改革和科研项目，提升数字教学能力；10.5.3企业出台企业导师激励政策，给予企业导师教学补贴、评优评先优先等激励，提升企业导师的积极性和主动性；10.5.4对接政府相关政策，争取职业教育产教融合、校企合作相关扶持政策和资金支持，推动联合培养项目持续发展；10.5.5建立学生激励政策，对综合评价优秀、技能竞赛获奖、考取职业技能等级证书的学生给予表彰和奖励，鼓励学生提升自身能力。11标识与记录11.1标识11.1.1联合培养学生标识：为联合培养学生配备专属标识，注明学生姓名、专业、培养批次、校企合作单位等信息，用于学生实训、实习、技能考核等环节的身份识别；11.1.2实训实习标识：校内实训基地、企业实践场地需设置联合培养标识，注明“电力系统自动化技术专业数字工匠校企联合培养实训基地”等字样；实训、实习设备需标注操作规范、安全提示等标识；11.1.3证书标识：联合培养合格学生的毕业证书可标注“数字工匠校企联合培养”字样；学生考取的职业技能等级证书、技能竞赛获奖证书，需纳入学生个人培养档案，作为就业推荐的重要依据；11.1.4标识要求：标识应牢固、清晰、规范，不易脱落，不得涂改、伪造；标识样式由校企联合培养领导小组共同确定。11.2记录11.2.1记录内容：建立完整的联合培养记录体系，记录内容包括：培养方案、教学计划、教学进度、课程教案、实训指导书、学生考勤记录、课堂表现记录、实训记录、实践报告、技能考核记录、职业素养评价记录、企业导师指导记录、师资培养记录、经费使用记录、毕业生跟踪评价记录等；11.2.2记录要求：记录采用纸质或电子形式存档，纸质记录需字迹清晰、完整、规范，电子记录需备份保存，避免丢失；记录内容应真实、准确、完整，严禁伪造、篡改；11.2.3存档期限：纸质记录保存期限不少于5年，电子记录保存期限不少于10年；毕业生跟踪评价记录保存期限不少于3年；经费使用记录、审计记录保存期限不少于5年；11.2.4记录管理：院校和企业分别指定专人负责联合培养记录的收集、整理、存档、查询和管理；建立记录查询制度，便于校企、行业协会、政府相关部门查询和监督；记录应定期进行整理和归档，确保记录的完整性和规范性，为培养质量改进、追溯和评估提供依据。12附录附录A电力系统自动化技术专业数字工匠校企联合培养方案（资料性附录）附录B电力系统自动化技术专业数字工匠技能考核评分标准（资料性附录）附录C校企联合培养学生实践报告模板（资料性附录）附录D企业导师遴选与考核表（资料性附录）附录E毕业生跟踪评价记录表（资料性附录）附录A电力系统自动化技术专业数字工匠校企联合培养方案（资料性附录）培养批次：__________培养周期：__________校企合作单位：__________一、培养目标（参考本标准第6章，结合具体合作企业岗位需求细化）二、培养对象：电力系统自动化技术专业学生（人数：__________）三、培养周期：__________学期（__________个月）四、课程体系与课时分配（参考本标准第7章，细化各课程课时、教学方式）五、培养实施计划（分阶段明确培养任务、实施主体、时间安排、负责人）六、师资配置（院校教师、企业导师名单及职责分工）七、实训实习安排（校内实训、企业实践的时间、地点、内容、指导教师）八、评价考核方案（细化知识、技能、职业素养的考核内容、方式、标准）九、经费预算与分担（经费总额、院校与企业分担比例、使用范围）十、保障措施（组织、经费、资源、质量保障的具体措施）十一、就业衔接安排（企业录用计划、就业推荐措施）十二、附则院校负责人签字：__________企业负责人签字：__________日期：__________附录B电力系统自动化技术专业数字工匠技能考核评分标准（资料性附录）考核批次：__________考核日期：__________考核对象：__________考核地点：__________考核项目考核内容考核标准分值院校教师评分企业导师评分最终得分备注基础技能（20分）电工电子操作能规范完成电气控制电路的连接、调试，操作规范、无安全隐患5安全用电操作严格遵守安全规程，能识别安全隐患，规范使用安全防护设备5工程制图能规范绘制电力系统、电气控制相关图纸，图纸清晰、准确5计算机基础操作能熟练使用办公软件、数字化教学平台，具备基本的信息处理能力5专业核心技能（30分）PLC编程与调试能根据控制要求编写PLC程序，完成程序调试，实现预期控制功能10变电站自动化运维能熟悉变电站自动化系统构成，完成系统操作、日常运维和简单故障排查8电气设备调试能规范完成变频器、智能仪表等设备的调试，操作熟练、数据准确6电力调度自动化操作能操作电力调度自动化平