2026年高中语文必修下册文言文《鸿门宴》对比阅读训练题及答案

高一下•四川资阳•阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马系颈以组封皇帝玺符节降如道

爱。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”

乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。

召诸县父老豪杰日：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者

王之，吾当王关中。与父老约，法三幸耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏

人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且再所以还军霸上，待诸侯

至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛

公又让不受，日：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公

日：“秦富十倍天下，地杉强。今闻拿邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公

恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，

从之。十一月中，项羽果军诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使森布等

攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽日：

“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。

亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号

二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑,

驱之鸿门，见谢项羽。项羽日：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，霜何以生此！“沛公以

樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。

（选自《史记•高祖本纪》，有删改）

材料二：

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣

战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”

项王曰：“此沛公左司马曾无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、

项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，

举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

（选自《史记•项羽本纪》，有删改）

145.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案

标号涂黑。

秦王子婴素车A白马B系颈C以组D封E皇帝F釜G符节H降轨道旁

146.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项足（）

A.封，指“封存”，与“又欲肆其西封”（《烛之武退秦师》）中的“封”意思不同。

B.族，指“被灭族”，与“族庖月更刀”（《庖丁解牛》）中的“族”意思不同。

C.弃市，古代一种刑罚，在人群集聚的闹市对犯人执行死刑，以警示大众。

D.意，指“料想”，与现代汉语“出其不意”中的“意”意思不同。

147.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.沛公进入咸阳后想留在秦宫中休息，在樊哙、张良的劝阻下，沛公封好秦宫中的贵

重宝器财物，军队退回到薪上。

B.沛公进入关中后与民约法三章，赢得了秦地百姓的拥护，秦地百姓争着送来牛羊、

美酒、食品慰劳士兵。

C.普无伤想要求得项羽的封赏，把沛公想在关中称王一事告诉了项羽，不料项羽把曹

无伤告密一事告诉了沛公。

D.古人以“南向坐”为尊，“东向坐”次之，从材料二中“亚父南向坐”可以看出项

羽对亚父范增的尊重超过了项伯。

148.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。

（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

（3）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

149.沛公为什么不杀子婴？请结合材料一概括说明。

【答案】

145.BDH146.D147.D

148.（1）恰巧项伯要救张良，连夜去见张良，用言辞向项羽解释，项羽才不发兵。

（2）慎重办理学校教育，用善事父母、敬爱兄长的道理告诫他们，头发花白的老人不

会在路上背着或顶着东西了。

（3）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不使秦国的土地

减少，将从哪里去的它所探求的土地呢？

149.①怀王派沛公攻关中是因为沛公的宽容，杀子婴有负于怀王的信任。

②子婴已经投降了，再杀掉子婴，不吉利。

【导语】

材料一重点描写了刘邦进入咸阳后的政治举措，如约法三章、安抚百姓、封存秦宫财物

等，体现了其宽厚仁德的政治智慧，为日后称帝奠定了基础。材料二则聚焦于鸿门宴，通过

项羽与刘邦的对话及范增的举动，揭示了项羽的优柔寡断与刘邦的机智应变，预示了双方未

来不同的命运走向。两则材料通过对比，突出了刘邦的远见与项羽的短视，为楚汉之争的结

局埋下伏笔。

【解析】

145.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：秦王了•婴乘素兰白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轨道旁投降。

，，秦王子婴，，是主语，“素车”“白马”结构一致，都是名词活用动词，做“子婴”的

谓语，故在B处断开；

“系颈以组”是状语后置句，正确语序是“以组系颈”，结构完整，故在D处断开；

“封皇帝玺符节”是动宾结构，“封”是谓语，“皇帝玺符节”是宾语，结构完整，故

在H处断开。

故选BDHo

146.本题考查学生理解文言词语一词多义现象和掌握古代文化常识的能力。

A.正确。“封”，封存/边疆。句意：于是封存好秦宫中的贵重宝器财物。/又想扩大它

西边的边疆。

B.正确。“族”，被灭族/一般的。句意：批评朝政得失的要被灭族。/一般的厨师每月

就得更换一把刀。

C.正确。句意：相聚议论的要被处死。

D.错误。“意”，均为料想。句意：但是我自己没有料想到能先进入关中灭掉秦国。/

原指在别人意料不到的时候行动。后泛指出于对方意料之外。

故选D。

147.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“古人以‘南向坐'为尊，'东向坐'次之””可以看出项羽对亚父范增的尊重超过

了项伯”错误。古人是以“东向坐”为尊，“南向坐”次之；此外，单从座位看不出“项羽

对亚父范增的尊重超过了项伯”。

故选Do

148.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“活”，使……活；“以”，用；“谕”，解释；“乃”，才。

（2）“谨”，形容词作动词，慎重办理；“申”，申诫，告诫；“申之以孝悌之义”，

状语后置句，应为“以孝啸之义申之”；“颁”，同“斑"，斑白，花白；“颁白者不负戴

于道路矣”，状语后置句，应为“颁白者不于道路负戴矣”。

（3）第一个“封”，使……成为边境；“肆”，延伸，扩张；“阙”，侵损，削减；

“焉”，兼词，相当于“于之”，从哪里。

149.本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。

①由原文“始怀王道我，固以能宽容”可知，怀王派遣沛公攻打关中，是因为沛公具有

宽容的品质。沛公深知，若杀了已投降的子婴，就违背了怀王对自己的信任，辜负了这份托

付。

②由原文“且人已服降，又杀之，不祥”可知，在沛公的观念里，子婴已经归降，此时

再杀他是不吉利的行为。

参考译文：

材料一：

汉元年十月，沛公的军队先于各路诸侯到达籍上。秦王子婴乘素车白马，用丝绳系着脖

子，封好皇帝的御玺和符节，在轨道旁投降。将领中有人说应该杀掉秦王。沛公说：“当初

怀王派我攻关中，本来就因为我能宽容：而且人家已经投降了，再杀掉人家，不吉利。”于

是把秦王交给官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，于是封存

好秦宫中的贵重宝器财物，回军霸上。沛公召来各县的父老和豪杰说；“父老们苦于秦朝苛

严法令已经很久了，批评朝政得失的要被灭族，相聚议论的要被处死。我和诸侯们约定，先

进入关中的称王，所以我应当在关中称王。和父老们约法三条：杀人的要处死，伤人及偷盗

的要依轻重抵罪。其余的秦朝的法律就全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样。我之所以

到这里，是为父老们除害，不是要侵害你们，你们不要害怕！我把军队撤回霸上的原因，是

等诸侯来了再一起制定规约。”于是派人和秦朝的官吏一起去巡视郡县、乡邑，向百姓们讲

清楚。秦地的百姓非常高兴，争着送来牛羊、美酒、食品慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：

“仓库里的粮食很多，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做

秦王。有人游说沛公说：“秦地的富有是其他地方的十倍，地形险要。现在听说章邯投降了

项羽，项羽给他的封号是雍王，让他在关中称王。他如果来了，沛公您恐怕就不能拥有这个

地方了。您可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军队进来，逐步征集关中的兵卒扩充自

己的势力，抵挡他们。”沛公同意他的计策，并按他说的去做。十一月中旬，项羽果然率领

诸侯军队西进，想要进入函谷关，可是关门紧闭。项羽听说沛公已经平定了关中，大怒，派

莪布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻

打沛公，就派人对项羽说：“沛公想在关中称王，让秦王子婴做丞相，珍宝都据为己有。”

曾无伤想借此求得项羽的封赏。

亚父范增劝说项羽攻打沛公。项羽正在犒劳将士，准备第二天和沛公会战。这时项羽的

兵力有四十万，号称百万。沛公的兵力有十万，号称二十万，实力比不过项羽。恰巧项伯要

救张良，连夜去见张良，用言辞向项羽解释，项羽才不发兵。沛公带了一百余名骑兵，驱马

来到鸿门，见到项羽后向池谢罪。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的。不然，我怎么会

这样做？”沛公因为樊哙、张良的帮助，得以脱身逃回。回到军营，立即诛杀了曹无伤。

材料二：

刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王道歉说：“我和将军合力

攻打秦国,将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料想到能先进入关中，

灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使将军和我有了隔阂。”项王说：

“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是这样，我怎么会这么生气？”项王当天就留下刘

邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐；亚父朝南坐，亚父就是范增；刘邦朝北坐；张良朝西陪

侍。范增多次向项王递眼色，举起他佩戴的玉玦多次暗示项王，项王沉默着没有反应。

（24-25高一下-安徽合肥-期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

项王按剑而跟日：“客何为者？”张良日：“沛公之参乘樊啥者也。”项王日：“壮士！

赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。

樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣

死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

怀王与诸将约日：'先破秦入咸阳者王之。'今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭

宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未

有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。以为大王不取也！”项王未有以应，

曰：“坐。”

（节选自《端门宴》）

材料二：

舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱临。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛

公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。

项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢日：“无有闭关事。”项羽

既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常蔽之。是日微樊

哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。

先标布反时，高祖尝病甚恶见人卧禁中诏户者无得人群臣。群臣绛、灌等其敢入。十余

日，哙乃排闽直入，大臣履之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕日：“始陛下与臣等起丰沛，

定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独

与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。

太史公日：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哈、膝公之家，及其素，异哉所闻！

方其鼓刀屠狗卖缗之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德■流子孙哉？”

（节选自《史记•樊邮滕灌列传》，有删改）

150.材料二中画波浪线的部分有二处需要断句，靖将相应位置的答案标号涂黑。

高祖尝病A甚B恶见人C卧D禁中E诏户者F无G得入群臣

151.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.材料中的“为”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“由也为之”的“为”

意思不同。

B.材料中的“因”与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“因"意思不同。

C.材料中的“殆”与《论语》中“思而不学则殆”中的“殆”意思不同。

D.材料中的“适”与《赤壁赋》中“吾与子之所共适”中的“适”意思相同。

152.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.刘邦面见项羽时，樊哙闯入营帐，吃肉喝酒后将项羽比作秦王，对项羽进行严厉谴

・

负*O

B.樊哙原以杀狗卖肉为生，后跟随刘邦在丰县起兵，攻取沛县，于是刘邦让樊哙做了

舍人。

C.当刘邦生病时，樊哙径直入宫，面见刘邦，边哭边回忆当年的壮举，并以赵高自比，

使刘邦振作起来。

D.樊哙出身市井平民，之后随军打仗而垂名汉廷，德流子孙。司马迁对此表示十分惊

异。

153.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

（2）方其鼓刀屠狗卖缙之时，岂自知附膜之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？

154.樊唆作为追随刘邦的名将之一，在以上两则材料中表现出怎样的性格特征？请简

要分析。

【答案】

150.BCE151.D152.C

153.（1）秦王有虎狼一般凶狠的内心，杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用

尽，天下人都背叛他。

（2）当他们操刀杀狗或贩卖丝缙的时候，难道就知道日后能依附他人之后，垂名汉室，

德惠传及子孙吗？

154.（1）忠心耿耿。樊哙追随刘邦参与多场关键战役；刘邦病重不见外人期间，樊哙

排网直入，鼓励刘邦振作起来。

（2）勇武过人。樊哙在战场上屡立战功，鸿门宴中，刘邦遇险，樊哙替刘邦解闱。

（3）粗犷豪放。漓门宴中，樊哙冲入营帐，项羽赐酒肉，樊哙爽快接受，毫不胆怯。

（4）粗中有细。在鸿门宴上，他不仅以豪爽的言行震慑项羽，还能以雄辩之才为刘邦

辩护，既维护了刘邦的利益，又满足了项羽的自尊心。

【导语】

两则材料围绕樊哙展开，一聚焦鸿门宴，展现其闯帐护主、豪饮啖肉的勇武与雄辩；一

述其生平战功，凸显追随刘邦起事、直谏病中高祖的忠诚。前者以对话显其智勇，后者以事

迹彰其丹心，共同勾勒出这位从屠狗者到名将的鲜活形象，尽显其忠勇豪放乂粗中有维的特

质。

【解析】

150.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：高祖曾经病得很厉害，讨厌见人，躺在宫中，下诏给守门的人，不准让群臣进宫。

“高祖”为主语，“病”为谓语动词，“甚”为补语，补充说明“病”的程度，在B

处断开；

“恶”为谓语，“见人”为宾语，构成动宾结构，在C处断开；

“禁中”作“卧”的宾语，在E处断开。

故选BCEO

151.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。认为/治理。句意：我私下里认为大王不该采取这样的做法！/如果让我（子路）

治理这个国家。

B.正确。通过/依靠。句意：沛公带领一百多骑兵通过项伯当面拜见项羽。/依靠别人的

力量，而又反过来损害他.

C.正确。危险/疑惑。句意：沛公的事业几乎就危险了。/只空想而不读书学习，就会心

中充满疑惑。

D.“意思相同”错。往、至旷享有。句意：我曾经到过丰沛。/我和你可以共同享受。

故选Do

152.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“并以赵高自比”错误，原文中刘邦“独枕一宦者卧”，项羽以赵高作乱之事提醒刘

邦，并非自比。

故选C。

153.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）虎狼，名词作状语，像虎狼一样；举，尽；胜，尽。

（2）方，当；岂，难道；附骥之尾，依附他人之后。

154.本题考查学生分析人物形象的能力。

（1）忠心耿耿。材料二载其“初从高祖起丰，攻下沛”“从攻胡陵、方与”，追随刘

邦征战；刘邦病重时，“哙乃排阔直入”劝谏“陛下独不见赵高之事乎”，显其赤诚。

（2）勇武过人。材料二记其“击泗水监丰下，破之”，战场立功；鸿门宴上“是日微

樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆"，凭勇力解危。

（3）粗犷豪放。鸿门宴上，“哙拜谢，起，立而饮之”“拔剑切而啖之”，面对项羽

赐酒肉，举止豪爽无惧。

（4）粗中有细。他在宴上直言“沛公先破秦入咸阳，亳毛不敢有所近”，辩明守关乃

“备他盗出入与非常”，既护刘邦，又留有余地。

参考译文：

材料一：

项王握着剑跪直身子说：“来客是做什么的？”张良说：“（他）是沛公的陪乘樊唆。”

项工说：“壮士！赏他一杯酒。”于足（侍从）给了他一大杯酒。樊哈拜谢后，起身，站着

把酒喝了。项王说：“贪他猪腿。”于是（侍从）给了他一条未煮熟的猪前腿。樊哙把他的

盾牌翻转过来放在地上，把猪腿放在上面，拔出剑切着吃。项王说：“壮士！还能再喝酒吗？”

樊哙说：“我连死都不怕，一杯酒哪里值得推辞！那秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能

杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，天卜人都背叛了他。怀王和众将领约定说：'先打败秦军

进入咸阳的人，让他称王。'现在沛公先打败秦军进入咸阳，一点东西都不敢碰，封闭了宫

室，把军队撤回霸上，来等待大王到来。之所以派将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进

出和意外的变故啊。像这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，却听信小人的谗言，想要诛杀

有功的人，这是灭亡的秦朝的延续罢了。我私下里认为大王不该采取这样的做法！”项王没

有什么话来回应，说：“坐下。”

材料二：

舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高

祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就任命樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡

陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下击败了泗水郡郡监所带领的军队。

项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵通过项伯当面拜见项羽，向项羽谢

罪说：“没有封锁函谷关一事。”项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候,

亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在座席前起舞，想趁机击杀沛公，而项伯却常常用身体

掩护刘邦。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽，沛公的事业儿乎就危险了。

先前在踪布反叛之时，高祖曾经病得很厉害，讨厌见人，躺在宫中，下诏给守门的人,

不准让群臣进宫。群臣中如绛侯、灌婴等人都不敢进宫。过了十多天，樊哙就推开宫门径直

闯了进去，大臣们也跟着进去。只见皇上独自枕着一个官官躺着。樊哙等人见到皇上，痛哭

流涕地说：“当初陛下和我们在丰沛起兵，平定天下，那是多么豪壮啊！如今天下已经平定，

您又是何等地疲惫啊！况且陛下病得厉害，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来

讨论国家大事，难道您仅仅想和一个宦官在一起与世隔绝吗？再说您难道不知道赵高作乱的

往事吗？”于是高祖笑着从床上起来了。

太史公说：“我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、膝公居

住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝

缗的时候，难道就知道日后能依附他人之后，垂名汉室，德惠传及子孙吗？”

（24-25高一下-海南海口・期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐，亚父南向坐——亚父者，范增也。污公北向坐，张良西向侍。范增数目

项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

（节选自《鸿门宴》，有删改）

材料二：

项王至阴陵，迷失道。项王自度不得脱。谓其骑臼：“吾起兵至今八岁矣，身七十馀战，

所当者破所击者服未专败北遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”

于是项工乃欲东渡乌江。乌江亨氏奴船待，谓项工日：“江东虽小，地方千里，众数十

万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，

我何渡为！且籍与江东子第八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目

见之？纵彼不言，籍独不鬼于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无

敌，尝一日行千里，不忍亲之，以赐公。”乃令吩皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军

数百人。项王身亦被十馀创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指

王翳日：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而

死。

（节选自《史记》，有删改）

材料三：

太史公日：吾闻之周生日：“舜目盖重瞠子。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何

兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势

起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不

终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐,

奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年，卒亡其国。身死东城，尚不觉

寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

（节选自《古文观止•项羽本纪赞》）

155.文中划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答案标号涂黑。

所当者A破B所击者C服D未尝E败北F遂G霸H有天下

156.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.宴席的四面坐位，古人以“东向坐”为尊，“南向坐”次之，从材料一中“亚父南

向坐”可以看出项羽对项伯的尊重超过了亚父范增。

B.日，强调“一天之内”完成某事，盖指一整天、一昼夜的时间单位，成语有“日削

月割”，其中的“日”字意思与此不同。

C.王，使……成为王，使动用法，与《齐桓晋文之事》中“故王之不王，不为也，非

不能也”的第二个“王”用法相同。

D.亡，指灭亡。与《六国论》“诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍”的两个“亡”

意思不同。

157.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.当时，项羽的四十万军队，驻扎在新丰鸿门，而刘邦的军队只有十万，双方军事实

力悬殊。

B.项羽在阴陵迷失道路，他认为自己起兵八年，身经七十多战，如今被困是上天要灭

亡他，不是作战的过错。

C.乌江亭长劝说项羽渡江，认为江东土地广阔、人口众多，足以称王，但项羽觉得自

己无颜见江东父老，拒绝渡江。

D.项羽是舜的后代，他崛起迅猛，三年就率领五国诸侯灭掉秦国，分封王侯，是近古

以来未曾有过的人物。

158.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）范增数目项工，举所佩玉玦以示之者二，项工默然不应。

（2）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。

159.司马迁评价项羽“近古以来未尝有也”，请结合三则材料谈谈自己的理解。

【答案】

155.BDF156.C157.D

158.（1）范增多次递眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽沉

默着没有反应。

（2）自己夸耀功劳，独逞个人智慧，而不效法古人，认为新王的业绩，想要依靠武力

征服治理天下。

159.①军事才能卓越，起兵八年，身经七十多战，所向披靡；

②军事实力强大，拥有四十万军队；

③历史功绩重大，三年率领五国诸侯灭秦并分封王侯。

【导语】

这三则材料从不同角度展现了项羽的悲剧英雄形象。材料一通过鸿门宴的座次安排和范

增暗示，揭示了项羽优柔寡断的性格弱点；材料二以垓下之围的悲壮场景，刻画其宇死不屈

的尊严与气节：材料三则普太史公之笔，既肯定其“近百未尝有”的功业，又批判其“自矜

功伐”的致命缺陷。三则材料层层递进，完整呈现了一个复杂历史人物形象。

【解析】

155.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称新，

据有天下。

“所当者破”与“所击者服”结构对称，均为主谓短语，语意完整，各自独立，故BD

处断开。

“未尝败北”足谓语句，语意完整；“遂”引出下文“霸有天下”的结果，其前停顿，

故F处断开。

故选BDFo

156.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。

A.正确。

B.正确。一天/为名词作状语，每天。句意：常常日行千里。/每日每月割让土地。形容

一味割地求和。

C.错误。用法不同，使……成为王，使动用法/称王，名词作动词。句意：即使江东的

父老兄弟怜爱我而拥我为王。/所以大王未能称王天下，是不愿意做，而不是不能做。

D.正确。灭亡/丢失，失去。句意：上天要使我灭亡。/诸侯（因割地赂秦）所丧失的土

地，与战败而失去的土地相比，实际上也是百倍。

故选C。

157.本题考杳学生理解文章内容的能力。

D.“项羽是舜的后代”错误。材