小学道德与法治新部编版五年级上册第一单元第3课第1课时 挺身而出 勇担使命教案（2026秋）

1第3课抗日战争的中流砥柱第1课时挺身而出勇担使命本课是第一单元“没有共产党就没有新中国”的核心内容，承接聚焦抗日战争时期的历史史实。教材以真实历史事变、七七事变后民族危亡的局势，以及中国共产党率先举起抗日旗帜、线的关键举措。本课时侧重梳理抗战初期的民族危机与党的担当后抗战、成为中流砥柱奠定基础，是学生理解党在民族危难中核心五年级学生通过历史课本、影视纪录片、红色教育活动，侵华的基本史实和部分抗日英雄故事，但认知较为零散、浅层。学脉络，不理解国民党与共产党抗日态度的差异，尤其对“中国共产点缺乏深度认同。同时，学生好奇心强，擅长通过情境、故事、互动探究获取知识，适合以真实2.道德素养：铭记民族苦难历史，缅怀抗日先3.法制观念：知晓侵略战争是违反国际公约、践踏人权的罪恶行为，树立反对侵略、维护国5.责任意识：明白少年肩负民族复兴的使命，懂得铭记历史、砥砺前行，主动承担新时代少理解在民族危亡的关键时刻，中国共产党主动担当、挺身而出的初心使命，初步感悟党是抗教师准备：九一八事变、七七事变历史纪录片片段、历史图士抗日故事素材、课堂课件。学生准备：提前搜集1个抗日小故事、预习教材内容。情境创设：播放九一八事变真实历史影像片段，展示东北沦陷后历史图片。教师提问：同学们，看完这段影像和图片，你感受到了什么?当时的中国面临着怎样的处境?预设学生答案：感受到悲伤、愤怒；日军侵略很残忍；当时中教师导入：20世纪30年代，日本发动大规模侵华战争，山河破碎、民族危亡。在国家和民族最危难的时刻，无数仁人志士奋起反抗，而中国共产党始终冲在最前线2预设答案：1931年9月18日，日本蓄意制造九一八事变，炮轰中国东北军驻地，短短4个2.情境创设：展示东北百姓逃难、被日军压迫的历史老照片。教师提问：东北沦陷后，中国预设答案：百姓失去家园、流离失所，遭受日军欺凌、奴役，3.情境创设：播放七七事变短视频，展示卢沟桥事变历史画面。教师提问：七七事变的爆发预设答案：1937年7月7日七七事变爆发，标志着日本全面侵华战争开始，中国全民族抗战4.教师小结：从九一八事变到七七事变，中华民族陷入前所未有的危机，亡国灭种的危机笼1.情境创设：出示《中国共产党为日本帝国主义强暴提问：九一八事变后，面对民族危机，中国共产党第一时间做出了什么反应?预设答案：中国共产党率先发表抗日宣言，号召全国民众团结起来，抵抗日本侵略，是最早中国共产党还采取了哪些实际抗日行动?预设答案：积极组织抗日武装，带领红军奔赴抗日前线，发动3.情境创设：播放西安事变和平解决纪录党为团结抗日做出了怎样的伟大抉择?预设答案：中国共产党以民族大义为重，力主和平解决西安事4.教师追问：为什么说中国共产党的这一抉择体现了民族担当?预设答案：共产党放下党派分歧，以国家安危、民族利益为重，团结一切可以团结的力量共1.情境创设：展示年轻党员战士奔赴前线、不畏牺牲的英雄剪影。教师提问：抗战初期，无32.情境创设：小组分享：课前搜集的抗日英雄小故事。教师提问：听完这些故事，你对“挺预设答案：英雄们为了国家和人民，不怕困难、不惧牺牲，用生命守护家园，这种爱国精神3.教师小结：铭记苦难历史，缅怀革命先烈，传承不屈不挠的抗日精神，是我们每一个中国抗日战争的中流砥柱(一)1.民族危亡：九一八事变(局部沦陷)、七七事变(全面抗战)2.党的担当：率先抗日、发表宣言、奔赴前线1.()年9月18日，日本发动九一八事变，东北三省沦陷。2.()事变标志着日本全面侵华战争的开始，中国全民族抗战开启。二、判断题2.中国共产党为团结抗日，积极推动西安事变和平解决。()三、选择题1.下列事件中，标志着中国全面抗战开始的是()A.九一八事变B.七七事变C.西安事变2.九一八事变后，最早举起抗日旗帜的政党是()简要说说九一八事变后，中国共产党为抗日做出了哪些努力?一、填空题：1.19312.七七3.中国共产党二、判断题：1.×2.√四、简答题：1.率先发表抗日宣言，号召全国人民