小学科学新冀人版四年级上册第一单元第2课 冰、水、水蒸气第一课时教案（2026秋）_第1页
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文档简介

1第2课冰、水、水蒸气本课承接上一课物质状态知识，聚焦水的三种形态，是物质状态时重点认识冰、水、水蒸气是同一种物质的不学生生活中见过结冰、化冰、烧水冒白气的现象，但不1.科学观念：知道冰、水、水蒸气是同一种物质的三种不同状态；了解水遇2.科学思维：通过观察实验现象，对比归纳冰和水的转化规律，建立“条件改变、物质状态4.态度责任：乐于探究水的形态变化，体会自然现象的规律性，养成细致观察、如实记录的创设生活情境：展示冬天湖面结冰、春天冰雪融化的图片。教师提是什么关系?冰消失后变成了什么?预设学生答案：冰融化变成水，冰和水是一样的东西。引入1.教师活动：出示冰块和清水，创设观察对比情境，引导学生观察形态、触摸感受，提出问题：冰和水分别是什么状态的物质?有什么不同特征?3.教师提问：冰和水的状态分别是什么?预设学生答案：冰是固体，水是液体。4.教师追问：它们的颜色、透明度、质感有什么相同点?预设学生答案：都是无色、透明、[设计意图]直观对比实物，让学生自主发现冰与水的关联，建立同种物提出问题：冰块在什么条件下会融化?融化过程中发生什么变化?3.教师提问：冰块融化需要什么条件?预设学生答案：需要受热、温度升高。24.教师追问：融化后物质变成了什么?有没有产生新物质?预设学生答案：冰块融化变成水，5.教师小结：冰(固体)受热，温度升高，会融化成水(液体)。6.学生完善实验记录，总结融化规律。[设计意图]通过对比实验，直观感知温度对冰融化的影响，掌握融化的核心规律。会发生什么变化?需要什么条件?3.教师提问：水结冰需要什么温度条件?预设学生答案：需要遇冷、温度降低。4.教师讲解：水在0℃及以下的低温环境中，遇冷会凝固成冰块。5.教师小结：水(液体)遇冷，温度降低，会凝固成冰(固体)。[设计意图]结合生活经验与实验视频，突破低温实验操作限制，让学生掌握水的凝固规律。1.教师活动：引导学生梳理本课知识点，提问：冰和水的转化条件是什么?2.学生活动：自主梳理、举手回答，互相补充。[设计意图]梳理知识框架，解决学生认知疑点，夯实本课基础。冰、水、水蒸气(第一课时)同种物质：冰(固体)、水(液体)2.凝固：水遇冷→冰1.冰是水的(固体)状态，水是(液体)状态。2.冰受热会(融化)成水，水遇冷会(凝固)成冰。二、判断题1.冰和水是两种不同的物质。(×)2.温度升高，冰块

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