初中道德与法治新人教版九年级上册第一单元第二课第2框 站稳人民立场教案（2026秋）

1第2框站稳人民立场本框核心围绕“人民立场”展开，阐释中国共产党的根本立场、群众题。教材结合新时代党群关系、民生实践、群众工作案例，实现理论与实践的结合，是培育学生但对“人民立场”的专业概念、核心要求、实践路径认知模糊。学生能够感知党依靠人民取得发展成就，但无法系统理解“站稳人民立场”的深层逻辑，容易混淆场的概念。同时学生具备一定的探究能力，适合通过对比分析、情境辨析、案例探究突1.政治认同：明确人民是中国共产党的根本立场，深刻理解江山与人民的辩证关系，坚定党2.道德素养：树立亲民、爱民、为民的道德情3.法制观念：了解党依靠人民治国理政的制度保障，明白人民立场是党依法执政、为民履职4.健全人格：树立正确的群众观、价值观，摒弃个人主义，培养心系群众、胸怀家国的健全5.责任意识：自觉站稳人民立场，主动贴近群众、服务他人，承1.中国共产党的根本立场：人民立场。教师准备：收集党群同心抗疫、群众参与基层治理、人民助学生准备：预习教材内容，搜集党依靠人民战胜困难、情境创设：展示抗疫纪实图片与文字：疫情期间，党员干部冲锋教师提问：战胜疫情的核心力量是什么?党和国家始终依靠谁、为了谁?教师小结：人民是党执政的最大底气，站稳人民立场是党的1.教师提问：中国共产党的根本立场是什么?22.教师提问：什么是人民立场?坚持人民立场的核心要求是什么?3.教师提问：党为什么必须始终站稳人民立场?预设答案：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的环节二：解读江山人民，领悟辩证关系1.教师提问：如何理解“江山就是人民，人民就是江预设答案：国家的江山、政权属于人民，国家发展的一切成果2.教师提问：结合生活实例，说说党是如何“守住人民的心”的?预设答案：通过完善民生保障体系、解决群众急难愁盼问题、3.教师提问：守住民心对国家发展、党的执政有何重要意义?预设答案：有利于凝聚民心、汇聚民力，为国家发展提供不竭情境创设：展示基层治理案例：社区干部深入群众走访调研，倾1.教师提问：党的群众路线的核心内容是什么?2.教师提问：结合社区治理案例，分析群众路线如何体现人民立场?预设答案：深入群众倾听诉求，体现尊重人民主体地位；依据3.教师提问：新时代党员干部如何践行群众路线、站稳人民立场?3预设答案：深入基层、联系群众；倾听群众呼声、回应群众期[设计意图]以基层治理真实案例为载体，打通理论与实践的壁垒，让情境创设：展示青年志愿者案例：青少年参与社区帮扶、敬老服1.教师提问：青少年参与志愿服务，是如何践行人民立场、传承为民情怀的?预设答案：主动服务他人、奉献社会，尊重群众、关爱群众，2.教师提问：新时代青少年应如何树立正确人民观，站稳人民立场?预设答案：树立人民至上的理念，尊重他人、服务他人；积极教师活动：带领学生梳理本节课核心知识：根本立场、江山1.根本立场：人民立场(一切为了人民、一切依靠人民)2.核心论述：江山就是人民，人民就是江山3.实践路径：践行群众路线(一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去)1.(人民立场)是中国共产党的根本立场。2.党的群众路线是：一切为了群众，(一切依靠群众),从群众中来，(到群众中去)。3.打江山、守江山，守的是(人民的心)。二、判断题1.中国共产党的根本立场是国家利益至上。(×)3.群众路线只适用于党员干部，与青少年无关。(×)三、选择题1.党始终倾听群众呼声、解决群众难题，坚守的根本立场是()A.国家立场B.人民立场C.民族立场D.个人立场【答案：B】2.下列举措直接体现站稳人民立场的是()①完善社会保障体系②推进教育公平③忽视群众诉求④优化民生服务4情境：某地党委政府通过线上问卷、线下走访的方式收集群众意答案：①体现了中国共产党始终站稳人民立场，坚持人民至上；②众中去的群众路线；③坚持以人民为中心的发展思想，维护人民的根预设参考答案：原因：人民是历史的创造者，是党执政的最大本要求，是践行初心使命、全心全意为人民服务的体现；只有