新版2026粤教版四年级上册科学全册教学设计教案合集

2.知道番茄种子发芽后的种植管理方法。4.坚持进行对植物活动的观察与记录。【教学重难点】重点知道用花盆进行简单种植的基本方法引出课题：种番茄活动一：在花盆里播种教师补充并出示相关材料和工具图片：种子、土壤、花盆、小铲子、喷水壶……讲述：我们应该怎样播种呢?种子萌发需要什么条件?学生活动，认识花生种子结构。出示花生种子结构，解释：大多数植物的种子由种皮和胚组成。胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴、子活动二：现在我们一起来播种吧介绍播种的方法1.松土。使用小铲子把花盆里的土壤挖松，增加土壤里5.管理。每天观察一下种子情况，土壤里缺水的情况下适当浇一些水，不要着急，慢慢等待。播种后的管理从哪些方面观察?学生回答：看叶子的变化，是不是长高了……介绍：番茄生长过程中，叶子数量增多。新长出的叶子与最先长出的两片叶子形状与大小都不相同。讨论：怎样测量幼苗茎的高度?一、填空题2.种子萌发需要外部条件有()()()能持续观察植物从开花到结果到果实成熟过程并记录。小结：番茄先形成小小的绿色花芽，绿色的萼片包裹着黄色的花瓣，黄色花瓣完全张开露出黄色的雄蕊和雌蕊、回顾：一朵花由哪些部分组成?讲述：在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部活动：借助放大镜，用镊子轻轻掰开番茄花或其他植交流：番茄花雌蕊柱头上有黏液，雄蕊花药上有花粉当雄蕊中的花粉落在雌蕊的柱头上，完成传粉过程，只有经历传粉过程，雌蕊的子房才能发育成果实。传粉方式：风力传粉、昆虫传粉、人工授粉。活动2:结果了观察其他果实的变化——桃子交流：植物结果有哪些共同特点?传粉后，果实在雌蕊的子房孕育形成，果实逐渐膨大，果皮颜色和形态等会发生一些变化。一、选择题2.像油菜花是靠什么方式传粉()。二、填空题1.番茄的生长过程分为()(3.种子的传播【教学目标】【教学重难点】难点：理解种子的外部形态、结构与种子传播方式之间的联【教学过程】1.(出示《植物妈妈有办法》这篇课文)学生齐读，并说出文中植物妈妈的妙招。3.思考：植物为什么要想办法传播到不同地方，这节课我们来研究研究种子的传播。活动一：观察蒲公英4.黄鹌菜是一种常见野草。在房顶、墙角、草丛等地方常可以见到开着小黄花的黄鹌菜。仔细观察黄鹌菜的果实有什么特点?活动二：观察苍耳3.认识更多靠动物传播种子的植物。比如鬼针草、比可以靠动物传播，它们有什么法宝呢?5解释：这些植物果实鲜美，吸引动物来吃，靠粪便在1.仔细观察豌豆的果实有什么特点?3.说一说与豌豆传播种子方式类似的植物还有哪些?比如：凤仙花、油菜等活动四：认识更多的传播方式2.椰子特点：外皮坚韧，水泡不烂，能够浮在水面——3.说一说与椰子树传播种子方式类似的植物还有哪些?比如：莲蓬、水葫芦等②扩大种植范围。如果植物只在一个地方聚集，会出现抢夺营养和土地的情况，物种繁殖会受到影响。所以植物都尽量把种子远远地传播出去。2.收集各种植物种子，观察它们有哪些特征，选择一种植物，设计并制作种子模型，并进行传播测试。3.思考：在制作模拟种子传播的模型时，需要考虑哪些因5.尝试制作苍耳种子结构。2.判断下列种子的传播发生【教学目标】知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种【教学重难点】知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。学生回答引出课题：可以不用种子繁殖吗探究：提出问题提问：除了种子，植物的其他器官可以繁殖后代吗讲述：我们已经知道种子可以长成新的植株。除此之外，植物繁殖后代还有另一种方式：利用植物体上的某个器探究：做出猜测根据生活经验，猜测是否可以利用植物的根、茎、叶等器官繁殖后代，并说出理由。学生根据生活常识回答提问：你能举出植物不用种子也能繁殖后代的例子 探究：制定计划以种植大蒜为例第一步：准备好大蒜。大小都可以，可以泡一下水，探究：收集证据把装置放在合适的环境中，持续每天观察植物器官的探究：得出结论一、填空题2.土豆可以用()繁殖，红薯用(二、选择题)【教学目标】【教学重难点】【教学过程】导出课题公元前6~前5世纪，丝绸传到西域。到了汉代，丝绸业2.秦汉以来对野蚕仍继续采集利用。4.宋代养蚕事业趋于完善。活动1:观察蚕卵和孵化一只雌蛾可400~500粒蚕卵，1700~2000粒蚕卵，重约1克。淡赤豆色、赤豆色，再经3~4天后又变为灰绿色或紫黑色，活动2:观察蚕宝宝的成长蚕的喂食1、从冰箱取出的桑叶，需等几分钟，使桑叶恢复到常2、桑叶不要水洗，保持自然状态。3、二龄小蚕的喂食，请选用较嫩的桑叶，每日1-2片。4、喂养的时间可选择上午或中午。蚕的喂食1、从冰箱取出的桑叶，需等几分钟，使桑叶恢复到常2、桑叶不要水洗，保持自然状态。3、二龄小蚕的喂食，请选用较嫩的桑叶，每日1-2片。幼虫阶段：刚出生为一龄，每蜕皮一次增加一龄，至五蛹阶段蚕吐丝结茧后，变成了蛹。成虫阶段：经过10-15天，蛹在茧里发育成蛾，蚕蛾破茧而出后，雌蛾与雄蛾交配，然后产下蚕卵。样的?和老师或家长一起到大自然中寻找蝴蝶的卵，并采集3、蚕宝宝一生要蜕()次皮，蜕皮的原因因为(4、刚出生的蚕叫(),呈黑色，约有()毫米5、蚕吐丝结茧变成(),从茧里出来变成(知道鸡蛋内部结构包括卵壳、卵壳膜等；孵化小鸡需要通过解剖观察鸡蛋内部结构特点并猜测在孵化小鸡过持严谨的科学猜测能力；在科学实验中要有耐性。【教学重难点】重点：认识鸡蛋的结构及孵化条件难点：通过解剖观察鸡蛋内部结构特点并猜测在孵化小鸡过程中的作用讲述：动物有两种主要的繁殖繁殖方式：1.卵生：母鸡活动1:观察鸡蛋说一说我们应该怎样观察鸡蛋，你有哪些方法?借助感官：可以摸一摸鸡蛋的外壳，可以看一看鸡蛋的借助根据：可以借助放大镜观察鸡蛋、学生分小组观察鸡蛋的外表椭圆形的结构能承受较大外力，能保护鸡蛋在孵化过程活动2:解剖观察鸡蛋内部讲述：鸡蛋内部是怎样的?鸡蛋是怎样孵化成小鸡的，我们一起通过解剖的方法，认识一下鸡蛋的内部结构。观察鸡蛋内部结构有什么特点?猜猜这些结构在孵化壳卵亮膜白卵黄膜胎盘(鸡蛋受精后才可能孵出小鸡)母鸡的卵细胞和公鸡的活动2:哪些动物是卵生的像鸡那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。说一说你知道讲述：卵生是动物常见的繁殖方式。昆虫类、两栖类、爬行类、鱼类、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。思考：鸟类这一系列繁殖行为有什么作用?的这一系列繁殖行为能够增加产生后代的机会，使后代得到亲代的良好照顾，提高动物幼体的成活率。尝试孵化一只小鸡，并观察孵化过程鸡蛋的变化4.下列是卵生动物的是()。A、蝴蝶B、蓝鲸、大象【教学目标】比较猫和鸡繁殖异同；比较卵生动物、胎生动物和种子植物之间异同认识到繁殖对动植物的重要性【教学重难点】胎生是动物的另一种繁殖方式比较卵生动物、胎生动物之间异同【教学过程】活动1:猫妈妈产仔了出示图片：对比观察母鸡和小猫的繁殖方式，有哪些不学生根据自己的生活常识回答提问：你知道猫在繁殖期间有哪些行为?④产仔——随着猫妈妈肚子越来越大，这个时候猫妈妈就要准备生育了，产下小猫仔。⑤哺育——猫妈妈用乳汁养育小猫。认识其他胎生动物繁殖期间有哪些行为?比较猫与鸡的繁殖有什么不同，并完成表格比较项目动物种类鸡猫鸡卵生，但在生长繁殖中也有共同点，比如：都要受精，都会经历求偶、交配、喂养后代的行为活动2:哪些动物是胎生的学生回答了解为什么蝙蝠是哺乳动物不是鸟?动物更多奇特的繁殖方式1.非洲胎生蟾蜍——这是一种很细小的蟾蜍，只长约2厘米，只分布在坦桑尼亚乌德宗瓦山脉南部的奇汉西瀑2.卵胎生动物——卵胎生的动物有部分的鲨、孔雀鱼和们通过角色互换(一个表现出雄性行为，趴在另一只身上),填空题1.像鸡这样的繁殖方式称为(),像猫这样2.蝙蝠属于()繁殖方式，鸵鸟属于(3.哺乳动物一般用()喂养后代。选择题【教学目标】能从颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面描述岩石的特【教学重难点】【教学过程】导入新课：认识各种各样的岩石解释：地球表层由一圈坚硬的岩石构成，厚度60~120活动1:寻找岩石活动2:观察岩石迹，说明岩石比较软。讲述：花岗岩、大理岩、砂岩是常见的岩石，请你这些观察这些岩石，并记录它们的特点观察记录岩石名称颜色颗粒大小硬度形状其他花岗岩砂岩大理岩花岗岩：有黑、白、肉红、透明等颜色的颗粒组成，颗砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，颗粒较粗，像许多沙子黏合在一起，松散，粗糙，很硬。大理岩：白色，有美丽的条纹，颗粒较小，晶莹润泽，较硬，常有化石，遇盐酸冒泡。页岩：有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色，颗粒细，较软，比较光滑，薄层状，常有化石。面描述岩石的特征选择题A很硬B较硬C很软A海边B土壤里C以上地方都可以本节课是小学科学四年级上册第二单元的第二节课《制作岩石标本盒》,主要内容是制作岩石标本盒。通过本节课的学习，学生将了知识目标：了解岩石的特点和分类，掌握制作岩石标本盒的方法；能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，能够识别不同的岩教学重点：了解岩石的特点和分类，掌握制作岩石标本盒的方法；学生已经学习过岩石的基本知识，对岩石有一定的了解。他们对于动手实践活动比较感兴趣，喜欢亲自动手制作东西。但是，学生的观察能力和分类能力还相对较弱，需要通过具体的实物和实践操作来第一环节：导入新课1.老师出示一些不同的岩石样本，例如一块黑色的玄武岩、一2.引导学生观察这些岩石样本的特点，例如颜色、质地、形状T:同学们，这是我带来的一些岩石样本，你们看看它们有什么特点?S1:这块是黑色的，硬硬的。S2:这块是白色的，有很多小孔。S3:这块是红色的，很光滑。1.老师通过图片和简单的解释，介绍岩石的分类方法，如火成2.引导学生观察不同的岩石样本，根据特点进行分类。T:同学们，这些岩石可以按照它们是怎么形成的来分类。这块S1:火成岩!因为它是由火山喷发的岩浆冷却后形成的。T:很好!那这块白色的石灰岩呢?S2:沉积岩!因为它是由很多动物的骨骼和贝壳堆积而成的。T:棒极了!那这块红色的岩石呢?S3:变质岩!因为它是由其他岩石在高温高压下发生变化形成的。第三环节：制作岩石标本盒1.老师向学生展示制作岩石标本盒的材料和工具，如卡纸、剪2.指导学生按照步骤制作岩石标本盒。T:同学们，现在我们要制作岩石标本盒。首先，我们需要准备3.将卡纸按照剪开的小段，折叠成一个长方形盒子的形状。4.用胶水将盒子的四个边固定好。5.最后，我们可以根据自己的喜好和创意，设计盒子的外观，2.学生将收集到的岩石样本放入制作好的岩石标本盒中。T:同学们，现在你们可以自己去收集一些小型的岩石样本。可1.学生依次向全班展示自己制作的岩石标本盒，分享自己收集到的岩石样本。2.学生可以互相观察和比较自己的岩石标本盒，讨论不同岩石S1:这是我制作的岩石标本盒，里面放了一块黑色的石头，它是岩石的分类-沉积岩-变质岩图文结合回顾各种各样的岩石特征沙子黏合在一起，松散，粗糙，很硬。较硬，常有化石，遇盐酸冒泡。较硬，常有化石，遇盐酸冒泡。板岩：灰绿色或暗红色，颗粒细而密，表面光滑具有薄板状构造，容易裂开，较硬。活动1:花岗岩里的小颗粒将花岗岩放入布袋里，用小锤敲开。找出花岗岩里不同并完成活动手册P10。花岗岩敲碎成小碎石后，还是花岗岩。因为构成小碎活动2:岩石里的矿物硬度：用铜钥匙刻划，观察痕迹解释：矿物的透明度(透明、半透明、不透明)矿物的透明度是指矿物透过可见光波的能力。物分为透明矿物(如石英、长石等)、半透明矿物(如闪锌矿、辰砂等)和不透明的矿物(如黄铁矿、磁铁矿合：透明矿物的粉末无色或白色；透明矿物，由于呈粉而呈各种彩色(例如红、黄和褐色等),对于不透明的颜色透明度光泽形状硬度其他名称石英矿物很相似。推测：花岗岩里的主要颗粒分别是云母、石小结：花岗岩里的主要颗粒分别是云母、石英和长石等2.岩石由()组成。3.岩石是()的。【教学目标】知道大自然中岩石的碎裂现象是各种自然力量作用的简单了解岩石经过漫长的变化形成土壤的过程，认识到珍惜土壤资源的重要性。【教学重难点】运用模拟实验的方法，多个角度探索自然界中引起岩石【教学过程】(出示图片)提问仔细观察这些岩石，你有什么发现?导出新课：岩石破碎了活动1:岩石破碎现象说一说，你还在哪里见过岩石碎裂的现象?岩石之间互相摩擦、撞击?植物的根系在岩石的裂缝中生长?4活动2:探究岩石破碎的原因现在我们一起来模拟大自然中岩石破碎的现象。实验材料：镊子、酒精灯、页岩、烧杯、水我们可以怎样模拟岩石之间互相摩擦、撞击对岩石的影响?小组讨论验证方案。实验材料：岩石、塑料瓶瓶子中产生许多碎石、沙子和细粉实验结论：石之间互相摩擦、撞击会导致岩石破碎提问：流水对岩石破碎有影响吗?(有)吗?(有)通过实验探究植物根系生长的力量：鸡蛋壳模拟岩1.在蛋壳里填满土壤，放置在玻璃杯内5.持续观察几周，记录蛋壳的变化情况总结：昼夜温差变化、岩石碰撞、流水的力量、植物生长的力量、风力等都会造成岩石破碎。提问：岩石破碎后变成了什么?阅读P30的资料，描述从岩石到土壤在开裂的岩石周围和上壤里常常可以见到碎石和砂粒。岩石也可能会碎裂；植物的生长同样能使出石碎裂。出石碎裂形成的碎石和砂粒，在气候、生物等因素长期共同作用由坚硬的岩石变为疏松的土壤，通常都要经历漫长的过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。用蛋壳种子植物，探究植物根系生长的力量，并做好观填空题：1.岩石碎裂是一种()的自然现象。1.鹅卵石的形成主要是()的作用。A风力B流水C生物生长2.植物生长时，它的()可以使岩石破碎【教学重难点】这节课我们一起了解一下如何应用矿物和保护矿产资源活动1:认矿物的用途学生回答：铁钉、铁锅、桌子…..有用的铜制品。比如：铜线、铜钥匙。石棉：可做石棉瓦，隔热、保温效果好。磷灰石：制作肥料活动2:认识其他矿产资源天然气的应用：民用燃料、制造炭黑、化工原料、液化要节约使用矿产资源；加强保护矿产资源的宣传；积极设计一份保护矿产资源的宣传手抄报，向同学、家长等人员宣讲保护资源的重要性1.岩石由()组成2.石棉瓦是由()制造的。眼镜片由()制造1.下列物品中一般用金属铜制造的是()墨在生产生活中的应用()A铅笔芯B玻璃C纸张【教学目标】能举例说明声音因物体振动而产生。观察物体发声和不发声时的现象，并尝试进行描述。能尝试对观察的现象进行解释。养成细致观察的习惯和乐于合作的态度。【教学重难点】认识到声音是由物体振动产生的。通过观察物体发声时的现象，归纳出物体发声现象的共【教学过程】小组合作，让橡皮筋发出声音，看看那一组最厉害!学生小组合作，尝试让橡皮筋发声，并记录方法分享交流：分享橡皮筋发声的方法活动1:乐器发声的秘密讲述：各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。说一说一下这些乐器是如何发声的?出示各种各样的乐器讲述：我们可以利用身边的材料模拟乐器发声，观察发2.排箫是靠吹发出声音。排箫由一排管子按顺序排列，管子底部堵住，构成一个个独立的吹管。我们可以用一端封3.鼓是通过敲击发出声音的。鼓一般是在圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜构成，用手或鼓杵敲击出声。我们可以用奶粉罐来模拟鼓的发声。仔细观察并记录它们发声时的现象。并完成活动手册P13页活动1.对比观察橡皮筋、铁罐、试管发声前后的变化，重点观察发声时的现象，认真做记录。学生活动并记录实验现象，教师巡视指导活动2:振动与声音除了乐器，还有很多物体也可以发出声音。观察更多的发声现象，描述这些现象的共同特征。我们的发现：我们的喉部有声带，当声带振动时，我们就可以发出声音了我们发现：当打开小喇叭的音频，我们发现小喇叭上的我们发现：我们发现水溅起来了，这是因为音叉振动造小结：振动产生声音，振动停止，声音消失。填空题1.声音由物体()产生。()停止，声音()。2.物体不断地做往复运动，称为()。3.人体是靠()发声。A空气振动B竹子振动14.声音的强弱【教学目标】尝试让各种物体发声，感知强弱不同的声音。养成善于观察、乐于实践的习惯。【教学重难点】【教学过程】欣赏：水鼓表演提问：鼓面上的水溅起的高低与什么有关?讲述：用不同的力度敲打鼓面，鼓面振动幅度一样活动1:鼓面上的豆子活动体验：用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子实验次数鼓面振动幅度鼓声强弱小结：用力大幅度大鼓声强用力小——幅度小——鼓声弱活动2:判断声音的强弱声音的强弱(大小)称为响度1.声音的响度和发声体的振幅有关，振幅越大响度越2.声音的响度和距离发声体的距离有关，距离越远响人们计量声音强弱(响度)时常用分贝作为单位。正常谈话的声音在40~60分贝，汽车行驶时分贝约85分贝，填空题2.声音强弱与()有关，振动幅度越大，声音越(),与()也有关。2.声音强弱的单位是()15.声音的高低【教学目标】尝试让各种物体发声，感知高低不同的声音。养成善于观察、乐于实践的习惯。【教学重难点】认识物体振动的频率越快，声音就越高；频率越慢，声音就越低设计实验，观察物体发声时声音高低的变化。【教学过程】你有这样的困惑吗?长短不一的琴弦有什么作用?活动1:琴弦的秘密剪开(如图2)上开孔一面的右侧(如图1)。4.在盒子上绷上几条橡皮筋，橡皮筋架在三棱体上(如橡皮筋：长短声音：高低振动：快慢分享发现：橡皮筋越长，发出的声音越低，振动越慢橡皮筋越短，发出的声音越高，振动越快活动2:高低不同的声音同类物体有长短、厚薄、大小的差异。尝试用这些物体活动：探究长短、厚薄、大小不同的物体发声现象准备四个100毫升的玻璃烧杯，依次加入20、40、60ml取长短不同的玻璃试管，洗净后吹出声音。比较它们发取长短不同的木片、竹板等，钻孔后用线吊起，用木棒敲打，比较它们发出的声音。低不同的声音发出强弱不同的声音声音的高低称为音调声音的高低(音调)和发声体的振动频率(快慢)有关，生活中听到的声音高低不同。尝试举出一些常见的例子，听听：生活中高低不同的声音填空题长，发出的声音()A大小B强弱C高低2.牛叫声比较()【教学目标】【教学重难点】知道声音有高低、强弱之分。能自制乐器，并能发出高低、强弱不同的声音，能用自制乐器演奏简单的小乐器【教学过程】1.声音的响度和发声体的振幅有关，振幅越大响度越大。声音的高低(音调)和发声体的振动频率(快慢)有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。材料，自己动手做个小乐器?要求：小乐器能发出高低不一、强弱不同的声音设计：寻找合适的材料，根据不同材料的发声特征，设计一个小乐器。并完成活动手册。讲述：如果要自己做一个小排箫，吉他、架子鼓等乐器应该准备哪些材料和工具?怎样制作?小组讨论学生说出自己的看法制作：材料收集齐全后，按照设计图制作小乐器。制作过程中要随时调整小乐器的各组成部分，例如，在制作小排箫时，需要调整吸管的排列顺序。几段塑料管、橡皮泥或黏土、透明胶、剪刀②将橡皮泥或黏土塞入管子的末端。③依照管子的长度排列，把开口的一端排成直线，再用透明胶把排好的管子固定。制作方法小鼓的制作空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀。制作方法①把塑料袋从侧边剪开后摊平。②把空罐子放在塑料纸上，然后沿着罐子的边缘剪下，注意四周多留7厘米～10厘米的宽度。④用筷子敲打鼓面演奏。玻璃木琴的制作③用一根木棒轻轻敲打每个玻璃杯的侧边，听听它们发测试小乐器制作完成后，试着演奏一小段乐曲。能演奏筒单的乐由外形美观填空题1.声音的高低指的是声音的()选择题1.设计小乐器时要考虑乐器能发出()、强弱不同【教学目标】【教学重难点】【教学过程】小朋友去看医生，产生困惑：医生阿姨，您这样就能听到我身体里的声音吗?引出问题：听诊器是如何传声的?活动1:听诊器传声的秘密听诊器(stéthoscope)