《教育研究方法》课程标准_第1页
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文档简介

课程标准一、大纲说明（一）课程的性质和任务教育研究方法是师范类专业学生的必修课，是一门理论与实践紧密结合、重视能力发展的专业核心课程。本教材从中小学教育科学研究的实际需要出发，根据中小学教育科学研究的特点和规律，力求用精练的语言深入浅出地阐述中小学教育科学研究的基本理论，着重介绍中小学教育科学研究的一些具体操作方法，同时提供大量具体的中小学教育科学研究案例和针对性较强的实际训练方法。学习者通过本教材可以了解教育科学研究的基本过程和环节，掌握教育科学研究的基本方法和技能，形成研究意识和方法意识，知行统一、学以致用，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。本课程讲授教育科学研究的基本原理、科研的步骤以及研究的数据统计方法，重点讲授教育科学研究的各种方法。具体来说，教育研究方法是以心理与教育统计为基础，研究教育领域的教育现象和教育问题、揭示教育研究规律的一门学科，是教育专业的一门专业必修课，具有理论性、实践性和时代性的特点。教育研究方法的目的和任务就是让学生通过学习本门课程，具备良好的教育科研素质，能运用所学知识与理论正确分析教育领域的热点现象和问题，用初步掌握的教育科研技能和能力开展教育科研活动，激发职业兴趣，稳固专业思想，培养一定的职业责任感，成为一名合格的学前教师。（二）课程教学目标通过学习教育研究方法，让学生了解和掌握有关教育研究领域的基本理论和知识，具备从事教育教学研究活动的初步技能和能力，对教育研究工作形成正确的认识和态度，从而增强从事学前科研的积极性和主动性。（三）课程教学的基本要求在本课程教学中，要遵循以下几项基本要求：1.坚持理论与实践相结合。在讲授教育科研理论知识时，注重联系教育教学的实际和学生的生活实际进行深入浅出、通俗易懂地教学，反对从书本到书本、单调乏味地机械讲授。2.坚持在教学中以启发引导学生思考和分析为核心。在教学中传授理论知识是基础和中介，让学生通过课堂学习学会思考和分析是本课程更为重要的目的和任务。因此，在教学中教师要通过多样化的教学方法和模式（如案例教学法等），引导学生生动活泼地学习，培养他们分析和思考问题的能力。3.磨练学生的科研技能。注重学生未来从事学前科研的要求，从研究课题的选定、研究假设的建构、研究方法的选用和研究报告的撰写等方面磨练学生的基本技能。二、教学方法和教学形式建议1.教学形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论、案例分析及实践训练等方式。基本原理以教师讲述为主，研究问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主，实际操作问题以实践训练为主。2．学时分配本课程共54学时，各章的学时分配建议如下：单元理论板块课时实践板块课时第一章教育科学研究概述22第二章教育科学研究设计42第三章教育文献的收集、整理与综述的撰写22第四章教育观察研究法22第五章教育调查研究法42第六章教育实验研究法42第七章教育个案研究法22第八章教育

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