小学信息科技二年级上册《画笔魔法师：创意绘画表现》教案

小学信息科技二年级上册《画笔魔法师：创意绘画表现》教案

一、教材分析

本课为人教版（一、二年级起点）小学信息科技二年级上册第二单元“用金山画王加工图画”中的第10课，课题在原教材基础上优化为“画笔魔法师：创意绘画表现”。本单元旨在引导学生从简单的图库拼图过渡到运用软件工具对图画进行再加工和创意绘制，是学生从“观看者”向“创作者”转变的关键一环。本课作为单元的核心技能课，承载着让学生初步掌握数字绘画工具、体验数字艺术创作流程的重要任务。教材内容围绕金山画王软件中丰富多样的画笔工具展开，包括铅笔、水彩笔、喷笔、油画棒、滤镜画笔等，要求学生不仅能够识别和选用不同的画笔，更要能够根据创作主题的需要，调整画笔的颜色、粗细、透明度等属性，从而表达特定的情感和意境。【基础】【重要】本课的学习将为后续学习几何图形绘制、图画效果处理乃至跨学科主题创作奠定坚实的操作基础与审美基础。

二、学情分析

授课对象为小学二年级学生。经过一年级及本单元前几课的学习，学生已经具备了基本的计算机操作技能，如鼠标的移动、单击、双击、拖动，并熟悉了金山画王软件的基本界面，能够打开、关闭软件，使用图库拼图，并对“暗房效果”、“仙女袋”等工具有一定的感性认识。二年级学生的思维以具体形象思维为主，想象力丰富，对色彩和新鲜事物充满好奇，乐于动手操作，但有意注意的时间较短，精细动作的操控能力尚在发展之中。他们对“画笔”工具充满期待，容易将现实生活中的绘画经验迁移到数字绘画中，但对于数字画笔的多种参数调节（如笔头形状、透明度、肌理效果）缺乏认知，【难点】且容易因操作不当（如鼠标控制不稳）而产生挫败感。因此，教学设计的核心在于创设富有童趣的情境，将复杂的技能拆解为螺旋上升的闯关活动，在“玩中学”，并在过程中渗透审美与创意表达的引导。

三、核心素养导向目标

（一）信息意识

【基础】能够认识到数字画笔是比传统画笔功能更强大的创作工具，体会到信息技术在艺术表达中的独特优势，萌发利用信息技术解决绘画问题的兴趣。

（二）计算思维

能够理解画笔参数的调节（如颜色值、笔头大小）与画面效果之间的逻辑对应关系，通过观察、尝试、调整的迭代过程，逐步优化作品。

（三）数字化学习与创新

【重要】【高频考点】熟练掌握金山画王中至少5种画笔的调用与基础调节方法，能综合运用不同画笔的特性，结合图库素材，创作一幅主题明确、富有创意的电子绘画作品。在创作过程中，能尝试使用软件帮助功能或与同伴协作解决遇到的问题。

（四）信息社会责任

在创作与交流过程中，尊重他人的创意与作品，学会欣赏、评价同伴的作品，能健康、文明地使用网络和数字资源进行创作，不传播不良信息，并养成良好的上机习惯（如正确的坐姿、爱护设备）。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握金山画王画板中“画笔”工具的调出与基本选择。【基础】

2.学会调整画笔的颜色、笔头粗细及透明度。【重要】

3.能够使用各类画笔进行自由的线条描绘与简单的图形填充。

（二）教学难点

4.【难点】理解并灵活运用不同画笔的独特“笔触”效果（如水彩的边缘融合、喷枪的散点分布、滤镜画笔的特殊纹理）来表现不同物体的质感（如用喷笔画绒毛、用油画棒画石头）。

5.克服鼠标作画的局限性，通过调节画笔参数和巧妙的构思，实现相对流畅、美观的线条表达。【热点】

五、教学准备

教师端：多媒体网络教室、教师机、教学广播系统、安装了金山画王软件的计算机、自制微课视频《画笔的秘密调色盘》、展示用优秀电子绘画作品集锦PPT、轻柔的背景音乐播放器。

学生端：每人一台安装好金山画王软件的计算机、事先建立以自己姓名命名的文件夹用于保存作品。

六、教学实施过程

（一）情境导入：唤醒“画笔”的魔法力量（预计用时：4分钟）

1.上课伊始，教师利用广播系统在大屏幕上展示两幅图画：一幅是简单的铅笔画线条稿（未完成感），另一幅是在此线稿基础上，用金山画王各种神奇画笔处理过的成品图（例如，用喷枪绘制了毛茸茸的小鸡，用水彩笔渲染了天空，用油画棒画出了粗糙的树干）。【非常重要】

2.教师以充满神秘感的语气提问：“同学们，请看大屏幕。左边这幅画和我们平时画的差不多，但右边这幅画，你们觉得它有什么特别的地方吗？这些毛茸茸的感觉、水润润的颜色，还有像油画一样的纹理，是用什么工具画出来的呢？”

3.学生观察、思考并自由回答。教师顺势揭示课题：“其实，让右边这幅画变神奇的，不是普通的画笔，而是藏在我们电脑里的‘魔法画笔’——金山画王中的画笔画！今天，我们就来当一回‘画笔魔法师’，学习如何用这些神奇的画笔画出一幅充满创意的图画。”【重要】

4.板书课题：画笔魔法师：创意绘画表现。简洁明了，激发学生的探索欲。

（二）探究发现：走进“画笔”的秘密花园（预计用时：12分钟）

1.初探画笔王国（打开画板与认识画笔家族）【基础】

1.2.（教师广播演示）引导学生打开金山画王软件，进入主界面。提问：“想要找到神奇的画笔，我们需要先找到‘画板’这个魔法工具箱。谁能最快找到画板按钮并点击它？”学生操作，教师巡视。

2.3.点击画板后，界面发生变化。教师引导学生观察：“画板打开了，里面藏着好多工具。我们要找的‘画笔’按钮是哪一个呢？”引导学生发现画笔图标（通常是一支毛笔的图标），并尝试点击。

3.4.点击画笔按钮后，右侧的工具样式区出现了各种各样的画笔图标。教师引导学生浏览这些画笔的“悬停提示”，并总结：这里有铅笔、喷枪、水彩笔、油画棒、记号笔，甚至还有神奇的滤镜画笔，它们组成了一个庞大的“画笔家族”。

5.解密画笔的“三要素”（颜色、粗细、透明）【重要】【难点】

1.6.（任务驱动）教师布置第一个挑战任务：“请大家选择你最喜欢的一支画笔，然后像侦探一样，在界面上找一找，我们可以通过调整哪些地方，让这支画笔听我们的话，画出不一样的线条？”

2.7.（自主探究与合作交流）学生尝试操作，教师鼓励同桌之间小声交流发现。几分钟后，邀请几位“小侦探”通过广播向全班分享自己的发现。

3.8.教师根据学生的分享，提炼并系统讲解画笔的“三大魔法开关”：

1.4.9.（1）【高频考点】颜色的魔法：讲解调色板的使用。不仅可以选择色块，还可以点击“更多颜色”打开更精细的调色盘，通过调节RGB值或直接点击色环来选择任意颜色。强调颜色是表达情感的关键（如红色热烈、蓝色宁静）。

2.5.10.（2）【高频考点】粗细的魔法：演示笔头粗细调节滑块。通过画出一条从细到粗的螺旋线，直观展示粗细变化对线条表现力的影响。引导学生思考：画远处的山用粗笔还是细笔？画小草的叶脉呢？

3.6.11.（3）透明度的魔法（部分版本有此功能）：演示调节透明度的效果。用不透明的红色和半透明的红色叠加，让学生观察叠加后的效果，理解透明度可以创造出层次感和色彩融合的效果，就像真正的水彩一样。

12.微课助学，感知笔触的奥秘

1.13.播放教师自制的微课视频《画笔的秘密调色盘》。视频中，教师的手部特写配合特写镜头，快速展示几种典型画笔的笔触效果：铅笔的硬朗、水彩笔的边缘渗化、喷枪的柔和雾状、油画棒的厚重堆积、滤镜画笔的特殊图案（如小草、星光）。【非常重要】

2.14.播放结束后，教师提问：“通过刚才的视频，你发现哪支画笔最神奇？你觉得它适合画什么？”学生分享感受，教师补充总结：选择画笔就像选择兵器，要根据你要画的对象来决定，画坚硬的石头可以用铅笔，画柔软的云朵可以用喷枪，这就是笔触与质感的秘密。

（三）技法闯关：解锁“画笔”的实战技能（预计用时：15分钟）

1.本环节采用“技法闯关”的形式，设置三个难度递进的关卡，让学生在完成任务的过程中巩固技能。【非常重要】

2.第一关：线条变变变（基础练习）

1.3.关卡要求：在新建的画纸上，用至少3种不同的画笔，画出3条不同颜色、不同粗细的波浪线或螺旋线。

2.4.学生自主练习，教师巡视指导。重点关注学生是否能顺利调出画笔、能否独立完成颜色和粗细的调整。对于操作困难的学生，及时给予手把手的帮助或提示其观看座位图上的操作步骤提示卡。

3.5.随机抽取几名学生的屏幕进行广播展示，让大家猜猜看，这些线条分别是用什么画笔、什么粗细画出来的。通过展示，强化技能点。

6.第二关：给气球穿新衣（综合运用）

1.7.关卡要求：打开教师下发的半成品文件——一幅黑白线稿的气球图（多个气球轮廓）。请同学们利用今天学到的画笔魔法，给这些气球涂上漂亮的颜色和花纹。要求：至少用到两种不同的画笔，并且让颜色有深浅变化（利用透明度或颜色深浅调节）。

2.8.学生开始创作。此环节鼓励学生大胆用色，尝试用喷枪画出气球的光影感，或用油画棒画出气球的纹理。【难点】教师播放轻柔的背景音乐，营造轻松的创作氛围。

3.9.教师在巡视中，注意发现具有创意的涂色方法（例如，用两种颜色叠加产生新颜色、用滤镜笔画小花纹），并即时通过“作品抓拍”功能记录下来。

10.第三关：添画大冒险（创意挑战）

1.11.关卡要求：画纸上已经有一个简单的场景（如一片草地和一个大蘑菇）。请同学们发挥想象力，运用画笔工具在这个场景中添画一些东西，让这个画面变得更有故事性。例如，添画一只正在爬行的小蚂蚁、飘落的雨滴、远处的小树林等。

2.12.此环节旨在打破单纯的技能模仿，鼓励学生将技能与创意结合。教师引导学生构思：“你想在这个蘑菇下发生一个什么样的故事？需要添加什么？用哪支画笔来画最合适？”【热点】

（四）创意实践：我是“画笔魔法师”（预计用时：10分钟）

1.主题创作，自由表达

1.2.教师发布终极创作任务：“恭喜大家，你们都掌握了画笔的魔法！现在，真正的考验来了。请以‘快乐的夏天’为主题，综合运用今天所学的各种画笔工具，创作一幅属于自己的作品。你可以画池塘里的荷花、荷叶上的青蛙、吃西瓜的小朋友、天空中火辣辣的太阳……只要是你想到的夏天，都可以画出来。别忘了，你还可以从图库里添加一些合适的背景或角色来丰富你的画面哦！”【非常重要】【高频考点】

2.3.学生进入沉浸式创作阶段。教师此时的主要角色是“引导者”和“欣赏者”。鼓励学生大胆构思，不拘一格。对有创意的构思及时肯定（如：“你的想法太棒了，用喷枪来画云朵真的像棉花糖一样！”）；对遇到技术瓶颈的学生，引导其回顾刚才学到的知识点，或请教身边的“小老师”。

4.个别化指导

1.5.对于操作能力强、进度快的学生，鼓励他们尝试使用“滤镜”菜单下的其他效果对画面进行整体修饰，或者给自己的画加上一个好听的名字（使用文字工具，作为拓展）。

2.6.对于操作尚不熟练的学生，鼓励他们先专注于用一种或两种画笔把主要物体画清楚，不追求面面俱到，重点在于体验成功。

（五）作品展评：走进“魔法画廊”（预计用时：4分钟）

1.组织学生保存作品（强调保存到自己文件夹的重要性），并退出软件。

2.利用网络教室的“作品提交”功能，收集学生作品。教师快速浏览，挑选出几幅有代表性的作品（如技法运用得当的、创意构思独特的、色彩搭配和谐的各一幅），通过广播展示在“魔法画廊”中。

3.采用“三明治”评价法引导学生进行赏析：

1.4.（1）作者自述：请小作者介绍一下自己的作品，用了哪些画笔？画的是夏天的什么故事？

2.5.（2）同学互评：你觉得这幅作品最吸引你的地方是哪里？（引导从色彩、创意、笔触运用等方面评价）如果你是作者，你还会在什么地方加上一笔，让它变得更完美？

3.6.（3）教师点评：教师从核心素养目标出发，肯定作品的亮点，尤其要挖掘作品在“创意表达”和“技法创新”方面的闪光点，同时委婉地提出可改进之处（如：“如果小河的流水能像你喷枪喷出来的那样柔和，一定会更美！”）。

4.7.整个点评过程，气氛要热烈而温馨，让被点评的学生感受到尊重和鼓励，让观看的学生获得启发。

（六）课堂总结与拓展延伸（预计用时：5分钟）

1.知识回顾

1.2.教师引导学生一起回顾本节课的收获：“今天，我们在画笔魔法师的王国里学到了哪些魔法？”通过师生问答，梳理出本课的知识树：打开了画板，找到了画笔家族；学会了用颜色、粗细、透明度三个开关调节画笔；知道了要根据画的内容选择不同笔触的画笔；最后，大家还用这些魔法创作了属于自己的夏天故事。【重要】

3.情感升华

1.4.教师总结：“同学们，今天我们手中的鼠标，就像神笔马良的画笔一样，画出了我们心中最美的夏天。其实，无论是传统画笔还是数字画笔，真正让画作拥有灵魂的，是我们丰富的想象力和敢于创造的勇气。希望同学们在以后的学习和生活中，继续用你们心中的这支‘魔法画笔’，去描绘更多美好的事物。”

5.拓展延伸

1.6.布置课后实践任务：【热点】“今天的创作只是一个开始。请大家回家后，打开家里的电脑（如有条件），尝试用我们今天学到的画笔工具，为你的爷爷奶奶或爸爸妈妈画一张贺卡，写上祝福的话。下一节课，我们将学习如何用几何图形来画画，看看这些规规矩矩的图形，在我们的巧手下，又能变出什么新花样？”

七、板书设计

画笔魔法师：创意绘画表现

一、找画笔：画板->画笔按钮

二、调画笔：

1.颜色（调色盘）

2.粗细（滑块）

3.透明度（魔法棒）

三、用画笔：

铅笔（硬）——画轮廓

水彩笔（润）——画背景

喷枪（柔）——画云朵

……（根据材质选画笔）

四、画主题：快乐的夏天

八、教学反思与预设

本课教学设计充分遵循二年级学生的认知规律，以“魔法”为情境主线，将枯燥的技能讲解转化为趣味盎然的探索与闯关活动。通过微课直观展示笔触奥秘，通过分层任务（基础、综合、创意）确保不同起点的学生都能获得成功