小学音乐一年级上册《小拜年》聆听艺术教案

小学音乐一年级上册《小拜年》聆听艺术教案一、教材与学情分析（一）教材分析：【基础】【核心素养载体】本课《小拜年》选自人音版一年级上册第八课“过新年”，是一首根据吉林民歌改编的器乐曲，后也被填词成为传唱度极高的儿童歌曲。乐曲为4/4拍，徵调式，结构短小精悍，旋律欢快活泼，节奏紧凑且富于变化。其最显著的艺术特色在于浓郁的地域风格和强烈的节日氛围。乐曲中巧妙地运用了唢呐、锣、鼓、镲等中国民族乐器，通过唢呐那高亢嘹亮的音色模拟人声的歌唱与对话，配合锣鼓镲铿锵有力的节奏，生动地描绘了东北地区人们在欢度新春佳节时，走街串巷、互相拜年、耍狮子、舞龙灯的热闹场景。作为一年级上册的聆听曲目，它承担着引导学生感受中国民族音乐魅力、体验传统节日文化、初步建立节奏感和听觉联想能力的重要教学任务。【重要】【热点】（二）学情分析：【基础】【教学起点】教学对象为小学一年级学生。这一阶段的儿童具有以下显著特点：1.心理特点：活泼好动，好奇心强，注意力集中时间较短（约为1520分钟），但对自己熟悉的生活场景（如过年）和生动有趣的声音（如鞭炮、锣鼓）具有极高的敏感度和兴趣。【基础】2.认知水平：以具体的形象思维为主，对抽象的音乐符号和乐理知识理解困难，需要通过直观的体验、模仿和游戏来感知音乐。他们对“过年”已有初步的生活经验，能说出放鞭炮、收红包、吃饺子等习俗，这为理解乐曲内容奠定了情感和认知基础。【基础】3.音乐能力：在幼儿园阶段已有一定的歌表演和节奏游戏经验，具备初步的节奏感（能模仿简单的2/4拍节奏），但音准、节奏的精确控制能力和多声部协调合作能力尚处于萌芽阶段。他们对打击乐器有着天然的喜爱和探索欲望。【基础】二、教学目标设计依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养内涵，结合教材与学情，制定本课教学目标如下：（一）审美感知：【重要】1.通过反复聆听，感受乐曲《小拜年》欢快、热烈的情绪，体会东北民间音乐欢腾喜庆的风格特点。2.听辨出乐曲中主要民族乐器——唢呐以及锣、鼓、镲的音色，并能用自己的语言描述其声音特点（如唢呐声音“亮亮的”、“像唱歌”；锣的声音“洪亮、余音长”；鼓的声音“有力的”、“咚咚响”）。【难点】（二）艺术表现：【重要】【高频考点】1.能够跟随音乐，用拍手、跺脚、模仿敲锣打鼓等身势律动，准确地表现2/4拍的强弱规律和乐曲的基本节奏。2.能够用自然、活泼的声音模唱乐曲中一两句简单的旋律片段。3.乐于参与“锣鼓经”念白和打击乐器的演奏，能与同学合作，用简单的节奏型为乐曲片段进行伴奏。（三）创意实践：【重要】1.能根据音乐的情绪和场景，即兴创编简单的拜年动作（如作揖、拱手）、模仿舞狮子、耍龙灯的动作，并能够自信地在同学面前表演。2.探索用身边的物品（如小凳子、铅笔盒）模仿锣鼓声，尝试创造不同的音响效果。（四）文化理解：【基础】【热点】1.了解春节拜年、舞狮、舞龙等传统习俗，感受音乐与生活、民俗的紧密联系，激发对中国传统节日文化的喜爱之情。2.通过聆听东北民歌风格的乐曲，初步感知我国民族音乐的多样性，萌发对民族音乐文化的自豪感。三、教学重点与难点（一）教学重点：【重要】1.引导学生通过多种感官体验（听觉、动觉、视觉），感受乐曲《小拜年》的欢快情绪和节日气氛。2.能够听辨出唢呐及锣鼓镲等民族打击乐器的音色。3.掌握基本的锣鼓节奏型“咚咚呛|咚咚呛|咚咚呛呛|咚咚呛|”，并能参与合奏。（二）教学难点：【难点】1.听辨出乐曲的结构，感受唢呐声部与锣鼓声部之间的“对答”关系。2.在集体合作进行打击乐伴奏或身势律动时，能够与他人、与音乐保持速度与力度的统一，培养初步的协作能力。四、教学方法与准备（一）教学方法：1.体验式教学法：创设浓郁的过年情境，引导学生在“玩”中学，在“动”中感受。2.聆听与联想法：通过多次有目的的聆听，引导学生展开想象，将抽象的音乐与具体的生活场景相联系。3.游戏教学法：将节奏训练、乐器认识融入“锣鼓队PK”、“拜年模仿秀”等游戏中，激发学习兴趣。4.直观演示法：教师现场演奏（或播放视频）打击乐器，展示动作，提供直观的模仿范本。5.合作探究法：组织学生分组进行节奏练习和动作创编，在合作中相互学习，共同完成艺术表现。（二）教学准备：1.多媒体设备及PPT课件（包含《小拜年》管弦乐演奏视频、动画版《小拜年》、东北过年习俗图片、唢呐及打击乐器高清图片、锣鼓经图谱等）。2.打击乐器：小堂鼓、小锣、小镲（每样至少准备23套，便于分组活动）。3.道具：红绸带、小灯笼、带有福字的装饰品、简单的舞狮头饰（可用纸板制作）。4.环境布置：教室门框贴红色春联，窗户贴剪纸窗花，黑板用彩色粉笔书写“过新年”艺术字并画上鞭炮、灯笼图案。【热点】五、教学实施过程（40分钟）（一）情境导入：红红火火迎新春（5分钟）【重要】【热点】1.律动进教室：学生在《春节序曲》欢快的音乐声中，手持红绸带或小铃鼓，模仿教师简单的秧歌十字步动作，扭着走进教室，围坐成半圆形。【非常重要】【情境创设】2.师生问好：师（面带笑容，声音高亢）：“同学们，听着这热闹的音乐，看着教室里红红的灯笼和春联，你们想到了什么节日呀？”生：（自由回答）“过年！”“春节！”师：“对啦！过年是我们中国人最盛大、最喜庆的节日。谁能和大家分享一下，过年的时候你们最喜欢做什么？有什么好玩的事情？”3.学生分享与导入：鼓励学生畅所欲言，分享关于放鞭炮、收压岁钱、吃团圆饭、看舞龙舞狮等经历。教师根据学生的回答，提炼关键词：“热闹”、“开心”、“敲锣打鼓”。师：“大家说得真好！今天，音乐教室里就来了一群来自东北的小朋友，他们要热热闹闹地给我们拜个年。让我们赶紧竖起小耳朵，听听他们是用什么方式来拜年的，音乐里都藏着哪些热闹的声音？”【引出课题，板书或PPT出示课题《小拜年》】（二）初次聆听：整体感知探音色（7分钟）【基础】1.完整聆听，自由想象：教师播放《小拜年》全曲，要求学生安静、专注地聆听。听前提问：“请小朋友们闭上眼睛，你的小耳朵就像一台摄像机，仔细听听，音乐里有哪些声音？你好像看到了什么画面？”【非常重要】【培养专注聆听习惯】2.听后交流，畅谈感受：【基础】师：“音乐停啦！哪位小摄像师先来说说，你听到了什么？”生1：“我听到了‘咚咚呛’的声音，像在敲鼓！”生2：“我好像看到有人在吹喇叭！”生3：“感觉很热闹，很多人在一起玩。”师：“同学们的耳朵真灵！这首乐曲的名字就叫《小拜年》，它听起来是不是特别欢快、热闹？仿佛让我们看到了东北的大街上，人们穿着新衣服，敲着锣，打着鼓，吹着唢呐，互相拜年的红火场面。”3.音色探秘，认识乐器：【重要】【热点】（1）寻找“金嗓子”：教师：“刚才有同学说听到了像喇叭一样的声音，这种乐器其实是中国的民族吹管乐器，叫——唢呐（出示图片）。它的声音非常亮，穿透力很强，就像我们班里的‘金嗓子’。我们再来听一段唢呐的独奏片段，感受一下它嘹亮的音色。”（播放唢呐单音及简短旋律）（2）寻找“节奏骨架子”：教师：“除了唢呐这位歌唱家，音乐里还有一组非常重要的‘节奏骨架子’，它们是谁呢？让我们来听听它们的自我介绍。”（分别播放鼓、锣、镲的单声部音响，并出示实物或高清图片，引导学生观察其形状，聆听其音色。）鼓：教师敲击小堂鼓，“听听，它的声音是怎样的？”（生：有力的、厚重的）“它像我们心脏跳动的声音，是乐队的‘心跳’。”锣：教师敲击小锣，“这个声音呢？”（生：亮亮的、长长的，嗡……）“对，它的声音很洪亮，有很长的余音。”镲：教师两片镲轻轻对击，“注意听，这个声音和锣一样吗？”（生：更清脆，刺啦一下）“它发出的是清脆的碰撞声。”【设计意图：通过整体感知和分段聆听，引导学生有目的地捕捉音乐信息，初步建立对乐曲情绪和主要乐器音色的感性认识，为后续的深入体验打下基础。】（三）深入探究：锣鼓喧天学节奏（12分钟）【难点】【高频考点】1.模仿“锣鼓经”：师：“在民间，乐手们为了让节奏记得更牢，会像念儿歌一样把锣鼓节奏念出来，这就叫‘锣鼓经’。今天，我们也来当一回小乐手，学学这首乐曲里最热闹的锣鼓节奏。”（PPT出示节奏图谱及锣鼓经）展示核心节奏：咚咚|呛0|咚咚|呛0|咚咚|呛呛|咚咚|呛0||锣鼓经念法：“咚”（双手敲鼓），“呛”（锣和镲同时敲击）。2.分层练习：【非常重要】【因材施教】（1）念一念：教师带领学生，先慢速、清晰地按节奏念出锣鼓经。“我们先用小嘴巴来打鼓，跟老师念：咚咚|呛0|……”（2）拍一拍：在念熟练的基础上，引导学生用身势动作代替乐器。将学生分成三组：第一组（鼓）：听到“咚”时，拍桌子或拍腿。第二组（锣）：听到“呛”时，拍手一次，并向外划开，模仿锣的余音动作。第三组（镲）：同样在“呛”时，双手在胸前做对击并迅速分开的动作。（3）合起来：教师播放音乐中锣鼓节奏最为鲜明的片段，指挥三组学生合作进行身势律动演奏。强调要看着指挥，耳朵听着音乐，大家的速度要像一个人一样。3.乐器体验，小小演奏家：师：“刚才我们用身体当了回乐器，现在，真正的打击乐器来啦！”（教师或邀请几位节奏感强的学生，手持鼓、锣、镲实物，在教师的指挥下，尝试跟随音乐片段进行真实的演奏。其余同学继续用身势律动或“锣鼓经”念白配合。）【热点】【高潮】【设计意图：将复杂的节奏通过“锣鼓经”化繁为简，通过念、拍、奏层层递进的练习，让学生轻松掌握核心节奏，并在合作中体验复调节奏的乐趣，突破教学难点。】（四）拓展表现：载歌载舞拜大年（10分钟）【重要】【创意实践】1.听辨“对话”：师：“同学们敲得太棒了！现在请大家再仔细听听，这首乐曲里，唢呐这位歌唱家和咱们的锣鼓队，有时候是一个人唱，有时候是大家一起唱，它们之间好像在干什么呀？”【引导学生听辨结构】生：“像在说话，你一句，我一句。”师：“对啦！这种形式就叫‘对答’。唢呐吹一句（就像问‘过年好’），锣鼓就应一句（就像答‘过年好’），一问一答，特别有趣。”2.动作创编：师：“光有乐器还不够热闹，东北的人们在拜年时还要边歌边舞呢！我们也来学学他们，给音乐加上好看的动作。”（1）模仿基本动作：教师示范几个简单的东北秧歌动作，如“十字步”、“颤步”，以及拜年时的“作揖”动作。（2）情境创编：引导学生根据音乐段落进行创编。在唢呐“歌唱”的段落，可以让学生模仿吹唢呐的动作，或模仿舞狮子、耍龙灯的动作（出示图片或短视频）。在锣鼓“敲击”的段落，可以做敲鼓、敲锣的动作，或者进行“十字步”的秧歌表演。在结尾最热烈的部分，所有人可以一起欢呼“过年啦！”，并做出撒红包、欢呼雀跃的姿势。3.综合展演：小小新年联欢会【非常重要】【成果展示】将全班同学分成三大组：唢呐组（表演吹唢呐及秧歌动作）、锣鼓组（手持或模仿打击乐器演奏）、舞蹈组（手持红绸带，扭秧歌）。播放完整乐曲《小拜年》，教师担任总指挥，引导各组在相应的段落进入，共同完成一场热烈欢腾的综合表演。（五）课堂小结与延伸（3分钟）【基础】1.教师总结：师：“同学们，今天的音乐之旅开心吗？我们欣赏了一首非常有味道的东北音乐《小拜年》，认识了声音嘹亮的唢呐朋友，还学会了用锣鼓经给音乐伴奏，并且大家载歌载舞，一起过了个热闹的新年。老师为每一位小小音乐家的精彩表演点赞！”2.文化拓展：师：“其实，我们中国地大物博，除了东北的《小拜年》，还有很多地方都有自己独特的过年音乐和习俗。比如，陕北有热情的腰鼓，江南有优美的丝竹乐。以后我们还要继续去探索它们。马上要过年了，希望大家能把今天学到的音乐和快乐带回家，和爸爸妈妈一起，用歌声和锣鼓迎接新的一年！”3.律动出教室：在《小拜年》欢快的音乐声中，学生们敲着自制的“乐器”（拍手、拍凳子），扭着秧歌步，有序地离开教室。六、板书设计小学音乐一年级上册《小拜年》聆听艺术教案欢快热烈东北风情乐器家族歌唱家：唢呐（图片）——声音嘹亮节奏骨架子：鼓（图片）锣（图片）镲（图片）——咚咚呛锣鼓经咚咚|呛0|咚咚|呛0|（鼓）（锣+镲）（鼓）（锣+镲）咚咚|呛呛|咚咚|呛0||（鼓）（齐奏）（鼓）（齐奏）七、教学反思（预