人教版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案

《小蝌蚪找妈妈》教案设计一、教学目标1.知识与技能：*认识“蝌、蚪、变、蜻、蜓、蝌、蚪、迎、追、披、鼓”等生字，会写“蝌、蚪、变、青、蛙、妈、好”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，以及青蛙妈妈的外形特点。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际，理解课文内容，感知小蝌蚪的成长变化。*引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等方式，体会人物对话的语气和情感。*鼓励学生主动发现问题、思考问题，并尝试合作解决问题。3.情感态度与价值观：*感受小蝌蚪找妈妈过程的有趣与艰辛，培养对小动物的喜爱之情。*初步了解青蛙是益虫，激发保护青蛙、爱护小动物的情感。*培养学生遇事主动探索、坚持不懈的精神。二、教学重难点1.教学重点：*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。*分角色朗读课文，体会对话的语气。2.教学难点：*理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”等词语所表达的不同情境和情感。*理解青蛙妈妈说的话，明白蝌蚪变青蛙的科学道理。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片、视频，青蛙图片，生字词卡片，课文插图等）。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题1.谈话引入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生答）今天，老师给大家带来了一位可爱的小动物朋友，它呀，黑乎乎，脑袋大，身子小，甩着一条长尾巴，在水里游来游去。你们猜猜它是谁？（出示小蝌蚪图片或动画）2.揭示课题：对啦，这就是小蝌蚪。小蝌蚪在水里快乐地生活着，可是它们却不知道自己的妈妈是谁，也不知道妈妈长什么样。于是，它们决定去寻找自己的妈妈。今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.检查自读情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“蝌、蚪”是形声字，右边表音；“变”是上下结构；“迎、追”是半包围结构。*指名分段朗读课文，其他同学认真听，听一听他读得是否正确、流利。读完后师生共同评议，及时正音。3.再读课文：小朋友们读得真认真！现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：这篇课文主要讲了一个什么故事？（三）细读品味，理解内容1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。提问：小蝌蚪是什么样子的？（学生找出句子：“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”）*出示小蝌蚪图片，引导学生观察，图文结合理解“大大的”、“黑灰色的”、“长长的”等词语。*指导朗读：小蝌蚪们无忧无虑，多快活啊！我们应该用怎样的语气来读？（快活、轻松）学生练习朗读。2.学习第二自然段：*过渡：小蝌蚪在水里快活地游着，它们突然想到了什么？（找妈妈）于是，它们开始了寻找妈妈的旅程。*自由朗读第二自然段。提问：小蝌蚪先遇到了谁？（鲤鱼妈妈）它们是怎样向鲤鱼妈妈打听妈妈的？（学生找出句子：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）*鲤鱼妈妈是怎么回答的？（“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）*引导学生思考：鲤鱼妈妈说的是小蝌蚪妈妈的什么特点？（四条腿，宽嘴巴）*理解“迎上去”：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈，心情怎样？（高兴、急切）所以它们是——“迎上去”。（可以做动作帮助理解）*指导朗读：读出小蝌蚪的有礼貌和急切心情，以及鲤鱼妈妈的亲切、耐心。分角色朗读对话。（四）课堂小结与作业1.小结：小蝌蚪们听了鲤鱼阿姨的话，知道了妈妈有四条腿、宽嘴巴，它们会去哪里找呢？又会遇到谁呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*把今天认识的生字在练习本上认真写几遍。*和爸爸妈妈一起说说小蝌蚪是什么样子的。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读生字词卡片。2.回顾旧知：上节课我们知道了小蝌蚪是什么样子的，它们先向谁打听妈妈？鲤鱼妈妈告诉它们妈妈有什么特点？3.导入：小蝌蚪们按照鲤鱼阿姨的指点，继续寻找妈妈。它们又遇到了谁呢？我们接着学习课文。（二）继续研读，深入理解1.学习第三自然段：*指名朗读第三自然段。提问：小蝌蚪又遇到了谁？（乌龟）它们把乌龟当成了谁？（妈妈）*为什么会把乌龟当成妈妈呢？（因为乌龟有四条腿，宽嘴巴，符合鲤鱼妈妈说的特点）*乌龟是怎么说的？（“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”）*理解“追上去”：小蝌蚪以为找到了妈妈，心情非常——（激动），所以它们——“追上去”。（做动作理解，体会比“迎上去”更急切）*乌龟妈妈又告诉了小蝌蚪妈妈的哪些特点？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）*指导朗读：读出小蝌蚪找到“妈妈”时的激动和发现认错后的失望，以及乌龟的温和。分角色朗读。2.学习第四、五自然段：*过渡：小蝌蚪们听了乌龟的话，又知道了妈妈的两个新特点：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。它们继续找啊找，终于找到了妈妈。*自由朗读第四、五自然段。提问：小蝌蚪们找到妈妈了吗？（找到了）它们的妈妈是谁？（青蛙）*青蛙妈妈是什么样子的？（学生找出句子：“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”）*出示青蛙图片，引导学生观察，理解“碧绿的衣裳”、“雪白的肚皮”、“鼓着一对大眼睛”。*理解“游过去”：这时小蝌蚪们的心情是怎样的？（高兴、激动但又有些小心翼翼）所以它们是“游过去”。（动作演示，体会与前两个词语的区别）*青蛙妈妈看到自己的孩子，是怎样做的？（笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”）*指导朗读：读出小蝌蚪找到妈妈的喜悦和青蛙妈妈的慈爱。3.梳理变化过程：*提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了哪些变化呢？请小朋友们默读课文，找出描写小蝌蚪变化的句子。*学生交流，教师板书或课件出示：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴->长出两条后腿->长出两条前腿->尾巴变短了->尾巴不见了（变成青蛙）*引导学生用“先……接着……然后……最后……”的句式说说小蝌蚪的变化过程。*观看小蝌蚪变青蛙的视频或动画，加深理解。（三）朗读感悟，角色体验1.分角色朗读：课文中有小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈等角色，它们的对话很有趣。我们来分角色朗读课文，好吗？（可以请学生戴上头饰表演）*小组内练习分角色朗读。*指名小组上台表演朗读，师生共同评议。引导学生注意不同角色的语气、表情和动作。2.讨论交流：学了这篇课文，你有什么感想？（引导学生从对小蝌蚪的喜爱、对青蛙的认识、做事要坚持等方面谈）（四）拓展延伸，情感升华1.知识拓展：青蛙是我们人类的好朋友，它能帮助我们做什么呢？（吃害虫，保护庄稼）所以我们要怎样对待青蛙？（爱护它，保护它，不能伤害它）2.说话练习：假如你是一只小青蛙，你会对妈妈说些什么？或者你想对小蝌蚪说些什么？3.画一画：喜欢画画的小朋友，可以画一画小蝌蚪变青蛙的过程，或者画一画青蛙妈妈和小蝌蚪在一起的快乐情景。（五）指导写字1.出示本节课要写的生字：“蝌、蚪、变、青、蛙、妈、好”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“蝌、蚪”：左右结构，左窄右宽，右边是“科、斗”。*“变”：上下结构，上半部分是“亦”，下半部分是“又”，注意笔顺。*“青”：独体字，注意笔画顺序，第三笔是长横。*“蛙、妈、好”：都是左右结构，左边是“虫、女”字旁，右边部分要写得匀称。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（六）课堂总结今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》这个有趣的故事，认识了可爱的小蝌蚪，知道了它们是怎样变成小青蛙的，也懂得了要爱护青蛙。希望小朋友们以后能做一个善于观察、勤于思考、做事坚持到底的好孩子。六、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：大脑袋黑灰身长尾巴（变）->后腿->前腿->尾巴短了->尾巴不见了->青蛙找妈妈：鲤鱼