复习任务群五　任务二　学案20　概括提炼内容哲理(观点)领悟情感内涵

复习任务群五任务二学案20概括提炼内容哲理(观点)，

领悟情感内涵大二轮专题复习1.在读懂诗歌的基础上概括内容主旨、提炼哲理。2.在读懂诗歌的基础上把握情感内涵，做到准确、全面。复习重点题点图要活动二领悟情感内涵活动一深入把握内容哲理内容索引热点精练1概括提炼内容哲理(观点)，领悟情感内涵深入把握内容哲理活动一(一)筛选概括内容阅读下面这首宋诗，完成后面题目。次韵毛君游陈氏园①苏辙增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。筼筜②似欲迎初暑，芍药犹堪送晚春。薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。归轩有喜知谁见，道上从横满醉人。注①本诗作于诗人被贬筠州期间。②筼筜：一种皮薄竿高节长、生长在水边的大竹子。下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。读懂诗歌游园所见路人尽是醉游之人1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.园中很多花朵都曾被频频风雨损伤，但诗人游园的心情并没有受到影响。B.颔联使用拟人手法，生动地描写了筼筜和芍药，也点出了游园的时节。C.“无巡”意为不拣选地方，形象地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。D.路上杂乱地走着尽欢而散的人们，诗人也回到了家中，心中充满喜悦。精做试题√“‘无巡’意为不拣选地方”错。“无巡”指喝酒没有次序，“更无巡”三字表达出诗人高涨的激情，他一杯接一杯地喝酒，一时间忘记了贬谪的痛苦。“巡”，量词，用于给全座斟酒的次数。解析2.“归轩有喜知谁见”，请结合全诗分析有哪些“喜”。答案

①良辰美景、万物生长之喜。时逢春季，草木清新、翠竹丛生、芍药璀璨，万物生生不息、欣欣向荣。②友人相聚、把酒言欢之喜。游了陈园，薄暮时分，诗人再次出城欣赏春景，身边有友人相伴，在草地上饮酒畅谈。③官民同乐之喜。诗人畅游一天，乘兴而去，尽兴而归。百姓也不负春光，外出游玩乘醉而归。

①“损花风雨怨频频”交代诗人看见满地残花，在心里怜惜，更叹息美好总是短暂。虽然桃花、梨花纷纷凋谢，但是草木清新，翠竹丛生，芍药璀璨，绿意盎然，万物生生不息、欣欣向荣，也让人感到了一丝安慰。②游览完毕，主人又邀请诗人及友人喝酒，大家把酒言欢、一醉方休，直到薄暮时分，诗人及友人依然意犹未尽。他们又携酒出城，欣赏郊外的春景，累了就在草地上席地而坐，继续饮酒畅谈。“更无巡”三字，表达出诗人高涨的激情。解析③今天不仅是诗人及友人玩得很尽兴，百姓也不负春光，外出玩赏，尽情享受人生欢愉。有的百姓带着酒意，歪斜着行走；有的百姓则大醉而卧，呼呼大睡。诗人在尾联不仅写了自己忙里偷闲的欢快，更描绘了与民同乐的祥和场景。解析3.从本诗可以看出诗人什么样的人生态度？请结合内容简要分析。答案

①暮春时节，风雨连绵，诗人游园所见应是桃李凋谢，满地落红，但诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到了怡人的美景，并与友人把酒尽欢。②诗中展现出了诗人旷达的胸襟，由此看来，在面对人生挫折的时候，诗人也会有随缘自适的气度，保持顺其自然的心境。解答该题，要由表及里分析，同时要结合背景。诗中所见所感，都洋溢着诗人的喜悦之情。结合诗人被贬的背景，不难发现其内里旷达的人生态度。解析分析概括古诗的内容是近年来高考考查的热点。试题提问方式灵活多变，常见方式：……表现在哪些方面/……原因是什么。作答时要注意：(1)逐联逐句地梳理、分层，根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小，最多也就八九句，要对全诗进行扫描、筛选，然后定点提取、概括，不可有遗漏。(2)适当挖掘隐含内容。如意象的文化内涵、事物的象征意义、诗句里的典故意义等。借题点拨(3)答题要特别听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。(4)答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可以把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点、多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。(二)概括提炼哲理阅读下面这首宋诗，完成后面题目。郊行即事程颢①芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。况是清明好天气，不妨游衍②莫忘归。注①程颢：北宋理学的奠基者。②游衍：恣意地游玩。下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。读懂诗歌追花穿巷清明佳节，切莫忘归1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联紧扣诗题，“恣行”写出了诗人随性轻松的心境：“碧”字用词

精当，可与“春风又绿江南岸”的“绿”相媲美。B.颔联描绘了诗人在美景中尽兴畅游的情形，“临流水”“坐苔矶”真

实写出游玩之后的疲惫，也自然过渡到诗人的思考。C.同样是写落花，颈联和颔联的情致却有所不同：颔联写面对良辰美景

而兴致勃勃，颈联写担心花落而游兴阑珊。D.前两联侧重写景，后两联侧重抒情议论，在写景叙事中巧妙地融入诗

人的哲思，体现宋诗富有理趣的特点。精做试题√“真实写出游玩之后的疲惫”错。“兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶”的意思是：乘着兴致追逐随风飘飞的，穿过柳丝飘摇小巷的落花；感到困倦时，就坐在溪水边长满青苔的石头上休息。解析2.宋代的诗歌常含理趣，请简要分析颈联所蕴含的道理。答案

颈联中，诗人认为美好时光会逝去，人生中有的事物、感情，终有一天会烟消云散。好高骛远不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜自己的一生。颈联“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”意思是：休要推辞这杯酒，休要辜负十分诚挚劝酒的心意，只是怕风吹花落，一片片飞散了。面对渐飘渐远的落花，诗人想到了时间的珍贵，想到了聚少离多的世事，更想到了朋友，这是想象。他认为美好时光会像风吹花落一样逝去，人生中有的事物、感情，终究有一天会烟消云散。好高骛远不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜自己的一生。运用比喻手法，表达了诗人希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情。解析3.程颢崇尚“中庸”，中正平和，不走极端。这首诗是否体现这种追求？请结合诗句谈谈你的看法。答案

①诗人认为不应辜负友人诚挚劝酒的诚意，同时又表达了美好时光会像飞花一样被吹散，快乐不会永存。这种情绪的交杂表现出了一种既享受眼前快乐，又不过度沉醉其中的态度，不偏不倚，中正平和。②诗人认为此时天朗气清，应尽兴游玩，但也不能乐而忘返，情感节制，体现了兼顾两头、不走极端的哲思。颈联中面对渐飘渐远的落花，表达了诗人希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情。诗人的这种情绪的交杂表现出了一种既享受眼前快乐，又不过度沉醉其中的态度，不偏不倚，中正平和。尾联“况是清明好天气，不妨游衍莫忘归”意思是：况且今日是清明节，又遇着晴朗的好天气，不妨恣意游玩，但不可乐而忘返。诗人情感节制，体现了兼顾两头、不走极端的哲思。解析古典诗词不仅富有情趣，更富于理趣。我们在欣赏其语言美、情感美的同时，还要从中汲取哲学智慧，以提升自己的精神境界。如何从中提炼哲理呢？(1)把握说理方式，挖掘深刻哲理。古人以理入诗，除直接写说理诗外，更多的是寓于景、事、物中，要把握其说理方式：①借景说理；②即事论理；③托物言理；④诗画论理(指诗论、画论诗所阐述的艺术理论或生活哲理，如2023年新高考Ⅰ卷《答友人论学》一诗)。(2)善于化象为理。要从诗中形象入手，由物及人，由表及里，由此及彼，深入体悟哲理。借题点拨(3)借助标题和诗中议论性语句，把握哲理。如朱熹《观书有感》，如果不与标题联系起来看，恐怕会曲解文意。诗中不少议论语句往往是画龙点睛之笔，也是理解寓意的关键，必须牢牢抓住。返回领悟情感内涵活动二阅读下面这首宋诗，完成后面题目。病起书怀①陆游病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。注①此诗作于宋孝宗淳熙三年，陆游时年五十二岁，被罢官后病了二十多天，客居成都浣花村。②和銮：古代马车上的铃铛。这里指“君主御驾亲征，收复祖国河山”的美好景象。下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。读懂诗歌答案

①病弱纱宽，客居成都②期望1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联点题，“纱帽宽”一语表现出诗人病势沉重、身体瘦弱之状态。B.“位卑未敢忘忧国”与顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近。C.颈联诗意加深，为黎民抒怀，百姓渴望收复失地的梦想即将实现。D.尾联赞叹诸葛亮的《出师表》是传世之作，诗人半夜还在挑灯细细品读。精做试题√“百姓渴望收复失地的梦想即将实现”错。“京华父老望和銮”是百姓期盼君主御驾亲征，收复祖国河山。这只是希望，不是“即将实现”。解析2.本诗首联和颔联情感丰富，请结合诗歌内容分析。答案

①首联中，“纱帽宽”“孤臣万里”既表现了诗人患病，又暗示诗人被贬，表达了诗人报国无门的痛苦、无奈。②颔联中，“未敢”“待阖棺”表现了诗人对暂时的挫折并不气馁，依然以国家大事为己任，心怀报国的愿望。首联是诗人自身的写照。“纱帽宽”一语双关，既言其病后瘦弱，故感帽檐宽松，也暗含被贬官之意；“孤臣万里”描写现实，纵使有满腔报国之志，也只能身处江湖之远，客居江边，无力回天，心中的痛苦与烦恼可见一斑。颔联为全篇的主旨所在，表现了诗人高尚的人格和一颗忠心爱国的赤子之心。正因为诗人光明磊落、心地坦荡，所以他对暂时遭遇的挫折并不介意。他坚信历史是公正的，是一定会对一个人做出恰如其分的评价的。诗人并没有局限于抒写自己的情怀，而是以国家大事为己任。解析3.本诗尾联和《书愤》尾联在感情上有何异同？请简要赏析。答案

(1)同：都表达了对诸葛亮北伐功业的景仰。(2)异：《书愤》尾联抒发了诗人对朝野上下都是主降的碌碌小人的愤懑(或对朝廷求和偏安的愤懑)，以及自己不得实现收复失地宿志的悲愤(或壮志难酬的悲愤)；本诗尾联抒发了诗人虽被罢官后久病多日，依然渴望北伐收复失地的执着。《书愤》尾联赞扬了诸葛亮自请北伐、讨贼报国的诚志，表达了诗人欲学诸葛亮出师北伐，杀敌报国，收复失地的爱国情怀。用典明志，诸葛亮坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天下。“千载谁堪伯仲间”，赞美诸葛亮千载而下，无人可与之相提并论。诗人用典意在贬斥朝野上下主降的碌碌小人，暗讽批判了南宋朝廷苟安偷生，不思北伐，表达了自己不得实现收复失地宿志的悲愤。本诗尾联采用诸葛亮自请北伐典故，赞扬了诸葛亮讨贼报国的诚志，抒发了诗人的爱国情怀。可收复河山对于诗人来说毫无办法，只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，希望皇帝能早日悟出“出师一表通古今”的道理。尾联以诗人挑灯夜读《出师表》作结，表现了诗人想要收复失地的迫切心情和忧国忧民的深沉情感。解析4.朱熹称赞陆游“放翁老笔尤健”，本诗中哪些思想感情体现了“健”？请结合全诗简要分析。答案

①“健”体现在胸怀天下的忧国之情。诗人虽然年事已高，但胸中依然激荡着忧国忧民的热情，绝不因身份低微而忘忧国事。②“健”体现在坚韧不拔的精神意志。诗人屡遭挫折但壮心不已，认为事情要等到盖棺方能定论，即便年老仍对未来充满希望。③“健”体现在收复中原的热切期盼。诗人虽老病漂泊，但心中祈祷天地神灵保佑江山社稷，呼吁朝廷北伐，收复河山，重返故都。④“健”体现在主张北伐的坚定立场。虽然朝廷无所作为，但诗人深夜挑灯细读忠义流芳的《出师表》，流露出坚定的北伐立场和永不磨灭的意志。解答该题，关键在于理解“健”字。朱熹用一“健”字评价陆游，是说他思想感情雄健有力，虽低沉但绝不消沉。分析全诗，应抓住积极、强健的情感，如壮志难酬的感慨均不在其中。解析把握古诗的情感要点在于准确、全面。1.准确把握情感内涵有三个要点：对谁(情感向谁抒发)、情感因何产生(情由)和什么样的情感(感情基调)。(1)找出情感抒发对象：自己/他人；朝廷/百姓；社会/自然/人生。(2)抓住“情由”。欲知诗人的情感，先要关注其产生情感的原因。找准原因，情感基本上就可以定调了。大体而言，诗人情感产生的原因不外乎外在环境与诗人自身两种。外在环境主要有时令变化、社会治乱等，诗人自身因素主要指身体、人生遭遇(或贬谪，或离合)和理想抱负等。这些原因，一般都可以从标题、诗句中找到，有时注释中也会有所暗示。借题点拨(3)准确定“调”。要确定“情调”，需要抓住“情语”。有哪些“情语”呢？①直接标明情感的词语。如“喜”“愁”“悲”等字眼。②表示情态、语气的虚词。如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它们委婉地提示情感。③描摹色彩、形态的词，提示情感内涵。如“绿”“红”等暖色调词，表明心情愉悦；“白”“黄”等冷色调词，暗示心情伤感。不过，这些词语所标明的乐景有时会反衬哀情。④典故词语暗示深刻复杂的情感。⑤具有独特意义的表明时间、地点的词语。如时间词：春(含生机或暮春伤春)、秋(常见悲秋)、西风(秋风、含愁情)，节日(向往团圆)，夜(夜不能寐，心事重重，有所思)。地点词：塞外(建功立业或表明战争残酷，环境艰苦)，他乡(颠沛流离之苦)，远离京城之地(仕途坎坷之意)。2.全面把握情感要做到多层次、多角度，充分挖掘。(1)抓住结构层次，领悟丰富的情感言少而情丰，是古诗表达的一个重要特点。诗人尽可能利用最经济、最凝练的语言表达最丰富的情感。这情感的丰富性也与诗的结构层次密切相关，结构层次越多，表达的情感也就越丰富。做题时善于切分结构层次，就有可能获得更丰富的情感要点。如果是一句诗，可能有一个层次一个情感要点；如果是两句(一联)，往往有两个层次两个情感要点；如果是上片或下片，有几个句子，自然就有几个层次几个情感要点。阅读与答题时，必须要有这种层次切分意识，有“字不离词”“词不离句”“句不离段”“段不离篇”的整体意识，方能读出、答出丰富的情感来。(2)抓住表里，领悟深刻的情感①诗中意象多是“象”加“意”，分析时要由“象”至“意”，内外兼顾。如诗中的“风雨”“春天”等词，往往既是自然层面的，又有社会层面的。②咏物诗与怀古诗等题材诗既有表面的“物”与“古”意，又有深层的“志”与“今”意。回答时应由表及里地分析。(3)抓住时空转换，领悟变化的情感诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，而是富于变化的，如何把握这变化的情感呢？其中一个重要路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望未来(想象)，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦、不舍，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感自然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读时如能抓住不同空间里的描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。返回概括提炼内容哲理(观点)，领悟情感内涵热点精练1一、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。屏迹(其一)①杜甫用拙存吾道，幽居近物情。桑麻深雨露，燕雀半生成。村鼓时时急，渔舟个个轻。杖藜从白首②，心迹喜双清③。注

①本诗为杜甫寓居成都草堂时所作。②从白首：听任头白衰老。③清：无尘俗之气。1234561.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.“拙”是“巧”的对立面，“用拙”与陶渊明《归园田居(其一)》中

的“守拙”义同。B.颔联和颈联在写景时都是先写听觉再写视觉，视听结合，使写景手法

富于变化。C.“双清”中的“双”指的是“心”和“迹”，“双清”是说心地和行

为都无尘俗之气。D.本诗起承转合自然而然，无斧凿之痕，体现出杜律浑融流转、无迹可

寻的特色。123456√123456“颔联和颈联在写景时都是先写听觉再写视觉”错。颔联“桑麻深雨露，燕雀半生成”，是先看到桑麻被雨露滋润的画面，后想象燕雀繁衍生长，并非先写听觉后写视觉；颈联“村鼓时时急，渔舟个个轻”，先写听到村鼓声音，后看到轻快渔舟，是先写听觉后写视觉。解析2.请结合前三联，简要分析诗人因何而“喜”。123456答案

①居所清幽：诗人寓居草堂，环境的清幽使得诗人产生喜悦之情。②接近物情：诗人看到雨露滋润下的桑麻、燕子和麻雀在此安家，自然风物生机勃勃、祥和的景象让诗人产生喜悦之情。③村民生活充满生机：时时传来的村鼓和个个轻快的渔舟，让诗人不由产生喜悦之情。123456①“幽居近物情”写诗人幽居在此，“幽居”直接体现出居所环境的清幽，这种清幽的环境让诗人内心喜悦，此句点明了诗人因居所环境而产生喜悦之情。②“桑麻深雨露，燕雀半生成”两句描绘了桑麻在雨露滋润下生长，燕雀在这儿繁衍，展现出自然风物生机勃勃、祥和的景象。诗人幽居此处能接近这样的物情，所以产生喜悦之情，诗句直观地呈现出自然生机与祥和氛围让诗人喜悦。③“村鼓时时急，渔舟个个轻”中“时时急”的村鼓和“个个轻”的渔舟，体现出村民生活充满活力与生机。诗人看到这样的场景，从而心生喜悦。解析二、阅读下面这首宋词，完成后面题目。醉中真贺铸不信芳春厌老人，老人几度送余春，惜春行乐莫辞频。巧笑艳歌皆我意，恼①花颠酒拚②君瞋③，物情惟有醉中真。注

①恼：引逗撩拨。②拚(pàn)：宁愿，甘愿。③瞋：同“嗔”，怒目而视。1234563.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.开头两句表明词人不相信春天会厌恶老人，老人还能送走几次残春也

并未可知。B.“惜春行乐莫辞频”一句表达了词人认为应该珍惜春天、尽情行乐的

生活态度。C.“巧笑艳歌”“恼花颠酒”描写了词人在春天纵情歌舞、饮酒赏花的

欢乐场景。D.整首词语言华丽，意境优美，主要表达了对春天的喜爱和对人生易老

的感慨。123456√123456“语言华丽，意境优美，主要表达了对春天的喜爱”错。本词语言风格平实质朴，如“不信芳春厌老人”“惜春行乐莫辞频”等句直抒胸臆，无华丽雕饰。词中虽有“巧笑艳歌”“恼花颠酒”的描写，但整体意境偏向于直率酣畅，而非华丽优美。词的主旨也并非单纯表达“对春天的喜爱和对人生易老的感慨”，而是借惜春行乐抒写人生易老、唯有醉中见真的感慨，借醉酒表达对虚伪世态的批判与对真实的追求，情感层次复杂深刻。解析4.请结合全词，分析“物情惟有醉中真”一句所蕴含的情感与哲理。123456答案

①情感：这句词表达了词人在醉意中体会到的真实情感。词人在现实中可能遭遇种种不如意，但在醉意中，他能暂时忘却烦恼，尽情享受眼前的美好，感受到一种纯粹而真实的快乐。这种快乐源于对美好事物的热爱与向往，也源于对现实困境的暂时逃避。②哲理：现实中的“物情”往往被各种利害关系掩盖，难以窥见其真实面目，在面对复杂多变的人生时，应保持一颗平常心，学会在纷繁复杂中寻找内心的宁静与真实。123456①情感：由“巧笑艳歌皆我意，恼花颠酒拚君瞋”可知，词人在春景里尽情享受歌舞、饮酒、赏花之乐。由“不信芳春厌老人”可知，现实中词人或有不如意，比如因年龄而觉被春天冷落。但醉意中，他能抛开烦恼，尽情享受眼前的美好，这份快乐源于对美好事物的热爱与向往以及对现实困境的暂时回避，因此“物情惟有醉中真”表达了词人在醉意中体会到的真实情感。解析123456②哲理：由全词可知，现实中词人因年龄、世俗观念等因素，难以袒露真实情感。“物情惟有醉中真”表明，现实的“物情”往往被利害、世俗掩盖，难以看清。唯有醉时摆脱束缚，才能感受真实。这启示我们面对复杂人生，要保持平常心，不被外界干扰，于纷繁中探寻内