2026年秋学期人教版（PEP）五年级上册（新教材）英语教学计划附教学进度表

2026年秋季学期五年级英语（人教版PEP新教材）教学计划一、指导思想严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实我校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度设计教学活动，坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，培养学生自主学习能力，引导学生在真实语境中运用英语，促进学生核心素养的逐步形成与发展，为学生终身英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本次教学对象为五年级上册学生，经过三、四年级两年的英语学习，大部分学生已经掌握了基础的英语字母、常用单词和简单句型，具备一定的听说认读能力。班级整体人数约45人，其中约30%学生英语基础扎实，学习兴趣浓厚，能够主动完成学习任务；约50%学生基础中等，能够跟上教学进度，但自主拓展能力不足；约20%学生基础薄弱，存在单词识记困难、不敢开口表达等问题。2.认知特点五年级学生处于儿童向青少年过渡的阶段，注意力集中时长约20-25分钟，形象思维占主导，对直观、趣味化的教学活动接受度高，具备初步的逻辑思维能力，能够完成简单的信息梳理和归纳任务，喜欢合作探究式的学习活动，渴望得到教师和同伴的肯定与鼓励。3.现存问题一是部分学生学习习惯较差，没有养成每日听读、背诵的习惯，单词遗忘率较高；二是学生两极分化现象初步显现，基础薄弱学生不敢开口说英语，语言输出能力弱；三是部分学生对语法知识的感知模糊，不能灵活运用所学句型进行交际；四是跨文化意识薄弱，对英语国家文化常识了解较少。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，通过分层设计教学任务，满足不同层次学生的学习需求；创设真实交际情境，鼓励学生大胆开口；融入文化拓展内容，培养学生跨文化意识；加强课后辅导与家校联动，缩小两极分化差距，整体提升班级英语水平。三、教材分析1.教材版本本教材采用人教版（PEP）2025版五年级上册新教材，共设计6个核心教学单元和1个综合复习单元，每个单元分为PartA、PartB、PartC三个部分，结构清晰，符合五年级学生的认知规律和学习特点。2.知识体系本册教材围绕“朋友描述、情绪表达、日常活动、健康习惯、饮食文化、自然保护”六大主题展开，每个主题涵盖词汇、句型、对话、阅读、语音、书写和综合运用板块，知识体系由浅入深，从听说入门逐步过渡到读写训练，注重语言输入与输出结合，强调在真实语境中运用语言，逐步提升学生综合语言运用能力。各单元核心主题如下：Unit1Differentfriends：围绕外貌与性格特征描述展开，学习形容词词汇与描述人物的句型Unit2Myfeelings：围绕情绪与感受表达展开，学习情绪类词汇与询问表达感受的句型Unit3Workandplay：围绕学习与休闲活动安排展开，学习动作类词汇与询问活动安排的句型Unit4Healthyhabits：围绕健康生活习惯展开，学习习惯类词汇与表达建议的句型Unit5Foodweeat：围绕饮食文化展开，学习食物类词汇与表达喜好、点餐的句型Unit6Natureandus：围绕人与自然展开，学习自然类词汇与表达保护自然的句型RevisionNewYear'sparty：整合全册知识，通过新年派对主题活动开展综合复习与运用3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Differentfriends掌握描述人物外貌性格的形容词，能运用句型询问并描述朋友特征正确运用形容词比较级描述人物差异，准确发音多音节形容词Unit2Myfeelings掌握常见情绪词汇，能运用句型询问并表达自身感受能根据不同情境给出合适的情绪应对建议，正确使用连接词连贯表达Unit3Workandplay掌握日常学习与休闲活动短语，能询问并回答日常安排正确使用一般现在时第三人称单数形式描述他人日常活动Unit4Healthyhabits掌握健康与生活习惯相关词汇，能运用句型给出健康建议能区分良好与不良习惯，连贯表述健康生活的方法Unit5Foodweeat掌握各类食物词汇，能表达饮食喜好并完成简单点餐交际了解中西方饮食文化差异，正确使用不可数名词的量化表达Unit6Natureandus掌握自然景观与动植物词汇，能谈论人与自然的关系能简单表述保护自然的具体措施，形成正确的环保认知RevisionNewYear'sparty整合全册知识点，完成综合语言运用任务能自主梳理全册知识体系，在主题活动中灵活运用所学语言4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、单词卡片、教学挂图等资源，结合学校智慧校园平台的数字教学资源，拓展线上学习渠道；挖掘教材中的文化元素，补充相关真实语料，丰富教学内容；结合学生生活实际，开发生活化的拓展教学资源，将教材内容与学生日常经历结合，提升语言运用的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Differentfriends能听、说、读、写描述人物的词汇，能流利对话描述朋友特征了解不同文化中描述人物的表达方式，尊重每个人的性格差异能对比不同人物的特征，培养对比分析能力能运用分类记忆法记忆形容词词汇，主动向同学介绍自己的朋友Unit2Myfeelings能正确表达不同情绪，能针对他人情绪给出合适回应理解情绪管理的重要性，懂得尊重他人的不同感受能分析不同情绪产生的原因，培养逻辑推理能力能主动记录自己一周的情绪变化，总结调节情绪的方法Unit3Workandplay能正确描述日常作息与活动安排，能读懂介绍活动安排的小短文了解不同国家学生的课余生活差异，懂得合理安排时间的重要性能规划自己的课余时间，培养规划能力能自主梳理单元短语，制作个人作息时间表Unit4Healthyhabits能认读、书写健康相关词汇，能写五句话介绍自己的生活习惯理解健康生活的意义，养成良好的个人卫生习惯能区分良好与不良习惯，分析习惯对健康的影响能主动监控自己的日常习惯，调整不良行为Unit5Foodweeat能掌握食物类词汇，能完成简单的点餐交际，读懂介绍饮食的短文了解中西方饮食文化差异，懂得均衡饮食的重要性能设计一份健康的一周食谱，培养创新设计能力会通过查字典认识新的食物词汇，自主拓展词汇量Unit6Natureandus能谈论自然事物，能简单表述保护自然的方法，能写简短的环保标语树立保护自然的意识，理解人与自然和谐共生的理念能分析环境问题产生的原因，提出解决思路，培养批判性思维能小组合作完成简单的校园环境调查，展示调查结果RevisionNewYear'sparty能整合全册语言知识，完成主题派对中的交际任务了解中西方新年文化差异，感受节日氛围能合作策划派对活动，培养综合思维与合作能力能自主梳理全册知识，构建个人知识体系五、教学目标1.知识与技能目标掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20个核心句型，能正确认读、拼写四会单词，熟练运用核心句型进行日常交际；能听懂简单的课堂指令和对话，能读懂简单的英语短文，能书写50词左右的连贯语段；掌握常见字母组合的发音规则，能根据发音规则拼读新单词；形成初步的英语听说读写基本技能，为后续学习奠定基础。2.过程与方法目标通过情境创设、合作探究、任务驱动等教学方法，引导学生经历感知、体验、实践、参与和合作的学习过程，培养学生自主学习、合作交流的能力；引导学生掌握单词记忆、语篇阅读的基本方法，提升学生学习效率；鼓励学生在真实情境中运用所学语言解决实际问题，提升学生语言运用能力。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习兴趣，培养学生学习英语的自信心，养成良好的听读、背诵、书写习惯；培养学生跨文化意识，引导学生尊重不同文化，理解文化差异；帮助学生树立正确的健康观念、环保意识，培养学生友善待人、合理规划的良好品质，落实立德树人根本任务。六、教学重难点1.教学重点本册核心知识点包括：六个单元主题相关的四会词汇与核心句型；一般现在时的基本用法，特别是第三人称单数的变化规则；形容词的基本用法与简单比较级；简单交际场景中的语言运用；初步的阅读与写作能力培养。2.教学难点学生难掌握的内容包括：一般现在时第三人称单数的正确运用；多音节单词的正确发音与记忆；在真实语境中连贯表达观点，完成较长语段的输出；语法规则的灵活运用；基础薄弱学生的单词识记与开口表达信心建立。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设与单元主题相关的真实生活情境，让学生在情境中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习新知；采用合作学习法，组织小组对话、小组展示等活动，培养学生合作交流能力；采用游戏教学法，针对五年级学生特点设计单词拼读、句型操练等游戏，提升课堂趣味性，吸引学生注意力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计不同难度的学习任务：基础层学生重点掌握核心词汇和基本句型，完成听说认读基础任务；提高层学生在掌握基础内容的基础上，增加拓展阅读和简单写作任务；优层学生增加跨文化拓展和综合运用任务，鼓励学生自主创作。作业设计也分为基础作业、提高作业和拓展作业三个层次，学生可根据自身情况选择，保证每个学生都能在原有基础上有所提升。3.重难点突破策略针对词汇教学难点，采用分类记忆、发音记忆、情境记忆等多种方法，结合每日五分钟单词听写过关，帮助学生巩固记忆；针对语法难点，将语法融入情境操练，通过大量的实例感知逐步总结规则，避免机械讲解；针对语言输出难点，从机械操练到半真实表达再到真实交际，逐步推进，降低表达难度，鼓励学生大胆开口；针对阅读写作难点，从词到句再到段，分步训练，逐步提升学生读写能力。八、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具单词卡片、教学挂图、黑板贴词汇教学、句型操练多媒体教具教材配套音频、教学动画视频、PPT课件听说训练、情境创设学生学具笔记本、单词本、练习本、彩色卡片课堂笔记、单词记忆、小组活动活动教具情景道具（点餐菜单、人物头饰、派对装饰）角色扮演、主题活动评价教具积分卡、星级评价表课堂表现评价、激励学生拓展教具思维导图模板、活动任务单知识梳理、小组合作探究九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：英语基础扎实，听说读写能力较强，对英语学习兴趣浓厚，愿意主动拓展学习内容，约占班级人数30%；B层（中间层）：英语基础中等，能够掌握课本核心内容，但拓展能力不足，约占班级人数50%；C层（补差层）：英语基础薄弱，单词识记困难，不敢开口表达，学习自信心不足，约占班级人数20%。2.分层辅导目标A层：进一步提升学生综合语言运用能力，拓展词汇量与阅读量，培养学生英语思维，为后续更高层次的学习奠定基础；B层：巩固课本核心知识，突破学习难点，提升学习信心，逐步向A层迈进；C层：培养学习兴趣，掌握基础词汇与句型，养成基本的学习习惯，逐步缩小学业差距。3.分层辅导内容与方式层级辅导内容辅导方式辅导频率A层拓展课外阅读理解，训练简单英语写作，开展英语演讲、短剧表演等活动，拓展文化知识小组拓展活动、课外拓展阅读指导、自主探究任务布置每周1次，利用课后服务时间B层巩固单元核心词汇句型，加强读写训练，突破单元学习难点，指导学习方法小组互助、针对性练习讲解、错题整理指导每两周1次，结合课堂练习点评C层从基础字母发音、单词认读入手，逐个过关单元核心词汇与基本句型，培养每日听读习惯一对一或小组过关辅导、同伴结对帮扶、基础听写过关每周2次，利用课间或课后服务时间十、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力强的A层学生。内容：拓展与单元主题相关的课外词汇与语篇，指导学生进行英文绘本阅读，训练学生英文写作能力，开展英语短剧排练、英语演讲等拓展活动，提升学生综合语言运用能力。具体方式：每周利用1次课后服务时间开展培优活动，推荐适合五年级学生的英文绘本，布置拓展阅读任务，组织学生开展英语展示活动，鼓励学生参加校级英语学科竞赛，激发学生学习潜能。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱、学习困难的C层学生。内容：巩固三年级到四年级基础词汇，逐个过关本册核心四会单词，掌握单元基本句型，培养每日听读10分钟的学习习惯，提升学生开口表达的自信心。具体方式：建立“一对一”结对帮扶机制，由A层学生结对帮助C层学生；教师每周利用2次课间或课后服务时间进行基础过关辅导，降低任务难度，每节课设置简单的展示任务，及时给予肯定与鼓励，帮助学生建立学习信心；设计基础过关清单，每天过关10个基础单词，逐步积累，逐步提升。十一、教学进度安排（2026秋）根据教育部公布的2026年秋季学期校历，2026年9月1日开学，2027年1月26日放寒假，全学期共21周，包含法定节假日中秋节（2026年9月19日-9月21日）、国庆节（2026年10月1日-10月7日）、秋假（2026年10月8日-10月9日），本学期教学进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1DifferentfriendsPartA5课时9.1开学，正常教学22026.9.7-2026.9.13Unit1DifferentfriendsPartB、PartC5课时32026.9.14-2026.9.20Unit1复习与测试、评讲试卷3课时9.19-9.21中秋节放假42026.9.22-2026.9.28Unit2MyfeelingsPartA、PartB5课时52026.9.29-2026.10.5Unit2MyfeelingsPartC1课时10.1-10.7国庆节放假62026.10.6-2026.10.12Unit2复习与测试、评讲3课时10.8-10.9秋假放假72026.10.13-2026.10.19Unit3WorkandplayPartA、PartB5课时82026.10.20-2026.10.26Unit3WorkandplayPartC、复习与测试5课时92026.10.27-2026.11.2期中复习、期中考试4课时期中考试102026.11.3-2026.11.9期中试卷评讲、Unit4HealthyhabitsPartA5课时112026.11.10-2026.11.16Unit4HealthyhabitsPartB、PartC5课时122026.11.17-2026.11.23Unit4复习与测试、评讲试卷5课时132026.11.24-2026.11.30Unit5FoodweeatPartA、PartB5课时142026.12.1-2026.12.7Unit5FoodweeatPartC、复习与测试5课时152026.12.8-2026.12.14Unit6NatureandusPartA、PartB5课时162026.12.15-2026.12.21Unit6NatureandusPartC、复习与测试5课时172026.12.22-2026.12.28RevisionNewYear'sparty综合复习5课时182026.12.29-2027.1.4全册知识梳理、专项复习（词汇）5课时元旦放假1天（调整后）192027.1.5-2027.1.11专项复习（句型、阅读）5课时202027.1.12-2027.1.18模拟测试、评讲、查漏补缺5课时212027.1.19-2027.1.25期末考试、评讲、期末总结5课时期末考试注：本学期所有教学、考试工作在2027年1月27日前完成，符合时间要求。十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，主要包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、口语表达、小组活动参与度五个部分：课堂表现（10%），根据学生课堂参与度、开口表达情况进行星级评价；作业完成情况（10%），根据作业完成质量、按时提交情况评价；单元测试（10%），每个单元结束后的测试成绩计入过程性评价；口语表达（5%），每学期开展两次口语测试，评价学生口语表达能力；