2026年中小学教师继续教育公需科目知识竞赛试题及答案

2026年中小学教师继续教育公需科目知识竞赛试题及答案一、单选题（每题2分，共30分）1.2026年全国教育工作会议强调，要构建（）的高质量教育体系。A.德智体美劳全面培养B.公平优质、特色多样、对外开放C.数字化、智能化、终身化D.政府主导、社会参与、全民覆盖答案：B解析：2026年全国教育工作会议提出构建公平优质、特色多样、对外开放的高质量教育体系。2.《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益，实行（）与宗教相分离。A.教育B.教学C.学校D.课程答案：A解析：《教育法》第八条规定教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育与宗教相分离。3.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0要求教师达到的“三提升一全面”中，“一全面”是指（）。A.全面促进信息技术与教育教学融合创新发展B.全面提升教师信息素养C.全面普及数字教育资源D.全面实现智慧课堂覆盖答案：A解析：工程2.0目标是提升校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。4.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得在教育教学活动中遇突发事件时，不顾学生安危，擅离职守。这体现了（）的要求。A.坚定政治方向B.关心爱护学生C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案：B解析：该准则中“关心爱护学生”条款明确要求保护学生安全，防范事故风险。5.“双减”政策中，初中生书面作业平均完成时间不超过（）分钟。A.60B.90C.120D.150答案：B解析：根据“双减”文件规定，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。6.2026年教育数字化战略行动的核心是（）。A.建设国家智慧教育公共服务平台B.推动教育专网建设C.实现优质数字资源全覆盖D.以数字化赋能教育高质量发展答案：D解析：教育数字化战略行动以数字化赋能教育高质量发展为核心，平台建设是手段而非核心。7.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.爱岗敬业C.终身学习D.教书育人答案：A解析：为人师表是教师职业道德的内在要求，是区别于其他职业的显著标志。8.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对学生实施教育惩戒后，可以视情况以适当方式告知（）。A.学生本人B.学生家长C.学校领导D.全体同学答案：B解析：规则第十条规定，教师对学生实施教育惩戒后，可以视情况以适当方式告知学生家长。9.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》自（）起施行。A.2021年6月1日B.2022年1月1日C.2023年9月1日D.2024年3月1日答案：A解析：新修订的《未成年人保护法》于2020年10月17日通过，2021年6月1日起施行。10.在课程思政建设中，中小学教师应坚持（）相统一，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。A.教书与育人B.显性教育与隐性教育C.知识性与价值性D.理论与实践答案：C解析：课程思政强调知识传授与价值引领相结合，坚持知识性与价值性相统一。11.教育评价改革总体方案提出，改革学生评价，促进德智体美劳全面发展，其中“劳”的评价重点是（）。A.劳动技能等级B.劳动时间长短C.劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质D.劳动成果展示答案：C解析：方案强调劳动教育评价要关注劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的养成。12.中小学教师继续教育学分制管理中，教师每年须完成不少于（）学分的培训。A.24B.36C.48D.72答案：D解析：教育部规定中小学教师每年须完成不少于72学分的继续教育培训。13.在智慧课堂环境下，采用“翻转课堂”教学模式，其核心特征是（）。A.增加课外作业量B.重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生C.完全取消教师讲授D.仅依赖视频学习答案：B解析：翻转课堂重新调整课堂内外时间，将学习决定权从教师转移给学生，教师角色转为引导者。14.《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，每年（）为全国家庭教育宣传周。A.5月15日所在周B.6月1日所在周C.9月10日所在周D.12月4日所在周答案：A解析：该法第十三条规定，每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。15.中小学教师进行课题研究时，选择课题的首要原则是（）。A.创新性B.科学性C.价值性D.可行性答案：C解析：选题首要原则是价值性，即研究课题必须具有理论价值或应用价值，服务于教育教学实践。二、多选题（每题3分，共15分）1.2026年教育强国建设的主要目标包括（）。A.建成覆盖城乡的学前教育公共服务体系B.实现义务教育优质均衡发展C.高等教育毛入学率达到70%以上D.建成世界最大的数字教育平台E.教育现代化总体实现答案：ABDE解析：高等教育毛入学率70%以上是2035年目标而非2026年阶段性目标，故C不选。2.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0中，“三提升”包括（）。A.提升校长信息化领导力B.提升教师信息化教学能力C.提升培训团队信息化指导能力D.提升学生信息素养E.提升家长数字素养答案：ABC解析：“三提升”指校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力。3.新时代师德师风建设的“四个相统一”包括（）。A.教书和育人相统一B.言传和身教相统一C.潜心问道和关注社会相统一D.学术自由和学术规范相统一E.知识传授和价值引领相统一答案：ABCD解析：习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上提出“四个相统一”，即教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范相统一。4.中小学生核心素养体系中，“科学精神”维度包括（）。A.理性思维B.勇于探究C.批判质疑D.信息意识E.劳动意识答案：ABC解析：中国学生发展核心素养中，科学精神包括理性思维、批判质疑、勇于探究；信息意识属于“科学精神”中的“技术运用”层面，但D选项信息意识属于“信息素养”范畴，劳动意识属于“实践创新”维度。5.下列属于《中小学教育惩戒规则（试行）》中明确禁止的惩戒行为有（）。A.以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚B.超过正常限度的罚站、反复抄写C.辱骂或者以歧视性、侮辱性言行侵犯学生人格尊严D.因学业成绩而教育惩戒学生E.因个人情绪、好恶实施教育惩戒答案：ABCE解析：规则第十二条明确禁止体罚、变相体罚、侮辱人格尊严、因个人情绪好恶实施惩戒等行为，但不禁止因学业成绩问题实施适当惩戒，故D不选。三、填空题（每空1分，共20分）1.2026年政府工作报告提出，要坚持教育优先发展，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。3.中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养、专业知识更新与扩展、现代教育理论与实践、教育科学研究、教育教学技能训练和现代教育技术等。4.教育数字化是教育现代化的重要引擎，其核心理念是：应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行。5.中小学心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能。6.“大单元教学”设计的基本环节包括：单元主题规划、单元目标设计、单元评价设计、单元教学过程设计和单元反思与改进。7.义务教育课程方案（2022年版）将劳动教育从综合实践活动课程中独立出来，平均每周不少于1课时。8.中小学教师进行教育科研的基本方法包括：观察法、调查法、实验法、行动研究法和案例研究法等。9.新课程标准强调教学评一体化，要求教师的教、学生的学、课堂的评保持一致，共同指向核心素养培养目标。10.国家中小学智慧教育平台涵盖德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家庭教育、教改经验和教材等10个版块资源。四、简答题（每题5分，共25分）1.简述新时代中小学教师职业行为十项准则的主要内容。答案：（1）坚定政治方向；（2）自觉爱国守法；（3）传播优秀文化；（4）潜心教书育人；（5）关心爱护学生；（6）加强安全防范；（7）坚持言行雅正；（8）秉持公平诚信；（9）坚守廉洁自律；（10）规范从教行为。2.简述“双减”政策对学校教育教学提出的主要要求。答案：（1）全面压减作业总量和时长，提高作业设计质量，切实减轻学生过重作业负担；（2）提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，确保课后服务实现全覆盖；（3）大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，优化教学方式，提升课堂效率；（4）加强师德师风建设，严禁教师校外有偿补课；（5）完善家校社协同机制，形成减负合力。3.什么是“教—学—评”一体化？在课堂教学中如何实施？答案：“教—学—评”一体化是指教师的教、学生的学和课堂的评价三者之间保持目标一致性，评价贯穿教学全过程，形成“目标—活动—评价”的闭环。实施策略：（1）制定清晰的学习目标，目标指向核心素养；（2）设计指向目标的学习活动，评价任务嵌入教学活动；（3）运用多元评价方式（课堂提问、观察、表现性任务、量表等）收集学习证据；（4）根据评价结果及时调整教学策略，实现以评促教、以评促学。4.简述中小学教师开展心理健康教育的途径和方法。答案：（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康知识；（2）在学科教学中渗透心理健康教育，营造积极的课堂心理氛围；（3）开展个别心理辅导与咨询，建立学生心理档案，识别和转介危机个案；（4）组织心理健康主题班会、团体辅导、心理剧等活动；（5）建立家校协同机制，指导家长关注子女心理健康，共同营造良好成长环境。5.如何理解教育数字化转型对教师专业发展的新要求？答案：（1）转变教育观念，树立数字化教学理念，认识到技术赋能教育变革的必然趋势；（2）提升数字素养，掌握数字工具、平台和资源的使用技能，能整合数字资源进行教学设计；（3）创新教学模式，能够运用混合式教学、翻转课堂、项目式学习等新型教学模式；（4）提升数据应用能力，能利用学习分析技术诊断学情、精准教学、个性化指导；（5）注重数字伦理，保护学生数据隐私，引导学生合理使用数字设备，培养学生的数字公民意识。五、应用分析题（每题10分，共30分）1.情境分析题【情境】某小学六年级数学教师张老师，在讲授“圆柱体的体积”一课时，采用以下教学流程：（1）复习长方体、正方体的体积计算公式；（2）通过动画演示，将圆柱体等分切割后拼成长方体的过程；（3）引导学生推导出圆柱体体积公式V=（4）安排学生完成教材中的练习；（5）布置课后作业：测量家中圆柱形物体的尺寸并计算体积。请结合课程改革理念，分析张老师教学设计的优点和不足，并提出改进建议。答案：优点：（1）注重知识衔接，复习旧知为新知学习搭建脚手架；（2）运用多媒体动画演示，将抽象的体积推导过程直观化，体现了信息技术与学科教学融合；（3）体现“做中学”理念，课后实践作业将数学学习与生活实际联系，培养学生应用意识；（4）整体流程完整，符合“复习—探究—归纳—应用”的基本教学逻辑。不足与改进建议：（1）探究性不足：学生以观察动画为主，缺少动手操作和自主探究的机会。建议增加小组合作动手切割拼接环节，让学生亲自操作学具，经历公式推导过程，加深理解；（2）评价方式单一：仅通过练习和作业评价，缺少过程性评价。建议设计课堂观察量表、学生自评互评等多元化评价方式；（3）缺乏真实问题情境：建议设计有挑战性的真实问题（如“怎样设计一个容积最大的圆柱形水杯”），激发深层思维，促进核心素养发展；（4）个别差异关注不够：建议设计分层练习和拓展性任务，满足不同学生的学习需求。2.案例分析题【案例】某初中语文教师李老师，发现班上小王同学近期上课注意力不集中、作业完成质量下降，并出现与同学冲突的情况。李老师通过私下交谈得知，小王的父母近期离婚，他跟随父亲生活，父亲工作繁忙，很少关心他的学习和生活。李老师随即做了以下工作：（1）与小王进行了多次谈心，给予情感支持；（2）与小王父亲电话沟通，反馈情况并建议多关注孩子；（3）在班级安排了友善的同学与小王结对互助；（4）在课堂教学中给予小王更多展示机会，及时表扬他的进步；（5）将情况报告学校心理辅导教师，建议进行专业评估与辅导。请结合教师职业道德与心理健康教育相关知识，分析李老师做法的合理性与可改进之处。答案：合理性：（1）体现了“关心爱护学生”的师德要求，李老师敏锐发现学生异常，主动了解原因，体现了对学生的关爱与责任心；（2）遵循了心理健康教育“预防为主、及时干预”的原则，采取了一系列支持性措施；（3）注重家校协同，及时与家长沟通，符合家校共育的理念；（4）发挥了同伴支持的作用，营造了温暖的班级氛围；（5）做到专业转介，对可能需要专业心理帮助的学生，及时报告心理辅导教师，体现了“不越界、不延误”的专业伦理。可改进之处：（1）在与小王父亲沟通时，应注重沟通艺术，避免指责语气，提供具体的亲子沟通建议，而不仅仅是“多关心”；（2）应建立长期跟踪机制，定期评估干预效果，不能“一次沟通、一次安排”后就结束；（3）注意保护小王隐私，避免在班级中过度“特殊化”对待，防止标签效应；（4）建议同时对全班开展生命教育、家庭关系等主题班会，进行普适性心理建设；（5）若发现学生心理问题超出自身能力范围，应及时建议家长带孩子到专业机构评估，并做好后续跟进。3.教学设计分析题【材料】2022年版《义务教育课程方案》强调“大单元教学”设计，要求教师以单元为单位整体规划教学。某初中物理教师设计了“光现象”大单元教学，包括以下课时安排：第1课时：光的直线传播（含小孔成像实验）第2课时：光的反射定律（含平面镜成像探究）第3课时：光的折射现象（含光的折射规律实验）第4课时：光的色散与物体的颜色第5课时：单元项目式学习——“设计一个潜望镜”展示与评价请回答：（1）该大单元设计体现