教学设计语文一年级下册统编版

教学设计语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计语文一年级下册统编版教学内容教材：语文一年级下册统编版

内容：本节课主要围绕《小蝌蚪找妈妈》这篇课文展开，包括生字词的学习、课文朗读、理解课文内容、复述故事情节以及培养孩子的观察力和想象力。通过学习这篇课文，学生能够掌握生字词的书写，提高阅读理解能力，并激发对大自然的热爱之情。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

2.语言建构与运用：提高学生朗读和复述能力，增强语言表达准确性。

3.思维发展与提升：通过故事情节分析，培养学生逻辑思维和想象力。

4.文化传承与理解：让学生了解传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①正确书写生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”、“荷叶”等，并能在具体语境中运用。

②理解课文内容，能够复述小蝌蚪找妈妈的故事情节。

③培养学生的朗读能力，让学生在朗读中体会文字的音韵美。

2.教学难点，

①理解“小蝌蚪找妈妈”的故事寓意，引导学生思考亲子关系和成长过程中的互助与关爱。

②培养学生的观察力和想象力，让学生通过图片和文字描述，想象小蝌蚪变成青蛙的过程。

③在教学中，引导学生运用联想和比较的方法，理解课文中的比喻和拟人手法。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑、笔记本电脑、电子白板。

课程平台：统编版语文一年级下册网络教学平台。

信息化资源：课文朗读音频、课文图片、小蝌蚪变青蛙的动画视频。

教学手段：课本、彩色卡片、图片卡片、互动式教学软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小蝌蚪找妈妈故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它们是如何变成青蛙的？”

展示一些关于小蝌蚪和青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的成长过程。

简短介绍小蝌蚪找妈妈的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.小蝌蚪找妈妈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小蝌蚪找妈妈故事的基本概念、情节发展和寓意。

过程：

讲解小蝌蚪找妈妈的故事背景，包括小蝌蚪的出生和成长环境。

详细介绍故事情节，包括小蝌蚪的困惑、寻找过程以及最终找到妈妈的结果。

3.小蝌蚪找妈妈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蝌蚪找妈妈故事的特性和重要性。

过程：

选择几个与故事相关的案例进行分析，如小动物的成长故事或亲子关系的例子。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小蝌蚪找妈妈故事的寓意。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中学习到关爱和坚持的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论，如“如何帮助小蝌蚪找到妈妈”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小蝌蚪找妈妈故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小蝌蚪找妈妈故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小蝌蚪找妈妈故事的基本概念、情节发展和寓意。

强调小蝌蚪找妈妈故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小蝌蚪找妈妈故事的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对小蝌蚪找妈妈故事的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生以“我的成长故事”为题，结合小蝌蚪找妈妈的故事，写一篇自己的成长经历。

要求：学生需在作业中体现出对故事的理解，并结合自身经历，表达出对成长、亲情和勇气的感悟。

提醒学生注意作业的字数和书写规范，鼓励学生发挥创意，用文字记录自己的成长故事。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

过程：

教师总结本次教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、课堂氛围、教学方法的运用等。

针对不足之处，提出改进措施，如调整教学策略、丰富教学资源等。

教师表达对学生的期望，鼓励学生在今后的学习中继续保持积极的态度和良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：

学生能够正确书写课文中的生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”、“荷叶”等，并在实际语境中灵活运用。通过反复朗读和书写，学生对生字词的音、形、义有了更深的理解。

2.课文理解与朗读：

学生能够理解课文内容，复述小蝌蚪找妈妈的故事情节。在朗读过程中，学生的语感得到提升，对文字的音韵美有了更直观的感受。

3.观察力和想象力：

通过观察课文中的图片和文字描述，学生能够想象小蝌蚪变成青蛙的过程，培养了一定的观察力和想象力。在小组讨论中，学生能够提出自己的见解，丰富了想象力。

4.亲子关系与关爱：

学生通过学习小蝌蚪找妈妈的故事，理解了亲子关系和成长过程中的互助与关爱。在现实生活中，学生能够更加关注家人，学会表达对家人的关爱。

5.逻辑思维与解决问题的能力：

在案例分析中，学生通过分析故事情节，锻炼了逻辑思维能力。在小组讨论中，学生学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

6.语言表达与沟通能力：

学生在课堂展示和点评环节，锻炼了语言表达和沟通能力。他们能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上进行交流。

7.创新思维与团队合作：

在小组讨论中，学生提出了创新性的想法和建议，培养了创新思维。同时，团队合作使学生在沟通、协作中学会尊重他人，共同完成任务。

8.文化自信与传承：

通过学习小蝌蚪找妈妈这个故事，学生了解了中国传统文化，增强了文化自信。在今后的学习中，学生能够更加关注和传承中华优秀传统文化。

9.学习习惯与自主学习能力：

在本节课的学习过程中，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。同时，学生学会了自主学习，能够独立完成课后作业。

10.情感态度与价值观：

学生在课堂学习中，体会到了小蝌蚪找妈妈故事的美好情感，培养了积极向上的情感态度。在今后的生活中，学生能够以乐观的心态面对困难，树立正确的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青蛙王子》、《金鱼与渔夫》等与动物成长或亲子关系相关的童话故事。

-视频资源：科普视频《青蛙的生命周期》，展示青蛙从蝌蚪到成蛙的整个过程。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间阅读相关童话故事，通过阅读了解不同动物的成长过程，体会亲子关系的温馨和重要性。

观看科普视频，让学生直观地了解青蛙的生命周期，增强对自然生物生长变化的兴趣。

教师可推荐阅读材料，如《安徒生童话全集》等，供学生选择阅读。

学生在阅读或观看过程中遇到疑问，可向教师寻求解答，教师应提供必要的指导和帮助。

鼓励学生将阅读或观看的内容与课文内容进行对比，思考不同故事中的共通点和差异，提高学生的分析能力。

学生可撰写读书笔记或观后感，分享自己的阅读体验和感悟，促进学生的写作能力和表达能力。板书设计1.本文重点知识点：

①小蝌蚪找妈妈的故事梗概

②小蝌蚪的成长变化过程

③小蝌蚪与青蛙妈妈的关系

2.关键词：

①小蝌蚪

②青蛙妈妈

③荷叶

④水草

⑤水泡

⑥变化

3.重点句子：

①“小蝌蚪游啊游，游到了一个陌生的地方。”

②“小蝌蚪问：‘妈妈，你是谁呀？’青蛙妈妈说：‘我是青蛙妈妈。’”

③“小蝌蚪和青蛙妈妈在一起，非常快乐。”

4.图片板书：

-小蝌蚪的出生图

-小蝌蚪变成青蛙的过程图

-小蝌蚪与青蛙妈妈相会的场景图

5.拓展延伸：

-亲子关系的重要性

-自然生物的成长变化

-故事中的比喻和象征意义课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，通过阅读故事，我们了解了小蝌蚪的成长过程和它最终找到妈妈的故事。这个故事告诉我们，成长过程中需要勇气和坚持，而亲情和关爱是支持我们不断前进的力量。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，小蝌蚪最初是