一年级数学下册 一 加与减（一）第7课时 美丽的田园教案 北师大版

一年级数学下册一加与减（一）第7课时美丽的田园教案北师大版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册一加与减（一）第7课时美丽的田园

2.教学年级和班级：一年级（二）班

3.授课时间：2023年11月10日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。通过“美丽的田园”情境，让学生在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，发展学生的数感和应用意识。同时，通过小组合作学习，培养学生合作交流的能力，提升学生的数学素养。三、学情分析一年级学生在数学学习上处于初步接触阶段，他们对数字和基本运算有一定的感性认识，但尚未形成系统的数学思维。本班学生整体学习基础较为扎实，大部分学生能够熟练地进行10以内的加减法运算。然而，学生的层次存在一定差异：

1.知识层面：部分学生对于加法与减法的基本概念理解较为透彻，能够独立完成简单的计算题；而部分学生对于加法与减法的概念理解还不够深入，容易在解题过程中出现混淆。

2.能力层面：学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，而部分学生在面对复杂问题时，容易感到困惑。

3.素质层面：学生在课堂参与度、合作交流等方面表现不一。部分学生积极参与课堂活动，乐于与同学合作；而部分学生较为内向，参与度不高。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、作业完成等方面表现良好，但仍有少数学生存在注意力不集中、作业马虎等问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（水果、蔬菜模型）、计算器。

2.课程平台：北师大版一年级数学下册电子教材平台。

3.信息化资源：多媒体课件、在线教学视频、数学游戏软件。

4.教学手段：情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“美丽的田园”情境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算农田中不同蔬菜的总数？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农田中数量关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“美丽的田园”情境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农田图片或视频，引出“美丽的田园”情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加与减的基本概念，结合农田中蔬菜的种植情况，如“5棵白菜加3棵白菜等于多少？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“蔬菜种植竞赛”游戏，让学生在游戏中运用加法计算蔬菜总数。

解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，如“为什么我们要加起来？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“蔬菜种植竞赛”游戏，体验加法在生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用减法计算剩余的蔬菜？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加与减的基本概念。

实践活动法：设计“蔬菜种植竞赛”游戏，让学生在实践中掌握加法计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加与减的基本概念，掌握加法计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“美丽的田园”情境，布置“计算农田中不同蔬菜的总数”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“美丽的田园”相关的拓展资源（如农业知识书籍、相关网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解农业知识，拓宽视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加与减知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《农业知识小百科》：介绍农田的种植技术、农作物生长周期等农业知识，帮助学生了解农业生产的全过程。

-《数学与生活》：展示数学在农业生产中的应用，如计算农作物的产量、分配农田面积等。

-《儿童数学故事集》：通过故事的形式，将数学知识与生活实际相结合，激发学生学习数学的兴趣。

2.拓展建议：

-农业知识拓展：

1.组织学生参观农田，观察农作物的生长过程，了解农业生产的各个环节。

2.邀请农业专家来校讲座，为学生讲解农业知识，拓宽学生的知识面。

3.学生可以收集家乡的农业特产，了解其种植、加工和销售过程。

-数学与生活拓展：

1.设计“农田面积计算”活动，让学生运用所学数学知识解决实际问题。

2.组织学生参与“家庭农业记账”活动，让学生学会运用数学知识管理家庭财务。

3.开展“农田规划”比赛，让学生运用所学数学知识设计理想的农田布局。

-数学故事拓展：

1.举办“数学故事会”，让学生分享自己收集到的数学故事，激发学生学习数学的兴趣。

2.教师讲述数学故事，如“阿凡提的故事”、“数学家的故事”等，让学生了解数学家的聪明才智。

3.组织学生创作数学故事，锻炼学生的想象力和表达能力。

-数学游戏拓展：

1.设计“数学接力赛”，让学生在游戏中巩固所学数学知识。

2.举办“数学趣味运动会”，将数学知识与体育活动相结合，提高学生的数学素养。

3.组织“数学智力竞赛”，激发学生学习数学的积极性。

-数学思维拓展：

1.开展“数学思维训练”活动，提高学生的逻辑思维和空间想象力。

2.邀请数学老师为学生讲解数学思维方法，如归纳法、演绎法等。

3.组织学生参加数学竞赛，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

-数学文化拓展：

1.介绍我国数学家及其成就，让学生了解数学在我国的发展历程。

2.组织学生参观数学博物馆，感受数学文化的魅力。

3.开展“数学名人堂”活动，让学生了解世界著名数学家的生平和贡献。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法的基本概念

-减法的基本概念

-数量关系的表示

-加法与减法的实际应用

②重点词汇：

-加数

-被加数

-和

-减数

-被减数

-差

③重点句子：

-加法是表示两个数相加的运算。

-减法是表示从一个数中减去另一个数的运算。

-加法和减法是数学中的基本运算，广泛应用于日常生活和实际工作中。

-理解加法和减法的概念对于解决实际问题至关重要。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的准确性。对于积极参与课堂讨论、认真听讲并能够正确回答问题的学生给予表扬，对于注意力不集中或回答错误的学生给予适当的指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力、解决问题的能力以及对问题的理解程度。对于能够有效组织讨论、提出有建设性意见的学生给予肯定，对于参与度不高或贡献较小的学生进行个别指导。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对加法与减法概念的理解和应用能力。测试包括选择题、填空题和简答题。根据测试结果，对学生的掌握情况进行评价，对于掌握较好的学生给予奖励，对于掌握不足的学生进行针对性辅导。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其完成质量和对知识点的掌握程度。对于能够独立完成作业、书写规范、解题思路清晰的学生给予肯定，对于作业完成质量不高或存在错误的学生进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度，对于表现突出的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示，强调团队合作的重要性，鼓励学生在讨论中发挥各自优势，共同解决问题。

-针对随堂测试，指出学生在加法与减法概念理解上的不足，提供具体的复习建议和辅导方法。

-针对课后作业，关注学生的作业态度和完成质量，对于作业中出现的问题进行详细解答，帮助学生巩固知识点。

-教师通过定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，确保教学效果。教学反思教学这节课，我深感教学相长，以下是我的一些反思：

首先，我发现学生在加法与减法的基本概念理解上存在差异。有的学生能够迅速掌握，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，对于理解较慢的学生，我需要更多耐心和细致的讲解。

其次，我在课堂活动的设计上，发现学生参与度不高的问题。虽然我设计了“蔬菜种植竞赛”这样的游戏，但部分学生似乎还是不太投入。这可能是因为游戏的设计没有完全激发他们的兴趣，或者游戏难度与他们的实际能力不太匹配。因此，我需要进一步研究如何设计更吸引学生的活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

再次，我发现有些学生在小组讨论中表现得很积极，但也有一些学生比较沉默。这让我思考如何更好地培养学生的团队合作能力。或许可以通过角色分配、任务分工等方式，让每个学生都能在小组中找到自己的位置，发挥自己的长处。

此外，我还注意到学生的作业完成情况参差不齐。有的学生能够独立完成，而有的学生则依赖于家长的帮助。这说明我在布置作业时，可能没有考虑到学生的实际能力，导致作业难度不一。今后，我会在作业设计上更加细致，确保作业既能巩固知识，又能让学生有所收获。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和进步的过程。我会认真反思每一次的教学，不断调整教学策略，努力让每一个学生都能在数学的世界里找到属于自己的乐趣和成就感。课后作业1.实物操作题：准备一些水果，如苹果、香蕉等，让学生亲自进行加法操作。例如，让学生拿出3个苹果，然后再加上2个香蕉，最后数一数总共有多少个水果。

答案：3个苹果+2个香蕉=5个水果

2.图形匹配题：提供一些简单的图形，如圆形、正方形等，让学生根据图形的个数进行加法计算。例如，一个图中有4个圆形，另一个图中有3个正方形，让学生计算一共有多少个图形。

答案：4个圆形+3个正方形=7个图形

3.数字连线题：将数字卡片随机排列，让学生将相同的数字卡片连起来，形成加法算式。例如，数字卡片