三年级语文下册-习作《身边那些有特点的人》说课稿（部编版）含2个课时教案

PAGE课题三年级语文下册-习作《身边那些有特点的人》说课稿（部编版）含2个课时教案教学内容部编版三年级语文下册《习作《身边那些有特点的人》》，主要内容包括：引导学生观察身边的人，了解他们的特点，通过描写细节，用生动的语言表达出来。具体学习内容包括：认识人物特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法，以及通过具体事例来展现人物特点。核心素养目标1.培养学生观察生活、关注身边的人和事的能力，提升对人物特点的感知和鉴赏能力。

2.培养学生运用语言文字表达情感，通过习作提升语言文字运用能力。

3.培养学生通过具体事例展现人物特点，发展逻辑思维和创造力。

4.增强学生的文化自信，培养学生热爱生活、尊重他人的良好品质。教学难点与重点1.教学重点

①学会观察身边的人，捕捉他们的特点，能够用简洁的语言描述人物的外貌、性格和习惯。

②运用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象，提升习作的文学性。

③通过具体事例来展现人物特点，使文章内容充实，逻辑清晰。

2.教学难点

①学生如何从日常生活中发现人物的特点，并将其转化为具体的习作素材。

②学生在运用修辞手法时，如何把握度，避免过度使用或不当使用。

③学生在组织文章结构时，如何合理安排事例，使人物特点更加突出，文章更具连贯性。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板。

2.课程平台：班级QQ群、学校教学平台。

3.信息化资源：人物照片、相关视频资料、人物特点分析案例。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、范文分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观察家中长辈或同学，记录他们的特点。

设计预习问题：围绕《身边那些有特点的人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察到的人物有哪些特点？你是如何发现这些特点的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与线上讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物特点的观察和描述方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物特点的观察和描述方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示身边熟悉的人物照片或视频，引出《身边那些有特点的人》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察人物特点，如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察的人物特点，并尝试用文字描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将人物特点描述得更加生动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和描述。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物特点的描写方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描写技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物特点的描写方法，掌握运用修辞手法的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一个熟悉的人物，用习作的方式描述他们的特点。

提供拓展资源：推荐一些关于人物描写的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描写技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生进一步了解人物特点和描写方法，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《我的父亲母亲》——朱自清

通过朱自清对父母亲的描写，学生可以学习到如何通过细节描写展现人物性格特点。

b.《我的老师》——鲁迅

鲁迅通过对老师的描写，展现了一位教师的风采和个性，学生可以从中学习到如何通过人物的语言、动作、神态等描写手法来塑造人物形象。

c.《草房子》——曹文轩

通过阅读曹文轩的《草房子》，学生可以了解乡村生活，学习到如何通过对人物生活环境、生活习惯的描写，来反映人物的性格特点。

d.《水浒传》中的经典人物描写

《水浒传》中的人物描写生动形象，通过对梁山好汉的性格、行为、外貌等方面的描写，让学生了解人物特点的形成和表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.鼓励学生阅读课外书籍，了解不同时代、不同背景下的人物特点，积累丰富的写作素材。

b.引导学生观察身边的人，发现他们的特点，尝试用文字进行描写，提高写作能力。

c.组织学生开展“人物特点大比拼”活动，让学生分享自己观察的人物特点，互相学习，共同进步。

d.鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛、写作比赛等，提高自己的写作水平和表达能力。

a.角色扮演

组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的人物角色，通过模仿人物的语言、动作、神态等，加深对人物特点的理解。

b.小组讨论

将学生分成小组，围绕某一人物特点展开讨论，让学生在交流中学习如何描写人物。

c.写作实践

让学生以“我身边的一位有特点的人”为题，进行写作练习，要求学生运用所学知识，描写人物的特点。

d.创作故事

鼓励学生发挥想象力，以某一人物特点为线索，创作一个故事，锻炼学生的创作能力。

e.举办写作分享会

定期举办写作分享会，让学生分享自己的作品，互相学习，共同提高。

f.家长参与

邀请家长参与学生的写作活动，共同讨论人物特点，为学生提供更多写作素材。课后作业1.作业内容：选择一位你熟悉的人，用一段文字描述他的外貌特征和性格特点。

作业示例：我的邻居王叔叔，他有一头乌黑的头发，总是笑眯眯的。他的眼睛不大，却透着智慧的光芒。他性格开朗，乐于助人，每当有人需要帮助时，他总是第一个站出来。

2.作业内容：阅读《我的父亲母亲》中的一段描写，尝试用你自己的话重新描述这段描写，并分析作者是如何运用修辞手法来表现人物特点的。

作业示例：原文：“他的背总是弯的，好像永远也直不起来。”

重新描述：“父亲背脊佝偻，仿佛岁月的痕迹在他身上留下了深深的皱纹。”

3.作业内容：以“我的老师”为题，写一篇短文，描述你的老师的一个特点，并说明你是如何发现这个特点的。

作业示例：我的班主任老师，她总是耐心地倾听我们的困惑，并给予我们耐心的解答。我发现她这个特点是在一次班级会议上，她不厌其烦地回答了每一个同学的问题。

4.作业内容：选择《水浒传》中的一个人物，写一段话，描述这个人物的主要特点，并举例说明他是如何表现这个特点的。

作业示例：《水浒传》中的武松，他勇猛果敢，力大无穷。例如，在景阳冈打虎的故事中，他赤手空拳地与老虎搏斗，最终将老虎打死，展现了其勇猛的一面。

5.作业内容：阅读《草房子》中的一段描写，尝试创作一个与这段描写相关的小故事，故事中的人物应体现出与原文类似的特点。

作业示例：原文：“她的笑声如同一阵春风，吹散了所有的忧愁。”

创作故事：“在村子里，小丽总是用她那清脆的笑声感染着周围的每一个人。有一天，村子里的小明因为生病而心情低落，小丽来到他家里，用她的笑声和温暖，让小明忘记了病痛，重新找回了生活的乐趣。”板书设计1.本文重点知识点：

①人物特点的观察方法

②人物描写的基本技巧

③比喻、拟人等修辞手法的运用

2.词语：

①外貌特征：高、矮、胖、瘦、黑、白、浓眉、大眼等

②性格特点：开朗、内向、善良、严厉、勇敢、机智等

③描写手法：细节描写、心理描写、语言描写、动作描写等

3.句子：

①“他有一头乌黑的头发，总是笑眯眯的。”

②“她的笑声如同一阵春风，吹散了所有的忧愁。”

③“他性格开朗，乐于助人，每当有人需要帮助时，他总是第一个站出来。”教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这样能让学生更加主动地参与到学习中。特别是角色扮演，我发现孩子们在模仿人物的过程中，对人物特点的理解更加深刻了。

然后呢，我在课堂管理上也做了一些调整，尽量让每个学生都有机会发言，特别是那些平时不太爱说话的孩子，我鼓励他们大胆表达自己的想法。我发现这样不仅提高了他们的自信心，而且也增强了课堂的互动性。

当然，也有不足的地方。比如说，有些学生对于如何运用修辞手法还是有点模糊，我可能需要在之后的课程中加强对这方面的指导和练习。另外，我在课堂上发现，对于一些比较抽象的概念，学生可能还是有点难以理解，所以我觉得在今后的教学中，我需要更多地结合实际例子，帮助学生更好地消化这些知识点。

接下来，我打算针对这些问题和不足，提出一些改进措施。比如，我会设计更多互动性的课堂活动，让学生在实践中学习。同时，我也会加强课后辅导，对于那些有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们克服学习上的难关。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问和观察来评价学生的学习情况。我会针对课文内容提出问题，让学生回答，以此来检验他们对人物特点的观察和理解。同时，我也会注意学生的参与度，观察他们在小组讨论和角色扮演中的表现，这些都能反映出他们对知识的掌握程度。对于课堂上出现的问题，我会及时给予解答和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会关注以下几个方面：

-内容是否充实，是否能够准确地描述人物特点。

-是否能够运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动。

-文章结构是否合理，是否能够通过具体事例展现人物特点。

-语言表达是否流畅，是否能够恰当