福建省宁德市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

-福建省宁德市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.一蹴（cù）而就答案：D解析：A项“莘莘”应读作“shēnshēn”，表示众多；B项“褫”读作“chǐ”，指剥夺；C项“愎”读作“bì”，意为固执；D项“蹴”读作“cù”，意为踏、踏步，正确。(2)下列词语中没有错误的一项是A.战栗颤抖B.般配配偶C.神秘莫测雾里看花D.谨慎慎重答案：D解析：A、B、C项中均存在字形错误或搭配不当，“般配”应为“般配”或“配对”，“雾里看花”为固定搭配，但“神秘莫测”无误；D项词语正确。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.他不仅会唱歌，而且舞也跳得好。B.经过努力，他终于获得了成功。C.她昨天到学校，才知道要交作业。D.由于天气恶劣，使他不得不推迟了行程。答案：B解析：A项中“不仅……而且……”结构不当，应为“不仅……还……”；C项句式不够简洁；D项“由于……使……”句式杂糅，错误。B项结构合理，无语病。(4)下列句子与上文衔接最恰当的一项是“窗外的阳光洒进来，照在书桌上。”A.书桌上的书整齐摆放在一个角落里B.书桌上的书散乱地摆放在各个角落C.书桌上放着他的钢笔D.书桌上是一件艺术品答案：B解析：选项B与“阳光洒进来”形成对比，突出场景的混乱与动态，而选项A、C、D则为静态描写，未能与上文形成合理衔接。(5)下列选项中，修辞手法判断正确的一项是A.“笑得像朵花。”——比喻B.“他走了，我替他想。”——拟人C.“日日思君不见君。”——对偶D.“我要把天撑起来。”——夸张答案：A解析：A项为比喻；B项为心理描写，非拟人；C项属对偶；D项为夸张，但问题只选择一项，故A正确。(6)下列句子中，语言表达得体的一项是A.今天天气真好，不知你是否有空一起散步？B.多谢您对我们一家的照顾，真是不胜感激。C.一位朋友生病了，我摘抄了《论语》送给他。D.如有不清楚的地方，请及时提问。答案：D解析：A项表达无误；B项“我们一家”中“一家”应为“我们全家”；C项“摘抄”不如“抄录”得体；D项语言简洁、礼貌。(7)下列词语中，全是近义词的一组是A.表现/反映完美/完善B.暂时/暂时必须/必需C.愁眉苦脸/眉开眼笑兴旺/衰退D.美味/美食延伸/延展答案：A解析：A项中“表现”与“反映”、“完美”与“完善”均为近义关系；B项为重复；C项为反义词；D项中“延伸”与“延展”较为接近，但“美味”与“美食”并非完全近义。(8)下列句子中，成语使用正确的一项是A.他今天在课堂上表现得煞有介事，引起了不少同学关注。B.老师对我们的学习态度十分满意，觉得我们首当其冲地努力。C.这部戏的剧情格外跌宕起伏，美轮美奂吸引了不少观众。D.这篇文章引用了许多经典文献，堪称不刊之论。答案：C解析：C项成语使用恰当；A项“煞有介事”语义不符；B项“首当其冲”应用于首先受到攻击或遭遇，此处误用；D项“不刊之论”是形容不可修改的言论，用于文章不合适。(9)下列句子中，划线词的解释正确的一项是A.不可胜数：数不清B.分外妖娆：额外的漂亮C.望文生义：根据字面意思去理解D.身无彩凤双飞翼：身体没彩凤答案：C解析：C项“望文生义”指仅根据字面意思推断词语含义；A项意为形容数量大，非“数不清”；B项“分外”表示格外，而非“额外”的意思；D项“身无彩凤双飞翼”出自李商隐诗，是比喻。(10)下列句子中，不符合古代称谓使用规范的一项是A.韩愈称柳宗元为“子厚”B.屈原作《离骚》以抒怀C.孟子称孔子为“圣人”D.庄子称老子为“老君”答案：D解析：D项“老君”是道教对老子的尊称，非庄子所用；A、B、C项均为正确认称。(11)下列诗句中，描写自然风光的一项是A.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月B.野旷天低树，江清月近人C.会当凌绝顶，一览众山小D.野火烧不尽，春风吹又生答案：B解析：B项描写自然风光，其余三项分别描写人生情怀、泰山景色、自然生命力。(12)下列句子中，文言虚词“之”的用法与其他三项不同的一项是A.惟吾德馨，苔痕上阶绿，草色入帘青B.子非鱼，安知鱼之乐C.闻道有先后，术业有专攻D.悉以咨之，然后施行答案：A解析：A项“之”为助词，不译；B项“之”为结构助词，用于主谓之间；C项“之”为代词，指代“鱼”；D项“之”为代词，指代“他”。(13)下列句子中，与“山不厌高，海不厌深”修辞手法相同的一项是A.三人行，必有我师焉B.老骥伏枥，志在千里C.完璧归赵，负荆请罪D.杏花春雨江南，塞北梅花Case答案：C解析：C项“完璧归赵，负荆请罪”为典故连用，与“山不厌高，海不厌深”属用典修辞；A、B、D项分别为引用、比喻、对偶。(14)下列句子中，没有使用互文修辞的一项是A.烟笼寒水月笼沙B.天若有情天亦老，人间正道是沧桑C.但愿人长久，千里共婵娟D.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑答案：B解析：B项为对偶和引用，非互文；A、C、D项均使用互文修辞。(15)下列句子中，描写人物心理的一项是A.山光悦鸟性，潭影空人心B.其实你不用管我，我是成年人了C.用典风格，文采斐然D.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色答案：B解析：B项为心理描写，其余三项属写景、议论、写景。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。答案：（1）本诗的作者是唐代诗人杜甫，诗名为《登高》。（2）诗中哪些意象表现了秋景的萧瑟？答：风急、天高、猿啸、落木、长江、悲秋、繁霜、浊酒等。（3）这首诗主要运用了哪些表达技巧？答：铺垫、借景抒情、对偶、夸张、用典等。（4）诗中的“独”字有何作用？答：“独”字突出诗人孤独的处境，深化了诗的情感表达。（5）全诗的主题思想是什么？答：通过描绘秋景的萧瑟，抒发了诗人对人生艰难命运的慨叹和自身处境的感伤。解析：这首诗是杜甫被贬流寓夔州时所作，通过秋景描写表达对人生飘零、功业无成的深深感慨。诗中运用了多种艺术手法，如对偶、借景抒情等，语言凝练，情感真挚，是杜甫七律中的代表作。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是故足以极视听之娱，信可乐也。答案：（1）翻译划线句子：“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”答：虽然没有音乐的热闹，但一杯酒、一首诗也足以畅快地抒发内心的情思。（2）选文出自哪篇文章？答：《兰亭集序》（3）“夫人之相与”中的“相与”含义是什么？答：交往、相处之意。（4）请简要概括本文的主旨。答：本文通过描写兰亭集会的自然美景与人文活动，表达了作者对人生短暂、时光易逝的感慨，以及对真挚友情和自然之美的珍惜。解析：本文出自王羲之的《兰亭集序》，是东晋时期一篇描写聚会场景和抒发人生感慨的散文。全文语言优美，结构紧凑，情感真挚，尤其是“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”这句话，体现了作者对自然与艺术的向往。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在城市的喧嚣中，有一种声音总能让你停下脚步——那是钟声。它悠扬而深沉，仿佛能穿透钢筋水泥的森林，唤起内心深处的宁静与沉思。钟声不仅仅是一种声音，更是一种文化和力量的象征。在中国，钟声伴随着寺庙的晨钟暮鼓，宣告着一天的开始与结束；在西方，教堂的钟声则唤起信徒的虔诚与信仰。钟声在很多人心中都有特别的意义。有些人听钟声觉得安宁，有些人则听钟声感到孤寂。它像一位熟悉的老朋友，在喧嚣中为你带来片刻的思考。每天清晨，当第一声钟响划破晨雾，人们会以为这就是新一天的开始；而深夜的钟声，却仿佛在提醒我们，一天的结束并非终结，而是另一个开始的前奏。在一个喧嚣的世界里，钟声作为一个象征，提醒我们慢下来，倾听内心的回响，也许在那短暂的宁静中，能找到属于自己的答案。答案：（1）文章的主题是什么？答：钟声作为文化和象征，提醒人们在喧嚣中慢下来，倾听内心的声音，思考人生的意义。（2）“钟声不仅仅是一种声音，更是一种文化和力量的象征”这句话在文中的作用是什么？答：这句话在文中起承上启下的作用，既总结了钟声的表面特性，又引出其更深层次的文化与象征意义。（3）文章中有哪些细节描写？答：钟声划破晨雾、深夜的钟声提醒人们一天的结束并非终结等。（4）结合全文，谈谈你对“钟声”形象的理解。答：钟声在文中是一种象征，代表着宁静、思考与文化的传承。它不仅是一种声音，更是连接人与自然、人与内心的情感纽带。解析：本文通过对钟声的描写，表达了一种对宁静与思考的追求。文章以钟声为线索，通过自然景色与人文活动的对比，强调在快节奏的生活中，钟声成为一种让人放慢脚步、自我反思的象征。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：有人说，学习是一场孤独的旅行；也有人说，学习是一次与他人同行的探索。请结合你的生活经历，谈谈你的看法。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：学习，是一场有光的旅程学习，是一场孤独的旅行，也是一次与他人同行的探索。孤独与同行并非对立，而是交织在每个人的学习生涯中。从个人的角度看，学习的过程常常是独自面对困难、享受思考的过程；而从群体的角度看，学习又是一种相互启发、共同进步的活动。在高中学习的初期，我总会感到孤独。上课时，我努力记住老师的讲解，下课后独自刷题，甚至在夜晚一个人面对难题，反复推敲。这种孤独让我明白，学习不是为了与人比较，而是为了认识自己，挖掘潜能。每一次解题的突破，都是内心的坚毅与坚持的结果。然而，真正的学习，离不开与他人的交流与合作。在小组讨论、课堂互动中，我受益良多。一位同学提出的不同观点，往往会让我看见新的视角；一位老师的一句话，或许能点燃我对某个知识的热情。学习不只是一个人的战斗，更是团队智慧的结晶。孤独和同行在学习中并非非此即彼，而是相辅相成。孤独时，我可以专注于目标，寻找答案；同行时，我可以获得鼓励，减轻焦虑。学习的过程，正是因为有孤独与同行相伴随