湖南省郴州市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

-湖南省郴州市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，字形全部正确的一项是A.莘莘学子、褫夺、鞭笞、刚愎自用B.莘莘学子、辞退、鞭打、刚坚自用C.深深学子、褫夺、鞭笞、刚愎自用D.莘莘学子、褫夺、鞭答、刚愎自用答案：A解析：B项“辞退”应为“辞退”，C项“深深学子”应为“莘莘学子”，D项“鞭答”应为“鞭笞”。(2)下列词语中，使用正确的一项是A.他总是施行各种改革措施B.这个方案实行后，效率大大提高C.他用简洁的语言讲述了故事D.这个数据非常简捷，没有误差答案：C解析：A项“施行”用于具体行为或法令，B项“实行”用于政策、计划等；D项“简捷”用于动作、方法，不能形容数据。(3)下列句子中，存在语序不当的一项是A.美国的留学生在课堂上非常活跃B.在宿舍里，宿舍长安排了值日C.他认真地、仔细地完成了作业D.让他去想事情，分析问题答案：D解析：D项句子结构混乱，应改为“让分析问题。”(4)下列句子中，存在搭配不当的一项是A.她的歌声动人心弦B.他对我非常友善C.这个实验结果更加清晰D.她的双手像春风般温柔答案：C解析：“结果”不能与“清晰”搭配，应为“明确”“清晰”等。(5)下列句子中，存在成分残缺的一项是A.她终于达到了目的地B.我们必须尽快改善实施方案C.他的话对我们很有启发性D.前面就是我们要到达的位置答案：C解析：C项中“对我们”应有明确的主语。(6)下列句子中，存在结构混乱的一项是A.由于天气不好，我们取消了郊游计划B.她虽然很年轻，但是很成熟C.他明天将去北京，然后去上海D.所有学生都完成了考试，以及老师也完成了批改答案：D解析：D项句式杂糅，“以及”连接不当，应是“老师也完成了批改。”(7)下列句子中，存在表意不明的一项是A.她给他看了她的论文B.她的论文给大家看C.她的论文被他看了D.她给他看了论文答案：B解析：B项“她的论文给大家看”表意不清，不知道是她看还是别人看。(8)下列句子中，存在不合逻辑的一项是A.他年龄不大，身体却很健康B.他的观点和我一致，因此我很赞同C.学生们按照老师的要求完成了作业D.他设计的这个方案得到了大家的认可答案：B解析：B项“他的观点和我一致”不能直接推出“因此我很赞同”，缺乏因果关系。(9)下列句子中，采用了借代手法的是A.她的眼神像星辰一样闪耀B.他手中握着一把锋利的刀C.千里马常有，而伯乐不常有D.他像一头狮子一样勇敢答案：C解析：C项“千里马”代指有才华的人，属于借代。(10)下列句子中，采用了拟人手法的是A.风轻拂树叶发出细微的声响B.月亮悄悄爬上了天幕C.天空中飘着乌云D.雷声隆隆，让人紧张答案：B解析：B项“悄悄爬上了天幕”赋予月亮以人的动作，属于拟人。(11)下列句子中，采用了夸张手法的是A.这本书太厚了，我得花整整一天时间才能读完B.他跑得像风一样速度快C.心中充满了无尽的喜悦D.每个人都为他的表现鼓掌答案：A解析：A项“花整整一天”是对阅读时间的夸张表达。(12)下列句子中，没有歧义的一项是A.我们昨天买了苹果和橘子B.小明和小红是兄弟C.她并没有说谎D.班长邀请了我和其他人答案：C解析：C项中“并没有”修饰“说谎”，无歧义。(13)下列句子中，采用了通假字的是A.以其无礼于晋，且贰于楚也B.大行不顾细谨，大礼不辞小让C.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧D.失之东隅，收之桑榆答案：A解析：A项“贰”通“貳”，意为不专一。(14)下列句子中，采用了被动句的是A.书被我放在桌子上B.他正忙着写作业C.她喜欢读书D.火车正在进站答案：A解析：A项“被”字句，为被动句。(15)下列句子中，没有使用对偶修辞的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村B.春江潮水连海平，海上明月共潮生C.风声雨声读书声，声声入耳D.春种一粒粟，秋收万颗子答案：D解析：D项仅两句并列，不属于对偶修辞。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江水年年望相似。不知江月待人，人亦待江月。江月照江水，江水映江月。(16)这首诗的作者是A.王维B.李白C.张若虚D.杜甫答案：C解析：这首诗出自《春江花月夜》，作者是张若虚。(17)诗中“江畔何人初见月？江月何年初照人？”这两句是A.借景抒情B.直抒胸臆C.借物言志D.用典抒情答案：A解析：这两句借月亮引发对人生和时间的思考，属于借景抒情。(18)诗中“人生代代无穷已，江水年年望相似”表达出的主旨是A.人生短暂，世事无常B.人生错综复杂C.人生如流水般不断D.人生与自然相互映照答案：A解析：诗中表达人生短暂、自然永恒的思想，强调人生与时间的关系。(19)诗中“江月照江水，江水映江月”运用的修辞手法是A.拟人B.对偶C.借代D.夸张答案：B解析：两句结构对称，内容相似，属于对偶修辞手法。(20)这首诗的语言风格是A.豪放B.婉约C.沉郁D.清新答案：D解析：诗歌描写自然景色，语言清新优美，富有意境。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《资治通鉴》曰：“富国强兵，其道有二：一曰开源，二曰节流。”民为国本，源流之本皆在于民。故治国者，须重民生，以厚其源，节其流，方可富强。(21)下列词语中，与“治国”意思相同的一项是A.治理天下B.改革政策C.推行教育D.抓紧经济答案：A解析：“治国”意为治理国家，A项与之意思相同。(22)下列句子中，与“富国强兵”意思相近的是A.国家强大、富裕B.国家没有资金C.人民贫困D.军队不够强大答案：A解析：“富国强兵”意为使国家富裕、军队强大，A项与之意思相符。(23)下列句子中，属于因果关系的一项是A.民为国本，源流之本皆在于民B.故治国者，须重民生C.以厚其源，节其流D.方可富强答案：B解析：B项“故”表示因果，引出结论。(24)说说“厚其源，节其流”在文中的含义。答案：厚其源指发展经济、增加国家收入，节其流指节约开支、减少浪费。解析：这是对“开源节流”政策的解释，强调发展经济与节约资源并重。(25)用自己的话简要概括文段的核心观点。答案：治国应重视民生，通过开源节流来实现国家的富强。解析：文段强调通过发展经济和节约资源，使国家强盛。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在快节奏的社会中，人们开始重视慢生活。慢生活，并不是以拖沓来逃避责任，而是学会在忙碌中找到节奏，不让生活变得压抑。它鼓励我们放慢脚步，用心感受每一个当下。有人觉得慢生活是虚无的，认为不能荒废时间，但其实，慢生活是一种智慧的选择，能让人从心里得到放松与满足。在慢生活的理念下，我们可以尝试每天找一个时间静下心来，独处一隅，哪怕是几分钟。可以在清晨练练字，也可在夜晚读几行诗，这些简单的举动能让人找到内心的安宁。慢生活不是逃离现实，而是让我们更有力量面对现实。(26)文章的主要意思是A.提倡快节奏生活方式B.反对慢生活理念C.倡导慢生活理念D.说明慢生活的局限性答案：C解析：全文围绕“慢生活”展开，强调其积极意义，故选C。(27)文中“慢生活”所指的是A.在社会快节奏中平衡生活节奏B.拖沓地浪费时间C.寻找个人兴趣爱好D.停止工作，享受悠闲答案：A解析：文中强调“慢生活”是学会在忙碌中找到节奏，不是拖沓。(28)文中提到“慢生活不是逃离现实”，其作用是A.强调慢生活的重要性B.纠正人们对慢生活的误解C.分析慢生活的好处D.举例说明慢生活答案：B解析：这句话用于纠正“慢生活”是逃避现实的错误看法。(29)文中划线句子“可以在清晨练练字，也可在夜晚读几行诗”属于什么表达手法？A.比喻B.对比C.排比D.拟人答案：C解析：句子结构相似，表达手法为排比。(30)文中提到“慢生活是一种智慧的选择”，说说这句话的含义答案：这句话强调慢生活是经过思考后决定的一种积极且理性的生活方式，能够提升生活质量。解析：结合文章主旨，慢生活并不是消极，而是有意识地选择一种更健康的生活节奏。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料“每一滴水都有自己的流向，但最终汇入海洋。”请以这句话为开头，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：生命的流向“每一滴水都有自己的流向，但最终汇入海洋。”这句话让我想到，每个人的生活都像一滴水，都有自己的选择和道路，但最终我们都会汇聚成更大的集体。在高中的起点，我们或许会迷茫，但只要我们坚定方向，就一定能找到属于自己的那片大海。刚进入高中，我面对的是全新的学习生活。课程内容比初中更复杂，学习节奏也更快。很多时候，我很焦虑，担心自己无法跟上步伐。然而，我渐渐明白，每个人的学习方式不同，有人擅长记忆，有人善于思考，有人喜欢效率，有人追求深度。重要的是找到适合自己的节奏，不盲目模仿他人，更不被他人所左右。就像是水滴，虽然流向不同，但终将汇入大海。我曾经目睹一个同学在课堂上总是默默无闻，成绩却一直优异。后来才知，他每天都会花时间独立思考，把知识点融会贯通。他的成功，源于自己的节奏。而我也开始尝试，不盲目追求速度，而是认真理解每一个知识点，注重积累和反思。这样，我发现自己反而在考试中表现得更加从容。慢下来，并不是退步，而是为了走得更远。在同一片陆地上的水滴，有的顺流而下，有的绕道而行，但最终都会汇入大海。正如同我们每个人，虽然选择不同，但心中都有一个共同的目标。我们在各自的道路上忙碌、坚持，直到有一天汇聚成光。在这个过程中，我们还会遇到各种困难。有时可能因为学习压力而疲惫，有时可能会因为人际交往而困惑，有时甚至可能会因为目标不清而迷失。但只要我们相信，水滴