湖南省湘潭市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-湖南省湘潭市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加粗字的读音全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子，不刊（kān）之论B.鞭笞（chī），刚愎（bì）自用C.褫（chǐ）夺，首当其冲（chōng）D.差（chā）强人意，美轮美奂（huàn）答案：A解析：A项全部正确。B项“鞭笞”的“笞”应读“tī”；C项“褫夺”应读“chǐduó”。(2)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是①他________地坚持自己的观点，不为外界所动。②这项政策的________，确实给社会带来了诸多不便。A.卿卿，施行B.委屈，实施C.刚愎，施行D.委屈，实施答案：D解析：①“刚愎”形容固执、不听劝告；②“实施”指使计划、政策等开始执行，符合句意。(3)下列各句中，没有语病的一项是A.因为天气预报说今天会下雨，所以我们要带伞。B.多彩的活动让同学们在紧张的学习之余也能充分享受欢乐。C.做事要雷厉风行，不要拖泥带水，这样才不会误了大事。D.在学校的教育中，语文是学习和使用语言文字的学科。答案：D解析：D项语句通顺、逻辑清晰，其余选项均有语病，如A项成分残缺，“因为”后面缺少主语，B项搭配不当，“欢乐”不能与“享受”搭配，C项结构混乱。(4)依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是①小说主要通过人物语言和行动来刻画人物性格，因此语言必须精炼________。②我们要正确对待失败，________其为成功的垫脚石。A.刻画，把B.塑造，把C.塑造，看作D.刻画，看作答案：C解析：①“塑造”指创造人物形象，常用于小说创作；②“看作”表示将某物视为某物，符合语境。(5)下列句子中，加粗成语使用正确的一项是A.这个城市虽然不大，但人烟稠密，热闹非凡，可谓“川流不息”。B.这个问题太简单了，连小学生都能“一针见血”地解决。C.我们不能“.published于”规则之上，也应该有自己的想法。D.虽然他话语不多，但言简意赅，常常“一语中的”。答案：D解析：D项“一语中的”指一句话就点中要害，使用正确。A项“川流不息”形容人或车马等不断来往，常用于描写动态；B项“一针见血”比喻说话直截了当，切中要害；C项“published于”是错别字，应为“置疑于”。(6)下列句子中，“于”字的用法与其他三项不同的是A.皆出酒食，多会于此B.青，取之于蓝，而青于蓝C.欲加之罪，何患无辞D.礼，乐，射，御，书，数（六艺）者，皆六艺也答案：D解析：D项中“于”是介词“在”（用于“六艺”前），表示范围。其余三项中的“于”均为介词，表示比较或对象。(7)下列关于文学文化常识的表述，错误的一项是A.《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌。B.李白，字太白，号青莲居士，是唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。C.《论语》是儒家经典著作之一，以对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。D.“卿卿我我”是对说话人的尊称，常见于古代官员之间的称呼。答案：D解析：D项错误。“卿卿我我”是亲昵的称呼，古人常用以表达情侣之间的爱慕之情，“我”常为谦称，“卿”则为对方或尊者的称呼。(8)下列诗句中，运用了比喻修辞的一项是A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天C.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村答案：B解析：B项“疑是银河落九天”运用了比喻，将飞瀑比作倒挂的银河。(9)下面说法不正确的一项是A.“拟人”是赋予事物人的行为和性格特征，使描写生动形象。B.“夸张”是故意夸大事实，达到烘托气氛、增强表达效果的目的。C.“借代”是用事物的特征、标志来代替本体，使语言更加凝练。D.“双关”是利用词语的多义或同音来表达不同的含义。答案：C解析：C项错误，“借代”是使用相关事物来替代原事物，不属于修辞手法中的“描写手法”。(10)下列文学常识的表述，正确的一项是A.《陈情表》是西汉李密写给晋武帝的奏章，表达了自己对祖母的孝心。B.唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。C.《司马迁》是司马迁在《史记》中自述其写作动机和思想情感的篇章。D.《荷塘月色》的作者是朱自清，是中国现代文学史上著名散文家。答案：D解析：D项正确。A项错误，作者应为李密而非司马迁；B项错误，唐宋八大家应为韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩；C项错误，应为《报任安书》。(11)下列句子中，具有对偶修辞的一项是A.山光悦鸟性，潭影空人心B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐D.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存答案：B解析：B项“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”对仗工整，具有典型的对偶修辞。(12)下列诗句中，描写景色的句子是A.举杯邀明月，对影成三人B.夜来风雨声，花落知多少C.白日依山尽，黄河入海流D.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州答案：C解析：C项“白日依山尽，黄河入海流”描绘了自然景象，属于写景诗。(13)从修辞手法看，下列句子与“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”表达方式相同的一项是A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来B.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山C.野火烧不尽，春风吹又生D.可感而不可见，可听而不可闻答案：A解析：A项“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”运用了比较，突出景物的动态和关系，与“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”一致。(14)下列作品中，作者与作品对应错误的一项是A.《岳阳楼记》—范仲淹B.《醉翁亭记》—欧阳修C.《捕蛇者说》—柳宗元D.《谏太宗十思疏》—韩愈答案：D解析：D项错误。《谏太宗十思疏》的作者是魏征，而非韩愈。(15)按照内容与形式的综合安排，下列对文章结构理解不正确的一项是A.总分总结构，先提出中心观点，再分层论证，最后总结升华。B.倒叙结构，先从回忆写起，再叙述事件的经过及高潮。C.顺叙结构，按照时间顺序描述事件的全过程。D.留白结构，通过描写环境、心理来暗示情节发展。答案：D解析：D项错误。“留白”是绘画或文学中为了不刻画完整而留出空白，与文章结构无直接关系。正确结构应为“环境描写”或“伏笔”等。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)折桂令·中秋东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。花下樽前，似曾相识燕归来。记得去年，也是这般景，衣袂飘飘。无奈佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说？答案：(1)请写出这首诗的作者和朝代。答：辛弃疾，南宋。(2)诗中哪一句运用了描写手法？答：东风夜放花千树，更吹落，星如雨。(3)请指出诗中表达感情的一项。答：此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说？(4)诗中哪一句体现了“双关”修辞手法？答：花下樽前，似曾相识燕归来。(5)本诗与《天净沙·秋思》同为元曲，但表达内容存在差异，试说明主要差异。答：《天净沙·秋思》是元曲小令，主要描绘秋景与游子思乡之情，而《折桂令·中秋》是元曲套数，更多展现了节日欢愉与对过往美好时光的追忆，情感更为复杂。答案：(1)辛弃疾，南宋(2)东风夜放花千树，更吹落，星如雨。(3)此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说？(4)花下樽前，似曾相识燕归来。(5)《天净沙·秋思》以景写情，借景抒情，抒发游子的孤独与思乡之情；《折桂令·中秋》则借节庆表达对逝去时光的感怀，情绪更为细腻而略显哀愁。解析：这首诗是辛弃疾的《折桂令·中秋》，以中秋为背景，通过描写夜景与回忆，抒发了对生活中美好时光的珍惜，以及对现实的失落感。全诗对仗工整，意象丰富，兼具写景与抒情功能。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”曰：“不可，不如早与之皆降。”于是项羽乃疑沛公，使项羽良将樊哙、项伯皆往见之。沛公大喜，约为兄弟。答案：(1)请解释加粗词语的意思。①未得与项羽相见答：没有能够见到项羽。②为击破沛公军答：替我击破沛公的军队。③皆往见之答：都前往见他。④约为兄弟答：约定为兄弟。(2)这段文字的体裁是？答：史传体。(3)依据文段内容，项羽的性格特点是什么？答：冲动、好胜、易怒。(4)文中哪两个人物的行为体现出“识人善任”？答：樊哙和项伯。(5)请用现代汉语翻译划线句子。答：于是项羽开始怀疑沛公，派遣他的良将樊哙和项伯都去会见他。解析：这段文字出自《史记·项羽本纪》，是关于项羽与沛公之间关系的一段情节。项羽性格刚愎自用、冲动好胜，文中通过“使子婴为相”、“为击破沛公军”等事例，展现出其急躁和缺乏长远眼光的特点。而樊哙和项伯因身份和性格的不同，被项羽委以重任，体现出识人善任的一面。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)人生如茶，有的浓烈，有的淡雅。浓烈者，如烈酒，张扬而热烈，让人一见难忘；淡雅者，如绿茶，清新而淡泊，如春风拂面，令人回味无穷。茶，以水为媒，以火为引，终成一盏杯中天地。人，若能如茶般历练，便能在岁月的沉淀中守住本心，品味出生命的真谛。茶的品质，不仅取决于茶本身，也与水、火、器具、环境密切相关。人的一生，亦是如此。遇对的人，是人生的助力；遇错的人，是生命的障碍。真正懂得品茶之人，不仅懂得泡茶的技巧，更懂得如何用心去感受茶的味道。真正的品茶，不是简单的品尝，而是将心灵沉入茶的世界，体味其中的深意。人的一生，亦是如此。不必过分追求外在的繁华与浮躁，而应在内心的宁静中寻找生命的尊严与意义。答案：(1)文章用了什么比喻？答：将人生比作茶。(2)文中“人生如茶”的含义是什么？答：“人生如茶”比喻人生如品茶一般，需要经历不同阶段的历练，而后才能领悟生活的真谛，体现人生的多样性和复杂性。(3)文章表达了怎样的中心思想？答：文章通过茶叶的品鉴，比喻人生应追求内心的宁静与沉淀，而不是一味追求外在的浮华与张扬，强调内心的历练与自我修养的重要性。(4)作者将哪些因素比作影响人的因素？答：水、火、器具、环境，分别对应人生中遇到的人、经历的事、所处的环境和自身的内心状态。(5)文中有哪些让作者“难忘”的事物？请说明理由。答：“烈酒”让人难忘，因其张扬热烈，使人印象深刻；“茶”令人回味无穷，因其清新淡雅，蕴含深意，引发了作者对人生真谛的思考。解析：本文将人生与茶进行类比，通过品茶的过程，引申出人生应注重沉淀与内心修养。文中的比喻和对比手法增强了文章的表现力，使主旨更加鲜明。全文语言优美，意象细腻，富有哲理深度。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料有人认为，生活是场马拉松，要一步一个脚印，稳扎稳打地前进；也有人觉得，生活像一场舞会，节奏要快，节奏感和氛围最重要。请结合生活实际，谈谈你对生活节奏的理解与感悟。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：生活的节奏，是步履从容，更是心灵的舞蹈生活中节奏的选择，如同选择行走的方式。有人偏爱慢节奏，如同古典的长跑者，在每一步中悉心感受脚下的土地；有人则钟情快节奏，像是现代的舞者，在节奏中释放自我、舞动青春。然而，我认为生活的节奏，不应仅从快慢来划分，而更应是一种心灵的舞蹈——在快慢之间找到平衡，在安静与忙碌之间体会生命的真谛。慢节奏的生活，是一种沉淀与思考的方式。在现代社会的快节奏中，许多人开始怀念慢生活的美好。如“慢生活”理念在都市中逐渐流行，人们开始在快节奏的生活方式中寻找内心的安宁。慢节奏不意味着懒惰，而是一种对生活的深刻理解。正如古人云：“仓廪实而知礼节”，生活稳定后，才能有心思去追求精神世界的丰富。慢节奏生活，让人有时间品味城市的细节，感受窗外的花开花落，体会心灵的成长。慢，并非停滞，而是另一种形式的前行。快节奏的生活，是一种激情与效率的体现。激烈，是青春的底色；紧张，是奋斗的节奏。快节奏的生活让人在时间的赛道上奔跑，不为逃避，只为追寻。比如，学生在考试季中，需在短时间内完成大量任务，这便是一种快节奏的生活。快节奏不是盲目地赶时间，而是以目标为导向，提升自我，实现价值。快节奏让人成长，使人有紧迫感与成就感，成为生活的推动者。然而，无论是快还是慢，生活的核心，都是节奏。生活节奏的本质，是人对自己节奏的掌控。有人喜欢快，畏惧慢，使得自己在快节奏中迷失方向，在慢节奏中失去活力。只有将节奏和步调控制在一个和谐的状态，才能让人生更有意义。就像古筝，需要快慢结合，才能演奏出优美