部编人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》课堂实录

部编人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》课堂实录课题：《圆明园的毁灭》年级：五年级上册课时：第二课时授课教师：李老师授课班级：五年级（3）班一、复习导入，聚焦“辉煌”与“毁灭”师：同学们，上节课我们初读了《圆明园的毁灭》，谁能用简洁的语言说说课文主要讲了什么内容？生1：课文讲了圆明园原来是一座很辉煌的皇家园林，后来被英法联军烧毁了。师：概括得很准确。（板书：辉煌——毁灭）通过上节课的学习，圆明园给你留下最深刻的印象是什么？生2：我觉得圆明园特别美，像仙境一样。生3：我觉得英法联军太可恶了，把那么美的地方毁了，很可惜！师：是啊，一座“辉煌”的园林遭遇“毁灭”，这本身就充满了悲剧色彩。这节课，我们就一起走进文本，透过文字感受圆明园曾经的“辉煌”，再探究它“毁灭”的真相，看看这“辉煌”与“毁灭”之间，藏着怎样的历史重量。二、精读品悟：圆明园的“辉煌”——不可估量的艺术瑰宝师：请同学们默读课文第2-3自然段，用“____”画出描写圆明园“辉煌”的句子，思考：从哪些地方能看出圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（生默读勾画，教师巡视）师：谁来分享你的发现？生4：我画了“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月般环绕在圆明园周围。”这里说明圆明园规模很大。师：（出示圆明园布局图）看，这就是“众星拱月”的布局，“月”是——（生齐：圆明园），“星”是——（生齐：众多小园）。这种布局让你感受到什么？生5：特别壮观，像皇帝一样被簇拥着。师：带着这种感受读一读这句话。（生朗读）师：除了规模，圆明园的“辉煌”还体现在哪里？生6：第3自然段写了圆明园里有很多仿造的名胜，比如“海宁的安澜园”“苏州的狮子林”，还有西洋景观。师：（出示安澜园、狮子林图片）这些江南美景、西洋建筑都浓缩在圆明园中，这叫什么？（生：集天下之大成）所以作者说它是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。师：再看看圆明园里的收藏，文中用了一个词形容——（生：奇珍异宝）。如果让你用一个词形容这些珍宝，你会用什么？生7：价值连城！生8：独一无二！师：文中说“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”，从“先秦”到“明清”，这跨越了多少年的历史？（生：几千年）这些珍宝仅仅是“东西”吗？生9：不是，它们是历史，是文化！师：说得真好！这些珍宝承载着中华几千年的文明。所以作者说它的价值——（生齐：不可估量）。（板书：不可估量的价值）师：带着对这份“辉煌”的赞叹，我们再来齐读第3自然段。（生齐读，语调高昂）三、研读探究：圆明园的“毁灭”——无法磨灭的历史伤痛师：然而，这样一座“不可估量”的园林，最终的结局却是——（生齐：毁灭）。请同学们自由读第4-5自然段，用“△”标出描写侵略者行为的词语，思考：哪些词语让你感到心痛？生10：我找到了“侵入”“闯进”“掠走”“搬运”“破坏”“毁掉”“放火”。这些词让我觉得侵略者很野蛮！师：“闯进”和“走进”有什么区别？生11：“闯进”是不经过允许，很粗暴地进去！师：带着这种感受读“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园”。（生重读“闯进”，语气愤怒）师：他们闯进后做了什么？生12：他们把能拿走的东西都掠走了，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏、毁掉。师：（出示侵略者抢掠图片）想象一下，那些“先秦青铜礼器”“名人书画”在他们手中会遭遇什么？生13：可能被摔碎，可能被踩坏……师：文中哪个词最让你触目惊心？生14：“任意”！他们想怎么破坏就怎么破坏，根本不把这些珍宝当回事！师：这种“任意”背后，是对文明的践踏！（板书：野蛮的践踏）师：更令人发指的是——（生齐读：他们为了销毁罪证，在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。）师：“连烧三天”，这三天三夜里，圆明园在经历什么？（生沉默）曾经的“金碧辉煌”变成了——（生：断壁残垣）；曾经的“奇珍异宝”变成了——（生：灰烬）。所以作者说“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”。（板书：化为灰烬）师：此刻，你有什么感受？生15：我觉得很愤怒，侵略者太坏了！生16：我很伤心，那么美的圆明园再也没有了……师：带着这种复杂的情感，我们再读第5自然段。（生朗读，语调低沉，充满悲愤）四、对比升华：铭记历史，振兴中华师：同学们，当我们刚刚为圆明园的“辉煌”而赞叹时，转身却看到它“化为灰烬”，这种强烈的对比，让你想到了什么？生17：我觉得圆明园的毁灭是我们国家的耻辱！师：（板书：国耻）仅仅是“国耻”吗？课文开头说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”为什么强调“世界文化史”？生18：因为圆明园的珍宝是全人类的文化遗产！师：是的，它不仅是中国的损失，更是世界文明的损失。那么，圆明园为什么会被毁灭？仅仅是因为侵略者的野蛮吗？（生思考）生19：当时清政府太腐败了，国家太弱了！师：（点头）落后就要挨打！这是历史给我们的教训。如今，圆明园的残垣断壁依然矗立在那里，它在告诉我们什么？生20：不能忘记历史！生21：要好好学习，让国家强大起来！师：（板书：铭记历史，振兴中华）这正是这篇课文带给我们的深刻思考。让我们带着这份警醒，齐读最后一个自然段。（生齐读，语气坚定）五、课堂小结与拓展师：今天，我们走进了圆明园，感受了它的辉煌，痛惜它的毁灭。历史无法改写，但未来可以创造。课后，请大家搜集关于“圆明园”的资料，写一段想对圆明园说的话，下节课我们分享。（下课铃响）师：下课！生：老师再见！板书设计圆明园的毁灭辉煌——不可估量的价值（园林瑰宝建筑精华）↓毁灭——野蛮的践踏（化为灰烬）国耻——铭记历史，振兴中华教学反思：