文学类文本阅读之文学短评探究（专项突破）-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读

[2024高考二轮复习考点精准突破】

2024高考二轮复习现代文阅读II

文学类文本阅读之文学短评探究

精准突破

一熟记典例

（2023•全国新课标I卷，有改编）阅读下面的文字，完成1〜3题。（18分）

给儿子

陈村

①你总会长大的，儿了，你总会进入大学，把量年撇得远远的。你会和时髦青年一

样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。

②火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江提，看看长江。再没有比长江更

亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。

③你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，

扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你

搭话，你就老老实实说话c他们没有坏意。

④你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村

子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情

的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。

⑤你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两

个客，你就能犒在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声

中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“软乃”，也对。怎么说怎么像。

⑥板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大城走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。

河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，

也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。

⑦走下大坡，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。

我曾写过它。这时，你抬足头，会发觉许多眼睛在看着你。

⑧你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。

⑨儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他任:才记得。

⑩他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的

好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插

不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。

⑪（尔们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，洗先请就跟谁去。能喝多少喝多少，

能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。

⑫儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往防场的路边，三面环水。你比

着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到

你去。也许，那里又成了一片稻田。

⑮免上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，

感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你，喝着。

⑭假如你有胆量，就到村东头的大坟莹去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你

别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，

劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书

都有效。

⑮住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，

这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味

道。

⑯我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤哂成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒

都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。

现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。

⑰TF田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把

腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。

也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都

行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，

总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐

在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，

感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息

地输出。我们因为这揄出，才能存活，才得以延续。

领一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，

那狗。那威力无比的太阳C

⑲你会爱的。

⑳你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲邕下的漕河。

当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西

镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。

㉑当你离开板桥的时侯，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜

就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。

㉒要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日

子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。

㉓也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个用假就去。我不知道究竟会怎

样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场

才是。虽然我为乡亲们高兴。

1984.8.5

（有删改）

1.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来回忆•成

长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

（6分）

审题:明确要求是写一则短评思路。短评思路与短评有区别。此外，要求围绕关键词

来写。

【答案】（甲组答案示例）①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后

的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主

题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。

（乙组答案示例）①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就

是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究史意味着

什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。

【解析】本题以围绕给定的关键词写一则文学短评的思路为微情境，考查对小说内

容、主旨的理解分析能力和对小说物象的鉴赏评价能力。试题兼具综合性和应用性考查。

首先，要明确题目的开放性，甲组和乙组均可选择，言之成理即可；其次，要明确题目

的指向一写一则文学短评的思路，即简明扼要地交代短评的行文脉络；再次，要明确

答题内容——文学短评评什么，可根据不同的关键词从内容主旨、思想情感、艺术特色

等方面进行思考。①甲组，评论可抓住所写内容既是对“未来”的想象，又是对往事的

“回忆”这一点展开，延伸至对“成长”主题的认识。②乙组关键词“河流”，作为小

说最重要的意.象，在文中无处不在，阅读时可体会它的重要性，进而思考它的意义C

2.（原创）小说就是用来讲故事的，不同的文章采取的叙述方式也会不同。《给儿子》

是作者陈村把自己当年的生活经历讲述给儿子听。请就此写一则短评，评析一F《给儿

子》的叙述方式。拟出短评思路即可。（6分）

审题：考查对叙述方式的评价。需要明确叙述方式包括哪些方面。

【答案】（示例）①叙述的人称：第二人称。运用第二人称，拉近了作者与儿子、与

读者的距离，让人感受到故事真实可信。②叙述的腔调：娓娓道来。小说以大人对孩子

的期待与叮嘱腔调讲述故事，语气温婉，叙述温情。③叙述的线索：按时间先后，以游

踪为线。全文按照入村之前一入村之后一离开村庄的线索叙述，既有时间先后，又有空

间转换，叙述条理明晰。

【解析】题目要求对叙述方式进行评价。叙述方式主要包括：叙述人称、叙述腔调、

叙述手法、叙述线索、叙述视角等。围绕以上几个方面，适度进行展开。但要注意，试

题只要求拟一个短评思路，不宜过分展开。

3.（原创）以“插队生活”为题材的知青小说，风格悲凉者居多，而本文作者则将当

年的“插队生活”描写得温馨而富有诗意。如果以“诗意的村庄”为题，写一则短评。

请拟出短评的写作思路。（6分）

审题：本题的关键是写出村庄的诗意。

【答案】（示例）①村庄的风景充满着诗情画意。入村途中，入村之后，一路见到的

风景：巢湖长江、乡间草屋、田间小路、稻香蛙鸣……犹如画卷，诗意蕴含其中。②村

庄处处充满着人性温情。林庄的人非常好客，留人住宿，请人吃喝。他们头发黑亮，皮

肤栗色，非常善良，富有温情。③村庄的劳动场景富有诗意。田间的各种劳动，虽然劳

累，但接地气，充满激情C

二技法突破

一、审题意识

题目要求体现了命题者的命题意图，限定了考生的思维方向和答题角度。这些信息

或明显地出现在题干中（显性信息），或隐含在题干中（隐性信息）。因此，若要捕捉命题

意图，准确、规范作答，就必须先读懂这些信息。

例如“题目呈现”第1题：读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出

一组关键词：未来•回忆・成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围

绕关键词写出你的短评思路。（6分）

显性信息：①明确了是写短评提纲，不是写短评；②明确了写作方向一一“围绕关

键词”。

隐性信息：①破解分值“密码”，分值6分，至少有3个答案要点；②领悟“言外

之意”——从“未来・回忆・成长”及“河流”可以看出，前者是按时间顺序编排，后者

是评述意象——河流。

例如“题目呈现”第3题：以“插队生活”为题材的知青小说，风格悲凉者居多,

而本文作者则将当年的“插队生活”描写得温馨而富有诗意。如果以“诗意的村庄”为

题，写一则短评。请拟出短评的写作思路。（6分）

显性信息：评析村庄的诗意。

隐性信息：①破解分值“密码”，分值6分，至少有3个答案要点；②领悟“言外

之意”——村庄的诗意包括哪些方面？

二、原文意识

题目都源于原文，而题目与原文的关系则是镜中花、水中月的关系，看得见，却看

不清。命题者依据原文命题，考生也要依据原文答题C因此，原文意识，考生应当具备。

例如“题目呈现”第3题：以“插队生活”为题材的知青小说，风格悲凉者居多，

而本文作者则将当年的“插队生活”描写得温馨而富有诗意。如果以“诗意的村庄”为

题，写一则短评。请拟出短评的写作思路。（6分）

1.找关键词。

考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词，准确理解题意,

明确答题方向。

这道题中，“诗意”与“村庄”是其中重要关键词。

2.找对应信息。

考生在准确理解题意、明确答题方向后，利用关键词的提示作用，从文中找出对应

信息，提炼答案。

由关键词“村庄”可以看出，开篇有关期待叮嘱、入村前的一路见闻的内容，不属

于答题范畴。答案应锁定在文中关于村庄风景与生活的相关文段。

由关键词“诗意”可以看出，应侧重从原文中找富有诗意的见闻与画面。

例如“题目呈现”第1题：读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出

一组关键词：未来•回忆•成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，

围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

1.找关键词。

本题的关键词是“未来•回忆・成长”或“河流”c"未来•回忆・成长”是代表时间的

更替，“河流”是村庄里最重要的意象。

2.找对应信息。

到文中将有关时间更替性的文句找出来，注意理清回忆过去生活与畅想儿子未来成

长的内容。

将文中描绘河流的相关文字全部勾画出来，比较分析。

要点意识即得分点意识。考生在答题时，一定要对这道题可能蕴含的几个得分点有

一个基本的认识。有了这个基本认识，答题时才会做到分点、分条、分步骤书写。

高考试题的分值往往提示了答案所必须的要点。如果是4分或6分题，答案要点就

是两个或三个(一般一点2分)。在真正明确了题意，弄清了命题精神，确定好思维角度，

并认真阅读了文本，经过深思熟虑以后再动笔答题，这样才能做到心中有数，万无一失。

三知识归整

一、明文体：什么是文学短评？

文学短评属于议论文的范畴。它以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点

进行简短品析和阐发，进而得出某个评论性观点。之所以称为短评，是因为它要求评论

要短小精悍，言简意赅。

需要特别指出的是，2023年全国新课标I卷考查的短评思路并不完全等于短评。短

评思路是短评的写作提纲，即思路要点。

二、识特征：文学短评评什么？

文学短评，并不要求评论面面俱到。要想写好文学短评，一定要选择好角度，切题

耍小。可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者

作品形式的某一个特点进行评论。具体角度如下：

(1)赏析作品的主题思想及其表现。

可以分析作品运用了哪些主要的表现手法，表现了一个怎样的主题思想，反映了怎

样的社会现实，有何积极意义或局限性。

(2)分析作品的形象。

文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。应从两个方面进行

分析：一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。2023年全国新课标

I卷中考查关于“河流”的短评，就是关于形象(意象)的考题。

(3)赏析作品的艺术手法。

①表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。

②表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物

言志、借景抒情、寓情于景等。

③叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

④描写方式；肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。

⑤描写手法：以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、

粗笔勾勒、白描工笔等。

⑥抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景)等。

⑦意境的创设、修辞的运用等。

(4)分析作品的构思技巧。

①写作思路：由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等C

②文章线索：以某个中心事件为线索；以人物、感情、时间、空间为线索等。

③层次结构：总一分一总、总一分、分一总、分一分。

④结构方式：纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等。

⑤选材特点：生动典型、来自生活、新鲜亲切等。

⑥行文布局：开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、

前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。

(5)鉴赏作品的语言。

鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、

绚丽、质朴等。

二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深

沉等。

三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对

比、夸张、反语、双关、互文、反复等。

三、知架构：文学短评如何写？

议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。不过，文学评论的中心论点

就是对作品的评价，这个评价一定要明确，没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵

魂。评论、说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重。

文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。通常情况下，一般

采用“总一分一总”“总一分”“分一总”的结构模式。“总”就是开头用简短精练的

语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。“分”就是对照作品做深入的分

析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原

作品做深入的、有条理的分析工“总”就是结尾对全文进行归纳总结。具体见后面文学

短评范文。

四、辨关系：注意叙议结合

1.区分“评”和“感”，在“评”上下功夫。

文学短评和文学作品读后感都属于议论文，但两者有明显的区别：文学短评重

“评”，属于评论体，侧重于分析、评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色

彩；读后感重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出

自己的感想、体会、收获，主观感的色彩更为鲜明。

2.把握“点”和“面”，在“点”上显功力。

评论作家作品，可以评析其思想内容的某个方面，艺术技巧上的某一特点，也可以

对作家作品进行全面的评析。倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较

小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。

3.结合“叙”和“议”，在“议”上见真功。

文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主，采用叙议结合、评析结合的

写法。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”

包括分析和评价。“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程。

“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点或分论点。

文学短评一般先叙后议，以叙带议，精叙详议，叙、议、评这三者有机结合，夹叙

夹议，评析结合。有些同学在写作文学短评时，往往重叙轻议，甚至以叙代议，把文学

短评写成文学作品的“内容提要”，这就颠倒了“叙”“议”的关系而“喧宾夺主”了。

文学短评范文：

《声声慢》词中意象评析

《声声慢》的意境由多个意象组合而成，整首词以女性独有的敏感细腻捕捉了许多

愁之意象，营造出凄冷、愁思的意境，表达了词人内心的孤寂与悲凉。

无法消愁的“淡酒”C

词人在写《声声慢》时已是暮年，家仇国恨、孤苦漂泊。在那个凄冷的秋日，诗人

愁绪满怀，本欲消愁，无奈只是“三杯两盏淡酒"，酒淡愁浓，“淡”的不是酒，而是

酒力压不住的心愁。

威骨的“晚风”。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，李清照借酒消愁，无奈杯杯浓酒不胜愁,

泛骨的晚风也来趁火打劫C《声声慢》中的“晚风”裹挟了太多愁的意味，所以也格外

地强劲无情。

倍感孤单的“黄花”C

西风恨，黄花愁，词人寻觅丈夫将菊花簪于她发间的身影，却唯有“满地黄花堆积，

憔悴损”。那黄花不是片片凋落，而是连同枝叶倒在一起。无人采摘的黄花，难道不是

孤苦飘零的诗人自己么？

李清照触物生情，有感而发，一篇《声声慢》依情取物，以物寄情，以其耨心的意

象选择使《声声慢》成为诗歌中的典范之作c

四巩固训练

1.阅读下面的文字，完成1〜2题。（12分）

贝多芬：一个巨人

何为

客人敲开了贝多芬家的门。

“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见。他厌恶别

人去打扰他，他要的是孤浊和安静……”

但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。

她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣

在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无

章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，

两分钟就会弄得凌乱不堪c过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随

便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清

他，看着真叫人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。——晦，他下

来了，我希望他不会责怪我。”

沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻，到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门

来了。一个妪体五尺左右的人，两肩极为宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担

子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的

纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不

整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听

器，可是早已失去效用了C

他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下

来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。

客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲

剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。草一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以

来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一

张紧闭的嘴，衬着略带方舫的下领，整个描绘出坚韧无比的生的意志。

女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。

“什么？又是怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天！哦，

今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。”

女佣向客人指了指。

贝多芬说：“谁？那是谁？”

他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子！”

客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们

竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃。但脸上浮现善良的微笑，“你们很勇

敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话，过来坐在我旁边，你们知道

我听不见的。”

他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。

客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解

你真实的好灵魂。”

看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好是魂！

人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零地坐着，写我的音符——

我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不

免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”

贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好

他接着说：“你可能想到我------座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼

命巴望挣扎出来？”

贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。

命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，

这犹如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面，“聋”

虽然带来了无可比拟的不幸和炀忧，却也带来了与人世的喧翼所隔绝的安静。他诚然孤

独，可是有“永恒”为伴C

贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括

他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多

芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……

他对客人大声说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出

我在一分钟里希望写出的手乐！”

（有删改）

1.《贝多芬：一个巨人》是一篇写入叙事的文章。读书小组要为此文写一则文学

短评。经讨论，有人提出以下两个标题，请任选一个标题，写一则文学短评。（6分）

①他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写

②“老狮i”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写

【答案】（示例1）他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写

《贝多芬：一个巨人》是一篇正面描写和侧面描写有机结合的典范之作。本文的侧

面描写非常成功，从女佣和客人的视角逐层深入地展现出贝多芬感人的美好灵魂。

作者首先写女佣的动作、神情和语言，初步勾勒出贝多芬的形象。如女佣"为难”

的神情，“他不肯接见你的”等话语，表现出贝多芬失聪后孤傲的性格。又如女佣对贝

多芬生活与工作情况的介绍，表现出贝多芬酷爱音乐、忘我工作的精神。接着描写客人

与贝多芬的谈话，从客人的动作、神态和语言进一步刻画出贝多芬的形象。如“客人小

心翼翼递过去一张字条”“贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写

下笔记”，这些描写把客人对贝多芬的那种崇敬之情表达得淋漓尽致，从侧面衬托了贝

多芬的人格意志和精神。

总之，本文成功的侧向描写，把巨人贝多芬鲜明的个性和伟大的精神具体清晰地描

绘了出来。

（示例2）“老狮”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写

何为的《贝多芬：一个巨人》是一篇人物形象非常丰满的优秀散文。本文的肖像描

写细致入微，描绘出一幅形神兼备的“老狮”画像。

作者由远及近、层次清晰地描写贝多芬的肖像。首先写贝多芬“躯体五尺左右”“两

肩极为宽阔”，寥寥几笔，便勾勒出贝多芬能担负得起生命重荷的形象，让人看到了一

位饱经风霜的伟人对事业的执着。其次，写贝多芬“淡蓝色”的衣服、“黄色”的纽扣、

“纯白的背心”都已“十分陈旧”且“不整洁”，上衣的背后似乎还拖着一个早已失效

的“助听器”。这一系列的描写表现了贝多芬忽略个人生活，把全部精力投入艺术创造

的高尚品质。最后，写贝多芬“有力的大手”“涵蓄了许多愁苦与力量的脸”“草一样

蓬勃的头发”“深邃的眼师”“长而笨重的鼻子”“紧闭的嘴”“略带方形的下领”等，

这一组特写镜头，突出了贝多芬坚韧无比的生的意志，让我们真实地看到了一位巨人在

困境与执着中刚强的神色，让我们不禁为他的灵魂而由衷赞叹。

总之，本文细致入微、形神兼备的肖像描写，把一个具有高尚品质和坚韧无比的生

的意志的巨人形象栩栩如生地展现在读者的面前。

【解析】两个标题的副标题已明确指出了评论的角度。需要特别注意是，主标题“他

者的视角”及“'老狮'的画像”，对评论的范围进行了限制。“他者的视角”是指站

在他人的视角来看待贝多芬，评论应侧重从佣人角度来评析文章的侧面描写，"'老狮’

的画像”则要求侧重于突出贝多芬的“老狮”性格。

2.贝多芬双耳失聪，但是文中叙述的这个巨人似乎一直在向我们诉说着什么。试

就这个巨人的诉说，写一则文学短评。（拟出短评思路即可）（6分）

【答案】①文章人物个性化的语言，成功地刻画出伟大音乐家贝多芬的鲜明形象。

②从贝多芬的诉说中，我们可以感受到他内心的孤独无奈。如“什么？又是怎么

了？”“谁？那是谁？”这简短的一连串发问，折射出他内心的孤独。③从贝多芬的诉

说中更能感受到他意志的坚韧顽强。如“拼命巴望挣扎出来”“听我心里的音乐”。

【解析】贝多芬语言不多，但言为心声。评析这个巨人的诉说，要侧重从他的语

言中透射出他的灵魂。本题考查文学短评思路，写出纲要即可。

2.阅读下面的文字，完成1〜2题。（12分）

谈静㈤

朱光潜

人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容

许自然界事物感动我的感官和心灵。这两个字含义极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；

见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到

的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来

造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。

再比方街上有一个乞丐，我只能见到他的蓬头垢面，觉得他很讨厌；你见他便发慈悲心，

给他一个铜子；旁人见到他也许立刻发下宏愿，要打翻社会制度。

世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般

人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻

木不仁的人就不然，你就请伯牙向他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。感受也可以说是

“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最

能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会

喝茶的人却一口一口地细啜，能领略其中风味。

能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。朱子有一首诗说：“半亩

方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的

境界。你姑且闭目一思索，把这幅图画印在脑里，然后假想这#亩方塘便是你自己的心，

你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当！一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”

中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。

领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。

物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得

通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。我所谓“静”，便是指

心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。你的心界愈空灵，你愈不觉得物

界沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈。所以习静

并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略

静中趣味，而能领略岸中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷