期末复习讲义：作文（上海专用）解析版-六年级语文下学期

专题08作文（期末复习讲义）

内容导航

考情透视•目标导航透析期中考向，锚定备考重心

知识梳理•方法技巧梳理核心脉络，扫除知识盲区

知识点01作文拟题方法知识点02作文开头技巧知识点03语言生动方法

知识点04人物描写方法知汉点05作文结尾技巧

典例弓I领•即时检测精析典型例题,强化解题能力

考场练兵•分层实战阶梯实战演练，验收复习成效

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考查题型内容要点命题趋势

给定完整题目，围绕真情、心愿、1.紧扣单元习作：《家乡的风俗》《心愿》《让真情自

全命题作文成长、风俗等写作然流露》为高频原题

2.限定中心.，侧重结构完整、情感真实

题目留有空白，需补充内容，自1.常考：《_,真好》《难忘的》《我懂得了_____》

半命题作文

由翻倚2.考查补题精准度与选材能力

围绕给定话题（如"真情""温1.开放度高，考查拟题、立意、选材能力

话题作文

暖""时间"）自拟题目写作2.要求中心明确，不偏离话题

给出文字/片段材料，按要求写作1.以课文片三殳、生活小事为材料

材料作文

2.考查理解材料、提炼中心、联系生活写作

»＞知识梳理・方法技巧《＜

＞匏识息9L』乍史期邈方法

1.六要素（必背）

L直白点题法：直接点明中心，稳妥不跑题

例：《我的心愿》《北京的春节》

2.修辞增色法：比喻、拟人、反问，更有文采

例：《时间是匆匆的过客》《母爱如阳光》

3.悬念吸引法：设置疑问，勾起阅读兴趣

例：《那天，我为什么哭了》《他到底改变了什么》

4.引用化用法：引用诗句、歌词、课文原句

例：《寸金难买寸光阴》《阳光总在风雨后》

5.细节特写法：用小物件、小动作做题，以小见大

例：《那杯热牛奶》《妈妈的白发》《一张默书簿》

*〉■知'■•■识•・•■点・■•・•0■・■2・・•■作・■・・文・■・■开・・•■头・■•・技•・•■巧・■・■

1.开门见山法：直接点题，简洁明了

例：我永远忘不了那个星期天，母亲带我出门的约定。

2.景物渲染法：环境烘托心情，引出下文

例：阳光明媚，微风轻拂，我的心里充满了期待。

3.引用开头法：引用诗句、名言、课文句子

例：“燕子去了，有再来的时候……”每当读到《匆匆》，我都感慨万千。

4.悬念设问法：提出问题，吸引读者

例：你有没有过等待一场约定，从希望到失落的经历？

5.细节切入法：从动作、物品开头，小巧真实

例：看着那张满分的默书簿，我的眼泪忍不住落了下来。

〉知识点03语言生动方法

1.加修辞：比喻、拟人、排比，画面感强

例：时间像针尖上的一滴水滴在大海里。（《匆匆》）

2.加细节：把抽象情绪写成动作、神态、样子

例：不说“我很着急”，而写“我不停地跺脚，来回张望”。

3.换词语：换掉“很、非常、特别”，用精准词

例：“高兴”一“欣喜若狂”“嘴角上扬”“蹦蹦跳跳”

4.绘五官：写颜色、声音、气味、触感

例：腊八粥甜甜的、腻腻的，香气飘满屋子。

5.变句式：长短句结合，更有节奏

〉知识点04人物描写方法

1.外貌描写：抓特征，不堆砌

例：父亲乱蓬蓬的长头发下面，是平静而慈祥的脸。（《十六年前的回忆》）

2.语言描写：符合身份，口语化真实

例：“妈，我饿了！"我急得快要哭出来。

3.动作描写：连续动词，写出过程

例：他蹲下来，拿起笔，一笔一画地教我写字。

4.神态描写：眼、眉、表情，突出心情

例：老师微笑着，眼神温柔得像春天的风。

5.心理描写：内心独白、感受、想法

例：我心里又期待又害怕，生怕希望落空。

＞知识点05作文结尾技巧

1.首尾呼应法：开头点题，结尾回扣，结构完整

例：开头“那个星期天我永生难忘”，结尾“那个星期天，永远刻在我心里”。

2.点明中心法：直接写出道理、感悟

例：原来，真情就藏在平凡的小事里。

3.抒情升华法：抒发情感，提升立意

例：我爱语文课，更爱这片承载母语的土地。

4.景物收尾法：景物烘托，含蓄有味

例：夕阳落下，霞光满天，我的心里暖暖的。

5.感悟启示法：写出明白的道理

例：那一刻，我真正长大了。

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》典例01拟题方法训练题

L题目：以“母爱”为主题，分别用修辞法、悬念法、细节法、引用法、点题法拟题。

答案：

①修辞法：《母爱是一把伞》

②悬念法：《谁在深夜为我留灯》

③细节法：《妈妈的那碗热粥》

④引用法：《谁言寸草心》

⑤点题法：《伟大的母爱》

解析：五种方法各有优势，考场优先用细节法+点题法，稳妥又出彩。

电二理.时检测

L题目：以“我的心愿”为话题，使用引用化用法拟一个标题。

答案：《我的未来不是梦》

解析：引用耳熟能详的歌词，贴合主题，简洁易记，阅卷好感度高。

＞典例02开头技巧训练题

L题目：以《难忘的一件事》为题，分别用开门见山、景物渲染、悬念设问写开头。

答案：

①开门见山：在我的成长中，有一件事让我至今难忘。

②景物渲染：窗外阳光灿烂，鸟儿欢唱，可我却想起那件让我愧疚的事。

③悬念设问：你做过让自己后悔的事吗？我就有一件，至今想起来都脸红。

解析：三种开头都能快速入题，考场优先用开门见山，最稳妥。

电之理•时检测

L题目：以《那一次，我感动了》为题，用细节切入法写开头。

答案：看着那双冻得通红的手，我的眼泪一下子涌了上来。

解析：用一个细节画面切入，小巧真实，立刻抓住读者。

＞典例03语言生动训练题

L题目：把平淡句改写得生动具体。

原句：他很伤心。

改写句：他低着头，眼汨大颗大颗往下掉，肩膀不停颤抖，一句话也说不出来。

解析：用动作、神态代替抽象词，画面立刻出来。

电;即时检测

L题目：把“我特别高兴”改写得牛.动具体。

答案：我一下子蹦了起来，嘴角咧到耳边，脚步轻快得像要飞起来，心里甜滋滋的。

解析：动作+神态+内心感受，不用“高兴”却处处是高兴。

＞典例04人物描写训练题

L题目：用动作+神态描写“老师耐心讲题”。

答案：老师俯下身，手指轻轻点着课本，眼神温和又专注，一遍又一遍地给我讲解。

解析：连续动作+神态，人物形象鲜活，突出“耐心”。

电3即时检测

L题目：用语言+动作+神态描写“妈妈关心我”。

答案：妈妈连忙跑过来，轻轻扶住我，眉头微微皱着，着急地问：“你没事吧？有没有摔伤？”

解析：三种描写结合，真实自然，情感真挚，符合考场高分标准。

＞典例05结尾技巧训练题

L题目：题目：给《让真情自然流露》写结尾，分别用首尾呼应、点明中心、抒情升华c

答案：

①首尾呼应：真情，就这样自然流露在平凡的日子里。

②点明中心：只要用心感受，生活处处都有真情。

③抒情升华：愿我们都能敞开心扉，让真情温暖彼此。

解析：三种结尾都简洁有力，阅卷老师最喜欢点明中心+首尾呼应。

电？即时检测

L题目：给《我的心愿》用首尾呼应法写结尾。

答案：这就是我最真挚的心愿，我会为它努力，直到实现的那•天。

解析：回扣开头“心愿”，结构完整、收束有力。

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基础通关练

1.（23・24六年级下•全国•课后作业）像董存瑞一样，为了革命事业而献出自己生命的先烈还有很多，如我

们非常熟悉的王二小、刘胡兰、江姐……阅读他们的故事，感受他们的爱国情怀，写一写你对他们的敬仰之

情。（不少于150字）

【答案】示例：“哪有什么岁月静好，只不过是有人在替我们负重前行。”最近我常常听到这句话，这让我想

到语文课本中《刘胡兰》这篇文章。此时，革命英雄刘胡兰的形象已深深印在我的脑海中。1947年，敌军

包围了云周西村，刘胡兰因为翔徒的出卖而被捕。被捕后，刘胡兰拒绝敌人的威逼利诱，不愿出卖同志而

被敌人用锄刀残忍杀害。刘胡兰牺牲时才十五岁。毛泽东听到这个消息，亲笔写了挽词“生的伟大，死的光

荣”。读到这里，我泪流满面，被刘胡兰的英勇事迹深深感动。年仅十几岁的孩子，还是一个女孩子，面对

敌人的严刑拷打，她是怎么挺过去的？她不害怕吗？小小年纪死在了敌人的锄刀下，可见她的革命意志是

多么的坚定。想想今天的我们，可以坐在宽敞明亮的教室里学习，可以在操场上肆意奔跑嬉戏，可以躺在

父母怀中撒娇玩耍……而这一切的幸福生活都是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。作为新时代的好少年，

我们要学习革命先烈的精神，珍惜现在的幸福生活，好好学习，天天向上，长大后为祖国做贡献！

【详解】本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。结合阅读理解，选择自己熟悉的英雄人物，

围绕他感人的事迹，谈谈自己的敬仰之情，表达出学习英烈精神的决心。注意字数要求。

示例：江姐，原名江竹筠，是抗战时期和解放战争时期著名的地下党员和革命者。她展现了坚定的信仰、

无畏的勇气和高尚的牺牲精神。在敌人的严刑拷打面前，她始终坚守党的秘密，宁死不屈。她的精神品质，

是对党和人民的无限忠诚，是对革命事根的坚定信念，星在艰难困苦中保持坚强意志和乐观态度的典范。

江蛆的精神，激励着一代又一代的中国人，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。她的事迹和精神，将永远

铭刻在历史的长河中，激励我们不断前行。我们中学生更要认真学习先烈们的革命精神，努力成为有优良

综合素质和强烈家国情怀的新时代青少年。

2.（23・24六年级下•全国•课后作业）融情于景也是本文的一个突出特色。结合下面的情境，试着描写一段

景物，并把自己的心情融入描写之中，150字左右。

期中考试成绩公布后走在回家的路上

【答案】例如：我独自走在回家的路上，冷风肆无忌惮地迎面吹来。过了一会儿，天公不作美，乌云密布，

黑暗笼罩着天空。突然，一道闪电把乌蒙蒙的天空劈开，一片惨白。紧接着是一串闷雷。闷雷过后，铜钱

大的雨点，铺天盖地地洒了下来，打在地上，溅起一片片水花。我赶紧找个地方躲雨，千头万绪，一声不

吭地看着这场触目惊心的雨，这雨似乎也知道这次考试成绩对我的伤害。

【详解】本题考查语言表达能力。融情于景，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。这

种写作方法的作用是能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从

而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。这里的情境是“期中考试成绩公布后走在回家的路上”,

那么我们可以从两个角度来写，第一种是写考试成绩理想，周围的环境很美好，如万里晴空，路上的花花

草草特别有生机，鸟儿的叫声多么动听等等；第二种是写考试成绩不理想，周围的环境很糟糕例如路上

看到天空黑云翻滚，一场大雨铺天盖地地到来，狂风肆虐等。

例如：放学回家的路上，太阳的余晖洒在马路上，马路像刷了一层蛋黄色的油漆；洒在马路两边的大树上，

大树的每片叶子都泛着温暖又柔和的光泽；洒在不远处的房屋上，每幢房子好像都穿上了金色的外套。我

难以置信地看着卷子上那个鲜红的100分，嘴角忍不住的微微上扬。穿过人群，吹着清凉的晚风，看着这

夕阳下的美景，心里有种说不出的舒爽和轻松。

3.（22・23六年级下•上海•课后作业）你有过与课文《那个星期天》中的"我'’类似的经历吗？请你借鉴本课

学到的描写方法（如：动作描写、心理描写、环境描写等），写一个你印象深刻的场景，注意表达出自己

的真情实感。（200字左右）

【答案】我有过相似的经历。去年暑假，妈妈答应带我去北京玩，确定好日子之后，我每天起床第一件事

就是在日历上划掉一天。终于，我等到了约定的日子。这天早上，我早早地起床，拿出背包，装好雨伞、

水杯、学生卡等需要带的东西。吃完早饭，我满怀期待地等着妈妈说出发，可是妈妈却拿起包去上班了。

那时我明白了，妈妈忘记这件事了。窗外的麻雀叽叽喳喳地叫着，非常聒噪，令我更加烦闷了。

【详解】本题考查小作文。学习《那个星期天》中作者表达自己真情实感的方法，并能够综合运用动作描

写、心理描写、环境描写等描写方法。

示佛：那天晚上，我去英语老师家补习，育到九点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，

我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风"噎噎噎"地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母

亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气，

或许是想获得更多的暖和，她还不时地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无恐。那时，我忘记了

身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我的大脑储藏空间，只有母亲！

4.（25・26六年级下•山东上海•课后作业）《绚丽的“彩虹〃》一文中，作者既描写了工程的宏大场面，又刻

画了建设者的细节。请你运用这种“点面结合〃的写法，描写一个你熟悉的劳动场景（如大扫除、植树活动、

运动会等），200字左右。

【答案】示例：大扫除开始了！整个校园沸腾起来。操场上，高年级的同学挥舞着扫帚，把落叶聚成一座

座小山；教学楼前，几个男生抬着水桶来回奔忙，水花溅湿了被脚也不在乎。

在二楼教室里，班长王丽正站在窗台上擦玻璃。她踮起脚尖，伸长手臂，一下一下仔细地擦拭着。阳光透

过玻璃照在她脸上，额头的汗珠闪闪发亮。"左边还有一点儿没擦干净！”下面的同学喊道。她连忙又擦/几

下，直到玻璃亮得能照出人影才满意地跳下来。角落里，李浩正蹲在地上清理口香糖，用小铲了点点

地刮，指甲缝里塞满了黑泥也顾不上。看着他认真的样子，大家都笑了，笑声在校园里回荡。

【详解】写作时要先明确“点面结合”的写法要求：“面”是对整个场景的整体概括描写，展现场景的总体氛围

和全貌；"点”是选取场景里典型的人物、细节进行具体刻画，这样既有整体氛围，乂有生动细节，内容更鲜

活。如写大扫除，先从整体写大扫除里全校同学各自忙碌的场面，这是“面”的描写，再具体刻画班长擦玻璃、

某同学清理口香糖的细节，这是“点〃的刻画，能很好地体现写法要求，让读者既感受到大扫除热火朝天的整

体氛围，又能看到具体人物的劳动状态，符合题目要求。

示例一：周五下午的班级大扫除，整间教室都浸在热闹的劳动氛围里：靠窗的同学踮脚擦玻璃，挥舞抹布

的身影沾了半肩阳光；扫地的同学攥着扫帚绕着桌椅转，扬起细碎浮尘；搬水桶的男生跑得满头汗，桶里

的清水晃出半桶，在走廊上留下浅浅水痕。

我转头看见组长阿柚正蹲在讲台边抠墙缝的旧胶印，她捏着美工刀一点•点刮，指甲缝嵌了黑灰也不在意，

额前碎发沾在汗津津的额头上，近时不时对着清理干净的墙缝眯眼端详。没一会儿，原本灰蒙蒙的讲台边

缘，就变得整整齐齐干干净净。

示例二：植树活动开展得如火如荼，整个山坡都热闹非凡。放眼望去，到处都是忙碌的身影。大人们有的

挥着锄头奋力挖坑，有的两人一组抬着树苗走向土坑，孩子们也不甘示弱，提着小水桶来穿梭浇水，整

个场面充满了生机与活力。

在山坡的•角，小明正认真地扶着树苗。他眼睛紧紧盯着树苗，扶正的双手丝亳不敢放松，稚嫩的小脸因

为用力而胀得通红。旁边的李叔叔一铲一铲地往树坑填土，每填一层土，就用脚把土踩实。填完土后，他

又移来一桶水，慢慢地浇在树苗根部，看着水一点点渗入土甲，脸上露出了欣撤的笑容。

示例三：运动会的赛场上，热闹非凡，各个项目都在有序进行。跑道上，运动员们如同离弦之箭般飞奔，

引得观众们阵阵欢呼；跳远场地旁，选手们助跑、起跳，在空中划出一道道优美的弧线；铅球区，一个个

大力士们奋力一掷，铅球在空中划出一道抛物线。

在跳高场地，小红正准备挑战新高度。她深吸一口气，眼睛紧紧盯着横杆，然后快速起跑，脚步越来越快，

到了起跳点，她纵身•跃，像•只轻盈的燕子，成功越过了横杆。同学们都为她欢呼喝彩，而她落地后，

脸上洋溢着自信的笑容，又开始为卜.一次挑战做准备。此时，旁边的志愿者小张正忙着给运动员们递水、

拿衣物，虽然忙得满头大汗，但依然认真负责地完成着每一项工作。

5.（25・26六年级下•山东上海•课后作业）为配合”书香校园经典阅读”活动的开展，校刊将开辟名著交流

和推介专栏。请你从《契诃夫短篇小说选》《爱的教育》《骑鹅旅行记》三部名著中任选一部，写一段读

后感或内容简介。

要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。（2）字数在300—400字之间。（3）不要出现所在学校的校

名或师生姓名。

【答案】内容简介：

例文一：

《契诃夫短篇小说选》是俄国批判现实主义作家契诃夫的经典作品集，收录了他不同创作阶段的代表篇目，

是世界短篇小说领域的里程碑之作。全书以冷静克制的白描手法，聚焦19世纪末俄国社会的真实面貌，既

有对官僚阶层趋炎附势、腐朽虚伪的辛辣讽刺，也有对底层小人物卑微命运、麻木灵魂的温柔叩问。《变

色龙》中因狗的主人身份反复变换态度、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫，《小公务员之死》中因一句无心之

语便惶惶不可终日、最终在恐惧中离世的小职员，《套中人》里固守旧规、胆小怯懦、不敢越雷池一步的

教师别里科夫，这些深入人心的人物形象背后，是契诃夫对人性奴性、社会痼疾的深刻洞察与无情剖析。

他的故事篇幅短小却意蕴深厚，没有激烈的戏剧冲突，却在平淡质朴的叙事中藏着直击人心的力量，既真

实展现了那个时代的荒诞与冰冷，也为读者留下了审视人性与现实的窗口，其深刻的思想内涵与精湛的艺

术手法，至今仍能引发读者对自我、对人性、对社会的深度反思。例文二：

《爱的教育》是一本以小学生日记形式写成的温情作品，它以四年级小男孩安利柯的视角，记录了一学年

里他在学校、家庭和社会的所见所闻。整本书没有宏大叙事，却处处藏着打动人心的力量：有带病上课仍

深爱学生的佩德罗老师，有为救同学被马车轧伤的洛佩谛，有每月故事里为祖国毅然牺牲的少年，也有同

学间从隔阂到互相帮扶的柔软转变。这些平凡日常里的小故事，串联起爱与责任的主题，这里的爱既有亲

子间的关怀、同学间的友情，也有对老师的尊敬、对国家的热爱。它告诉我们，爱从来不是空泛的口号，

而是藏在每一件小事里的善意与担当。书中父母的书信、老师的教诲，更让我们看见教育的温度：真正的

成长，是在被爱中学会爱人，在平凡里懂得共情与担当。读这本书时，你会不自觉跟着安利柯一起欢喜、

感动，也会重新审视身边的情感，明白学会爱人，才是我们一生都要学习的功课。例文三：

《骑鹅旅行记》是瑞典作家拉格洛芙的经典童话，也是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

故事的主角尼尔斯，本是个不爱读书、爱捉弄小动物的调皮少年，他因捉弄小狐仙被施下魔法，变成了拇

指大的小人。惊慌失措的他意外骑上家鹅莫顿，跟随大雁群开启了一场跨越瑞典的迁徙之旅。

旅途中，尼尔斯跟着雁群飞越山川湖泊，见识了壮丽的北欧风光与独特的风土人情，也遭遇了狐狸斯密尔

的追杀、恶劣天气的考验等种种危机。从一开始的自私怯懦，到为保护同伴挺身而出、为救助弱者拼尽仝

力，他在一次次经历中褪去顽劣，学会了敬畏生命、懂得了责任与善意，更读懂了家与爱的意义。全书将

地理风貌、民俗文化与冒险故事巧妙融合，既充满童话的奇趣浪漫，也藏着关于成长、责任与自然的深刻

思考，是一部治愈所有读者的温暖成长童话。读后感：

例文一：

《契诃夫短篇小说选》读后感

翻开契诃夫的短篇小说集，没有跌宕起伏的情节，没有惊心动魄的冲突，却在平淡质朴的叙事里，藏

着直抵人心的锋芒马力量。《变色龙》里，奥楚蔑洛夫因狗的主人身份反亚变换态度，趋炎附势的丑态令

人发笑；《小公务员之死》中，小职员因一句无心之语，终日惶惶不安，最终在恐惧中离世。这些被时代

裹挟的小人物，看似荒诞的言行里，藏着人性的怯懦与扭曲，藏着底层人的卑微与无奈。

契诃夫从不用激烈的控诉，只用冷静的白描，把官僚体系下的奴性、阶层固化下的麻木，一点点铺展开来。

他的讽刺从不是高高在上的批判，而是对平凡生命的温柔叩问：当我们面对权威、面对无形的规则时，是

否也会不自觉收起棱角，变成自己曾讨厌的模样？这些短小的故事像一面镜子，照见时代的病灶，也照见

我们内心的褶皱，让我们在笑过叹过之后，重新审视人性的复杂与脆弱，读懂平凡生命里藏着的无奈与微

光。例文二：

《爱的教育》读后感

翻开这本以小学生日记形式写成的书，没有华丽的辞藻，却用朴素的文字织满了细碎的温暖。安利柯的日

记里，没有惊天动地的大事，只有同学间的互助、老师温柔的教诲、父母藏在唠叨里的关怀，还有少年们

对家国的赤诚。它所讲的"爱”，从来都不是空洞的口号，不是生硬的说教，而是生病时同学递来的一杯温水，

是犯错时老师包容的眼神，是遇到困难时伙伴伸出的援手，是为弱小挺身而出的勇气，是对阿生人的一份

善意，是对家国的一份坚守。这些平凡又温暖的日常片段，像一束束微光，照亮了教育最本真的模样。不

是灌输，而是用行动传递善意；成长不是独行，而是在被爱中学会爱人，在平凡中懂得共情与担当。合上

书页，心中满是暖意，才真正明白，真正的教育从来都藏在这些细碎的温暖里，它让我们看见平凡人的善

意与光芒，也让我们懂得，成长的路上，最珍贵的从来不是轰轰烈烈的成就，而是藏在每一件小事里的爱

与温柔，学会爱人，便是成长最好的模样.例文三：

《骑鹅旅行记》读后感

跟着尼尔斯骑上雄鹅的背，一场跨越瑞典的冒险就此展开。曾经调皮捣蛋、爱捉弄小动物的少年，在

跟着大雁迁徙的旅程里，一点点褪去顽劣的棱角：为了保护雄鹅挺身而出，在风霜与危机里读懂了责任与

善意。

跟着大雁群迁徙的日子里，尼尔斯见识了壮丽的北欧风光，也遭遇了无数危机：被狐狸斯密尔追杀、

在暴风雨中挣扎、面对陌生环境的恐惧。但正是这些经历，让他一点点褪去顽劣的棱角：他学会了挺身而

出保护雄鹅莫顿，学会了主动帮助弱小的动物，学会了在困境中坚守，在风霜与考验里，慢慢读懂了责任

与善意的重量。

旅途中的风光与奇遇，不仅是童话般的冒险，更是一场关于成长的修行。尼尔斯的转变没有轰轰烈烈

的宣言，只藏在一次次选择里：从只想自己，到懂得牵挂他人；从漠视生命，到敬畏自然。这场骑鹅之旅，

让他找回了被自己弄丢的温柔与勇气，也让我们明白，成长从来不是年龄的增长，而是在经历里学会共情、

懂得担当，最终成为更温暖也更有力量的人。

【详解】内容简介：

《契诃夫短篇小说选》：俄国作家契诃夫的经典作品集，收录《变色龙》《套中人》《万卡》等代表作。

作品以冷峻幽默的笔触剖析19世纪俄国社会的众生相，通过平凡人物的命运折射出专制制度下的人性扭曲

与社会痼疾。其语言洗练质朴，于细微处见深刻，既揭示了”小人物”的悲哀，也暗含对变革的渴望，是现实

主义文学的巅峰之作。

《爱的教育》：意大利作家阿米琪斯的日记体小说，以四年级男孩安利柯的视角记录学年生活。全书通过

课堂故事、家庭书信、每月例话等形式，展现师生之谊、亲子之爱与家国情怀。从舍身救友的洛佩谛到带

病授课的佩德罗老师，平凡人物的善举构成了“爱”的教育全景图，被誉为”儿童成长的百科全书”。

《骑鹅旅行记》：瑞典作家拉格洛夫的诺贝尔文学奖童话，讲述顽皮男孩尼尔斯因捉弄精灵被变成拇指小

人，骑家鹅跟随雁群穿越瑞典的冒险故事。旅途中他见证动物世界的善恶、领略北欧自然风光，最终从顽

劣少年蜕变为善良勇敢的孩子。伶品融地理知识、民间传说与成长主题于一体，是唯一获诺贝尔文学奖的

童话作品。据此任选一部，写内容简介即可。

读后感：

《契诃夫短篇小说选》

一、审题立意：阅读契诃夫的短篇，不能只停留在情节的表面，而要抓住他“于无声处听惊雷”的讽刺艺术。

审题时，要跳出"批判社会”的空泛概念，转向对人性的深层剖析，比如那些被环境扭曲的小人物，他们的卑

微、麻木与无奈，才是作品最打动人的地方。立意上，不必刻意拔高，而是从文本细节出发，探讨“环境如

何塑造人〃“人性中的奴性从何而来”坟类具体问撅,让观点有文本支撑，避能空洞说教。

二、构思选材：构思时，可以采用"主题聚合”的方式，把几篇同主题的小说放在一起分析，比如将《变色龙》

与《小公务员之死》结合，对比看权力如何腐蚀人心。选材上，优先选取那些具有强烈反差的细节，比如

奥楚蔑洛夫反复变化的大衣、小公务员临死前的恐惧，这些细节是契诃夫讽刺的精华，也是文章最有力的

论据。同时，可以结合自己的阅读感受，谈谈这些百年前的故事，为何在今天仍能引发共鸣，让文章更有

温度。

《爱的教育》

一、审题立.意：审题时，要注意这本书的核心是“爱”，但这里的爱不是口号式的，而是渗透在师生情、同学

情、亲情中的具体行动。立意上，不要停留在“爱是伟大的〃这种套话，而是从"平凡中的善意〃切入，探讨日

常小事里的爱，比如同学间的互助、老师的关怀、父母的叮咛，这些才是教育最本真的模样。可以聚焦“爱

如何塑造一个人的品格"，让立意更具体，更贴近文本。

二、构思选材：构思时，可以以“爱”的不同形式为线索，串联起书中的几个片段，比如《少年笔耕》里的亲

情之爱、《伦巴第的小哨兵》里的家国之爱，展现爱的丰富层次。选材上，要避开大家都写烂了的情节，

转而关注那些容易被忽略的细节，比如安利柯对同学的愧疚、老师对犯错学生的包容，这些细节更能体现

爱的细腻与真实。同时，可以结合自己的生活经历，谈谈身边类似的温暖瞬间，让文章既有文本支撑，又

有真情实感。

《骑鹅旅行记》

一、审题立意：审题时，要抓住尼尔斯的“成长”主线，他从调皮捣蛋到懂事有担当，不是一蹴而就的，而是

在一次次冒险中完成的。立意上，不要只写“要做一个好孩子”，而是探讨“经历如何让人成长”，比如旅行中

的挫折、对他人的责任、对自然的敬良，这些经历如何改变了尼尔斯的内心。可以聚焦“成长的代价与收获〃，

写出人物转变的真实感，避免把成长写成简单的“变好”。

二、构思选材：构思时，可以以尼尔斯的几次关键转变为节点，比如保护雄鹅、帮助大雁、与狐狸周旋，

展现他从自私到勇敢的变化过程。选材上，优先选取那些体现人物矛盾心理的情节，比如他既害怕又不得

不挺身而出的时刻，这些细节更能体现成长的挣扎。同时，可以谈谈旅行对他的意义，比如他对家的重新

认识、对生命的理解，让文章有更深刻的思考，而不只是复述冒险故事。

6.（23・24六年级下•全国•课后作业）一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。

请你写一段“英雄就在我们身边”的演讲词，不少于150字，并在全班演讲。注意：节奏感强，感情充沛，适

当添加手势。

【答案】例文：

英雄就在我们身边

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《英雄就在我们身边》。我身边的英雄是我的妈妈。她是一名急诊科医

生，是一位既平凡而又伟大的白衣天使。

2020年，新冠疫情在世界各地疯狂肆虐，人们纷纷躲在家里，不敢出门。新冠疫情期间，我在家里上

网课，我妈妈却每天依然坚持上班，而且是在急诊第一线上班。面对危险，她每天穿着厚厚的防护服，戴

着大大的护目镜，・•丝不苟地给病人看病。她每天加班加点地工作，不顾个人安危，把每个病人都当作自

己的亲人一样看待.她心地善良，经常对病人微笑°每当回到家后，她累得不想说一句话，躺在沙发上一

动不动。在许许多多像妈妈一样努力工作的医护人员的共同努力下，疫情终于好转了，我们也可以正常返

校上课了。坚持抗疫的妈妈是我心目中的英雄。

这就是我身边的英雄，一个爱加班，会看病，还爱我的妈妈。我爱我的妈妈！

我的演讲完毕，谢谢大家！

【详解】本题考查演讲词。

第，审题："英雄"指本领高强、勇武过人的人；不怕困难，不顾自口，为人民利益而英勇斗争，令人敬

佩的人。“在我们身边”是指我们身边具有高尚品质的小人物。可以是身边的亲人、老师、朋友等，也可以是

能够观察到的奋战在一线的各行各业的平凡人。只要他们身上有闪光之处，为社会作了贡献，就都可以是

英雄。要求写一段“英雄就在我们身边”的演讲词，表达对“身边的英雄”的赞美。

第二，文体选材：本题要求写演讲词。注意节奏感强，感情充沛，适当添加手势。重点放在〃英雄”的事迹

上，表现自己对这位或这些“英雄”的赞美之情。或者写出英雄对你产生了哪唠影响，或是你从英雄的事迹中

受到了什么样的教育，从而将自己对英雄的敬佩之情自然而然地流露出来。演讲词是演讲时所用的文稿，

其目的是为了向听众传达信息、激发情感、引导思想。演讲稿中的情感表达可以是生动的、感人的，以增

强演讲的影响力和说服力。

7.（24.25八年级下•浙江杭州•期末）我国传统节日有不少约定俗成的风俗习惯，有的离我们的生活越来越

远，有的却深受我们喜爱，被一直保留下来。请以"节的风俗”为题，向大家介绍一种风容120字左

右。

【答案】

端午节的风俗

赛龙舟，是端午节的主要风俗。相传古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他

们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免

鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。其实，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中

划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。端午节吃粽子，

这是端午节的又一传统习俗。粽子，又叫"角黍"、"筒粽"。其由来已久，花样繁多。有的地方还有端午节佩

香囊的风俗，传说有避邪驱瘟之意，香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线

弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑可爱。

【详解】本题考查语言的表达运用。

题H要求“节的风俗〃为题，选择一个传统节日，向大家介绍我国传统节日约定俗成的风俗习惯，字数

120字左右。

我国的传统节日及风俗有：

除夕，农历十二月二十九或三十。习俗：吃团圆饭，祭祀，熬夜守岁。除夕人们往往通宵不眠，叫做"守岁"。

除夕这一天，家里家外都要打扫得干干净净，还要贴门神、贴春联、贴年画、贴窗花、贴福字。人们则换

上带喜庆色彩和带图案的新衣。

春节，农历正月初一。习俗：春节一般以吃年糕、饺子、汤圆、大肉丸、全鱼、美酒、苹果、花生、瓜子、

糖果等为主；放鞭炮、给压岁钱、拜年、走亲戚、送年礼、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动，极尽天

伦之乐。春节是中国的传统节口，-家人吃团圆饭，一起看春节晚会。

元宵节，农历正月十五。习俗：看花灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜正月是农历的元月，古人称其为“宵”，而

十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为小正月、元夕或灯节，是春节之后

的第一个重要节日。中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中吃元

宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要民间习俗。

清明节，（公历4月5日前后）。习俗：扫墓、踏青。春风拂煦清明节，踏青祭祖念先人。清明扫墓祭祀，

缅怀先人寄托哀思，有利于弘扬孝道亲情，唤醒家庭共同记忆，促进家庭成员乃至民族的凝聚力和认同感。

清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、踢蹴鞠、打马球、插柳等一系列

风俗体育活动。

七夕节，农历七月初七。习俗：穿针乞巧、祈祷福禄寿、礼拜七姐、女红七夕节是我国传统节日中最具浪

漫色彩的•个节日，也是过去姑娘们最为重视的日子。相传农历七月七日夜或七月六日夜妇女在庭院向织

女星乞求智巧，故称为“乞巧

中元节：农历七月十五，习俗：放河灯、祭祖、祀亡魂、焚纸锭等。意义：俗称鬼节，祭祀先人、放水灯

等。

重阳节，农历九月初九。习俗：登高、插茱萸。重阳节，又称重九节、晒秋节、“踏秋”，为每年的农历九月

初九日，中国传统节日。庆祝重阳节一般包括出游赏秋、登而远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮

菊花酒等活动。

示例：在中秋节，我国自古就有赏月的习俗，《礼记》中就记载有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每

逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和

西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。我国城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗，俗话中有：“八月十

五月正圆，中秋月饼香又甜〃。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合

在一起，寓意家人团圆的象征。

8.（23・24九年级上•甘肃庆阳•期末）为进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形象，促进

全省文化旅游市场四季均衡发展，由甘肃省文旅厅主办的“2024甘肃文旅第一缕阳光〃创作拍摄活动，在金

塔县启动，诚邀社会各界拿起手中镜头，开启创意之门，发掘甘肃美好，为全省文旅发展注入强劲动力。

小微很想在小区发起倡议，呼吁大家参与，请你帮她写一则不少于200字的倡议书。

【答案】示例：

倡议书

尊敬的小区居民：

您好！

近口，甘肃省文旅厅主办的“2024甘肃文旅第缕阳光”创作拍摄活动已在金塔县正式启动。此次活动

旨在进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形象，促进全省文化旅游市场四季均衡发展。

我们诚邀社会各界拿起手中镜头，发掘甘肃的美好，为全省文旅发展注入强劲动力。我们相信，通过

大家的创意和努力，一定能够让更多人了解和爱上甘肃这片美丽的土地。

让我们•起行动起来，用镜头记录下甘肃的美丽瞬间，为家乡的文化旅游事业贡献•份力量！谢谢！

XXX

XXXX年XX月XX目

【详解】本题考查倡议书写作。

内容上，先要用简洁的语言写清倡议的目的（为进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形

象，促进全省文化旅游市场四季均衡发展）和主题（“2024甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动）；然后用

条目的形式，写清楚倡议的内容（诚邀社会各界拿起手中镜头，开启创意之门，发掘甘肃美好，为全省文

旅发展注入强劲动力）。

形式上，第一行居中写“倡议书〃三个字；另起一行顶格写倡议对象（小区居民或邻居等）；然后，写正文;

落款写清署名和日期，署名在上，日期在下。

示例：

倡议书

亲爱的邻居们：

你们好！我写这封倡议书的目的是希望引起大家对一个重要活动的关注一一“2024甘肃文旅第一缕阳

光”创作拍摄活动。这个活动是由甘肃省史旅厅主办的，旨在通过大家的镜头,展现甘肃的魅力，樨升甘肃

的知名度，推动全省文化旅游市场的繁荣。

甘肃是一个拥有悠久历史和丰富文化的地方，这里的山川风貌、人文景观、民族风情等都是不可多得

的拍摄题材。通过这个活动，我们不仅可以深入了解甘肃的文化和旅游资源，更可以展现我仅小区居民的

创意和才华。

我希望大家能够积极参与这个活动，用你们手中的相机或手机记录下甘肃的美好。无论是自然风光、

人文景观还是生活点滴，都可以成为我们创作的素材。让我们一起为甘肃的文化旅游事业贡献一份力量，

让更多的人了解和爱上甘肃。

最后，我希望大家能够把这个倡议书转发给更多的人，让更多的人参与到这个活动中来。让我们一起

为甘肃的美好明天努力！

谢谢大家！

XXX

XXXX仁XX月XX口

9.（24・25六年级下•浙江杭州•期末）题目：我的创新故事

要求：①围绕”创新〃这一主题，写一件自己经历过的事情，如设计、制作了科技小发明，发现了学习小窍

门，用上了生活小妙招等。②重点描写创新过程中的发现、思考与突破，可适当加入动作、心理等描写，

使文章内容更具体。题目自拟，不少于400字。

【答案】例文：

我的创新故事

去年暑假，妈妈让我每天给阳台上的花浇水。可我是个“小懒虫”，总是忘记，结果好几盆花都蕉了。

看着枯萎的花朵，我心里既愧疚又不甘心一一能不能想个办法让花儿自己“喝水”呢？

那天下午，我盯着喝完的可乐瓶发呆，突然灵光一闪：如果把瓶子装满水倒插在花盆里，水会不会慢

慢流出来？我立刻找来剪刀，在瓶盖上戳了几个小孔，灌满水后迅速倒扣进花盆。可水"哗”地全漏光了！我

急得直跺脚，这时看见书桌上的吸管，想起科学课学的虹吸原理。

我重新改造方案：用两根吸管连接两个瓶子，一个装水放在高处，一个空瓶放在低处。当我把吸管灌

满水时，神奇的事情发生了一一高处瓶子里的水真的慢慢流进了低处的瓶子！我的心砰砰直跳，赶紧把这个

装置搬到花盆边。可是水流太快，不到半天就把土泡成了泥浆。

经过反复试验，我发现用医院输液管的调速器可以控制水流速度。最终，我的“懒人浇花器〃诞牛.了：

•个大矿泉水瓶做储水罐，输液管当导水管，调速器控制滴水速度。当我把这个装置固定在花盆上方时，

清澈的水滴就像小雨点一样均匀地滋润着土壤。

开学后，我的这个小发明居然获得了校园科技节的一等奖！最让我骄傲的是，整个暑假陌台上的花儿

都长得特别精神。这次经历让我明白，生活中的小麻烦往往藏着创新的机会，只要肯动脑筋，〃懒办法”也能

变成"好办法"。

【详解】本题考查命题作文。

一、审题立意：本题要求以“创新"为核心，讲述个人经历的创新事件，需突出过程中的发现、思考与突破。

审题时需把握三个关键：一是“创新”的内涵，既可以是科技发明、学习方法优化，也可以是生活技巧改良，

强调“新”的突破而非简单重复；二是“个人经历〃，需选取真实可感的亲身事件，避免虚构或泛泛而谈；三是

“过程描写〃，重点刻画从发现问题到解决问题的思维轨迹，通过动作、心理等细节展现创新的曲折与乐趣。

立意方面，可围绕“创新源于生活，细节中藏着突破”展开，体现创新并非遥不可及，而是源「对日常问题的

留心观察；也可强调“创新需要勇气与试错”，通过描写多次失败后的坚持，传递“敢想敢做”的创新精神。最

终要落脚于创新带来的成长一一无论是解决问题的能力提升，还是思维方式的转变，让文章既有故事性，又

有思想深度。

二、选材构思：选材可从生活场景切入，选取兼具普遍性与独特性的事件。例如：发现厨房擦玻璃时清洁

剂浪费且效果差，由此改良出“海绵+喷瓶”的组合工具。素材要贴近生活，容易引发共鸣，且便于描写细节。

构思可采用“问题一探索一突破〃的三段式结构：用场景描写引出矛盾，如“每次擦厨房玻璃，清洁剂总顺着

玻琦流到台面，擦完还要返工拖地”，为创新铺垫。描写尝试的曲折，如先想到“用报纸蘸水擦”；接着观察

到“妈妈用海绵擦桌子”，于是尝试“把清洁剂喷在海绵上〃，可通寸动作和心理展现思考的递进。描写灵感的

闪现，详细写制作过程，以及成功后的场景，最后点明感悟。

10.（24・25六年级下•浙江杭州•期末）题目：我是科学家小助手

要求：①假设自己是某某科学家的助手，参与了科学探索，见证了攻坚克难，体会到了科学精神。②能运

用对话、场景描写等手法，使故事情节生动，富有画面感。题目自拟，不少于400字。

【答案】例文：

我是科学家小助手

我身为天体物理学家林教授的小助手，参与了探寻神秘脉冲星的科研项目，那是一段充满挑战与惊喜

的历程。

项目初始，实验室里气氛紧张。林教授眉头紧皱，仔细调试射电望远镜的每一个参数，嘴里念叨着:

“精准至关重要，这是捕捉微弱信号的关键。〃我在一旁认真记录数据，心也跟着悬起来。

无数次调试后，望远镜终于准备妥当。我们日夜坚守在观测室，紧盯着屏幕，不放过任何一丝信号波

动。然而，日子一天天过去，脉冲星却亳无踪迹。团队氛围变得压抑，大家满脸疲惫与焦虑。

"难道方向错了？〃一位研究员忍不住发问。林教授坚定摇头：“科学探索本就充满未知，不能轻易放

弃。”在他的鼓励下,我们调整策略，扩大搜索范围。

一个寂静的深夜，屏幕上出现了有规律的微弱信号。“找到了！”有人激动大喊，观测室瞬间沸腾，大

家欢呼拥抱，林教授眼中也满是激动，他紧紧握住我的手：“努力没白费！”

随后，我们对信号深入分析。实验室里资料和图表堆积如」1，大家围坐一起热烈讨论。林教授耐心引

导，不放过任何细节。

经过几个月的艰苦研究，我们确定了脉冲星的各项参数并撰写报告。当报告在国际顶级学术期刊发表,

我们的努力得到了仝世界认可“

这次探索，我深刻体会到科学家们坚持不懈、勇于探索的精神。他们如同黑暗中寻找光明的勇士，不

畏艰难，勇往直前。作为小助手，我也会继续努力，为科学事业添砖加瓦。

【详解】本题考查命题作文的写作。

一、审题立意：审题时，要紧扣“科学家小助手”这一身份，明确自己在科学探索过程中的角色和作用。这意

味着我们会参与到科学研究的具体事务中，见证科学研究的困难与挑战，同时也能体会到科学家们的精神

品质。立意方面，可以从多个角度出发。方面，可以通过描述参与科学探索的经历，展现科学家们坚持

不懈、勇于探索、追求真理的科学精神，表达对这种精神的敬佩和学习的决心，如在面对长时间没有发现

目标（脉冲星）时，科学家不轻易放弃，调整策略继续探索，体现出的坚持和对科学的执着。另一方面，

也可以从自身成长的角度立意，作为小助手，在这个过程中自己获得了锻炼和成长，学会了如何面对困难、

如何团队协作等，并且希望将这种科学精神传递下去，就如同“有幸被照亮，也想成为光“，被科学家的精神

照亮，自己也想成为传递科学精神的光。

二、选材构思：选材上，要紧密围绕“科学家小助手”的身份和科学探索的过程。可以选取项目初期调试设备

的场景，如调试射电望远镜时，科学家仔细检查参数，小助手认真记录数据，突出严谨的工作态度。还可

以选取在长时间观测没有成果时团队的状态和应对措施，体现出面对困难时的坚持和团队的凝聚力。构思

上，可以采用总分总的结构。开头可以介绍自己成为科学家小助手的背景和参与的科研项目，引起读者兴

趣。中间部分按照时间顺序详细描述科学探索的过程，每个阶段都要有具体的场景描写和人物对话，使故

事生动形象。在描述过程中，要突出科学家的精神品质和自己的感受。结尾部分总结这次科学探索的收获，

再次强调对科学精神的认识和自己未来的期望，如继续为科学事业贡献力量，将科学精神传递下去等，升

华文章主题。

11.（24・25六年级下•山东淄博•期末）题目：给三十年后的自己或晚辈们写一封“家〃书。

要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【答案】例文：

致三十年后的你三十年后的我：

你好，此刻是三十年前的夏夜，窗外的雨点正斜斜地打在阳台的绿萝叶子匕嗒嗒嗒，像无数只小鼓

在同时敲响。我坐在爷爷的老藤椅上给你写信，藤条间的缝隙漏进几缕路灯的光，把信纸照得半明半暗。

椅子“嘎吱嘎吱〃地响，和着雨声像支老旧的歌谣，恍惚间就像爷爷笑起来时喉咙里的轻颤。

你还记得这把藤椅吗？去年夏天我蜷在上面看漫画，突然"咔嚓”一声，右侧一根藤条断戌了两截。爸

爸连夜翻出工具箱，老花镜滑在鼻尖上，用粗麻线来来回回缝了二十多针。现在那地方摸起来还带着点粗

糙的凸起，每次坐上去我都故意往那边挪挪屁股，好像能透过布料听见爸爸当时的叹气，那叹气里藏着点

无奈，更多的却是舍不得扔的疼惜“

妈妈昨天又在厨房腌萝卜了，玻璃罐被她洗得发亮，胖乎乎的白萝卜块在酱油里浮浮沉沉，上面还撤

着儿粒鲜红的小米辣。她戴着蓝右袖套，手腕一翻一搅，酱油便在罐里画出漩涡。"你外婆以前总说，腌菜

要等够日子才香，急不得。〃她边搅边转头看我，额角的碎发被风扇吹得轻轻动。就像这次数学考砸了，她

把烫好的碗筷摆上桌，往我碗里夹了块浸得发亮的萝卜：“下次仔细点，就像腌菜不能少放盐，一步差了，

味道就偏了。"萝卜的咸香混着她的声音，在闷热的屋里漫开。

对了，冬至那天我们包了饺了，奶奶把三枚硬币用开水烫了又烫，在昏黄的灯下挨个塞进饺了皮里。

我盯着蒸腾的热气数饺子，吃到第三十二个时，牙齿突然磕到个硬东西，“叮〃一声吐在手心，是枚五角的硬

币，边缘还沾着点韭菜馅。爸爸笑着把他吃到的硬币塞给爷爷，爷爷却又推回来：“这叫福气分着吃，少了

谁都不行。〃现在那枚硬币还躺在我的铅笔盒里，和橡皮、尺子挤在一起，每次打开盒盖，都像能听见那天

的笑声滚出来。

窗外的雨小了些，绿萝叶子上的水珠慢慢聚成一串，"啪嗒”落在阳台的瓷砖上。三十年后的你，还会

记得这些事吗？也许那时候膝椅早被收进了杂物间，妈妈的施布袖套也磨破了边，但我希望你看到这封信

时，能想起三十年前的雨声有多好听，想起那些藏在烟火里的暖，就像此刻，风从纱窗溜进来，带着点酱

油和雨的味道，轻轻擦过信纸。

三十年前的你

X年X月X日

【详解】本题考杳任务驱动类作文。

审题立.意：本题要求以"家书”形式给三十年后的自己或晚辈写信，核心在于通过文字传递跨越时间的情感与

思考。首先明确写作对象，是写给三十年后的自己或晚辈：如果选择写给自己，可多些自我审视与人生回

望；如果选择写给晚辈，则需融入长辈的关怀与经验传递「三十年后”的时间跨度，意味着会产生更多对当

下生活新的感悟，对生活的理解，对生命的热爱，它促使我们想追寻未来的自己对“现在"生活有怎样新的感

受和理解，让未来的收信人能透过文字触摸到“现在”的温度，同时感受到时光的流转带来的新体验：“家书〃

的体裁则要求内容真挚、私密，内容应围绕家庭的情感、记忆、家风等展开。可以是家中的老物件、日常

的生活场景，也可以是•家人间的相处模式、代代相传的价值观，这些都是构成“家"的重要元素，也是跨越三

十年时光依然能引发共鸣的情感纽带。M意上，可聚焦“时光中的传承与联结"：不追求对未来的精准预判,

而是通过记录当下的生活细节、情感体验与人生思考,，让未来的收信人感受到“此刻”的温度。可以将家书视

为“时光胶囊〃，聚焦那些易被岁月冲淡的生活细节，引发对美好生活的热爱和眷恋；或侧重“与未来的自己

对话"，让三十年后的“我"明白当下的每一步都有意义。无论是写给自己还是晚辈，都需体现“家”作为精神

港湾的意义，那些平凡日子里的坚守、温暖与成长，会成为跨越时空的精神纽带。

选材构思：选取具有“时代印记"的生活片段：如祖父留下的藤椅、母亲腌菜的陶罐、阳台的绿萝、傍晚厨房

的烟火气等，这些细节既能唤起具体回忆，又能让未来的收信人体会"此刻”的生活画面和温度＜从而产生温

暖的情感联结；或融入对亲情与成长的感悟，例如写三十年前父母处理矛盾的方式、家族中代代相传的生

活态度，体现家风的传承和影响；或加入对“时间"与"变化"的思考，询问当下的困惑，如对科技快速发展的

迷茫，也可以表达对家风等传统信念不会落伍和改变的坚持，让书信既有时代感，又具永恒性。行文时注

意字数和书信结构。

12.（24・25六年级下•浙江杭州•期木）你已经跨入初中的大门，即将开启新的学习征程，请给你的新

班主任写一封信，选择一件你做得最了不起的一件事，分享下你的感受或成长吧！信中不出现真实的姓名，

署名就用“你的新朋友”。

注意事件真实具体，有个人的感受和看法；语言通顺流畅，逻辑清晰，结构合理；不少于400字。

【答案】例文：

给新班主任的一封信

尊故的新班主任:

您好！

踏入初中校园的那一刻，我既期待又忐忑。今天想和您分享一件我觉得最了不起的事，它让我学会了

担当，也让我对未来的学习生活充满信心。

小学六年级时，学校举办“爱心义卖助力山区”活动，要求各班自主筹备摊位。班会.上，大家讨论得热

烈，却没人敢牵头。看着同学们期待又犹豫的眼神，我鼓起勇气站起来："老师，我来负责吧！“说完，我的

脸瞬间发烫，但心里却很坚定。

真正着手才发现不易。征集义卖物品时，同学们拿来的东西参差不齐，有的玩具缺零件，有的书籍皱

巴巴。我耐心和大家沟通，说明物品质量对义卖的重要性。放学后，我带着几位同学分类整理，修补破损

玩具，给旧书贴上新标签，忙到天黑才回家。

设计摊位和定价更费心思。为吸引顾客，我上网查创意方案，和同学•起画海报、做价格牌。定价时

反应网酌，既要让顾客觉得划算，又要多筹善款，光是定价表就改了三版。

义卖前一天，我突然发高烧，妈妈让我休息。可想到摊位在没布置，同学们还在等我，我吃了退烧药

就去了学校。看到大家齐心协力搭帐篷、摆商品，用彩绳气球把摊位装饰成“爱心城堡"，我瞬间忘了疲惫。

义卖当天，我们的摊位前挤满了人。我带着同学热情招呼顾客，讲每件物品背后的故事。有位阿姨听

完义卖目的，不仅买了东西，还额外捐了两百元。最终我们班义卖款全校第一，校长表彰时，全班都欢呼

起来。

筹备中，我曾因同学不理解掉过泪，也曾因任务重想过放弃，但看到大家的期待，就又充满力量。这

件事让我明白，“了不起”不是天生强大，而是敢担货任、勇对困难.它教会我沟通的重要性，让我懂得团队

合作的意义，更让我收获了坚持的成就感。

现在我走进初中校园，知道未来会有更多挑战，但我会带着这份勇气和责任感前行。我相信，只要敢

担当、肯坚持，就能在新集体里不断成长。

期待在您的带领下，和同学们一起书写新的成长故事。

您的新朋友

X年X月X口

【详解】本题考查书信。

第一，审题W意。题目明确要求以初中新生身份给新班主任写信，核心任务是分享“最了不起的一件事〃，并

体现从中获得的感受或成长。立意：通过具体事件展现个人成长轨迹，突出“责任担当''"坚持毅力""团队协

作”等品质，传递积极向上的人生态度，同时隐含对初中新生活的期待与融入意愿，拉近与班主任的心理距

离。

第二，选材构思。本文要求写书信。优先选取具有“挑战性”的经历，事件中需包含明确的困难与解决过程,

体现“了不起〃的价值。选择贴近校园生活的素材，如主动牵头筹备班级义卖，或文艺汇演，或运动会项目,

从征集素材、协调分工到解决场地冲突、成员分歧，最终活动圆满完成，收获团队协作与责任担当的感悟。

还可以针对薄弱学科，如数学、英语，制定计划，每天额外刷题、请教老师，克服畏难情绪•，从及格边缘

提升至班级前列，体会坚持与方法的重要性。还可以写自己利用周末参与社区敬老，或流浪动物救助活动，

从最初的羞涩生疏到主动策划暖心环节，如为老人读报、制作宠物玩具等，在付出中理解关爱与奉献的意

义。写作过程中要注意书信格式，书信通常包含标题、称呼问候、正文、落款。正文开篇引入，说明写信

目的，中间详细叙述事件起因与过程以及高潮与结果，最后分享成长感悟与对未来的期待。

重难突破练

13.（24-25六年级下•黑龙江哈尔滨•期末）命题作文

因为有爱，所以感动：因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学们，你在生活中曾有过感动吗？如果你曾

感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉、一次帮扶、一次表扬......那么请拿起你的笔.去记录你

的真情实感；用你的智慧，去品味多彩的生活；用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。

请以“我最感激的人"为题，写一篇文章。

要求：

（1）将题H抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格）

（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）

（3）不少于600字

（4）文中不得出现真实的人名、校名

【答案】例文：

我最感激的人

那年深秋的雨，总带着股透骨的凉。我摆着刚发下来的数学试卷，指节因为用力而泛白一一又是一个

刺眼的分数。走廊里的风卷着雨水打在窗上，像无数根细针，扎得人心里发慌。

“耍去办公室喝杯热水吗？"个温和的声音在身后响起。我回头，看见张老师抱着作业本站在那里，

镜片后的眼睛弯成了月牙。她是我们的数学老师，也是全班公认最“懂”错题的人。

办公室里的暖气很足，张老师把一杯冒着热气的姜茶放在我面前：“我看你这几周上课总走神，是不

是这几道几何题绊住脚了？"我低着头没说话，她却拿起我的试卷，用红笔在错题旁轻轻画了个小小的笑脸:

“你看，辅助线其实已经找对方向了，就差最后一步。”

那之后的每天午休，张老师的办公桌旁总多了一个我的座位。她从不直接告诉我答案，而是拿出不同

颜色的粉笔，在草稿纸上画出无数个示意图：“你看这个二角形，像不像你昨天带的二角尺？”“把这个四边

形拆开，是不是变成两个你熟悉的图形了？"阳光透过百叶窗落在她的发梢上，有细碎的金粉在跳动。

期末考试前的最后一节自习课，我拿着终于及格的模拟卷去找她，她正在批改作业，闻言抬头笑了：

“我就说过，你只是需要•点时间找到钥匙。"她从抽屉里拿出一个厚厚的笔记本，扉页上写着：“每个错题

都是路标，不是终点。”里面是她整理的各类题型，每•页都有不同颜色的批注，有的地方还画着小小的卡

通图案。

现在我早已不再害怕数学，可总忘不了那个深秋的午后。张老师递来的姜茶早已凉透，但那份暖意却

一直留在心里。她让我明白，真正的帮助从不是直接给出答案，而是教会你如何在迷雾里找到方向。这份

懂得，比任何知识都更让我感激。

【详解】本题考查命题作文。

第审题立意。"感激〃是核心情感，意味着要体现对某人的谢意，这种谢意源于对方在自己成长、困境、

迷茫等时刻给予的帮助、指引或温暖。"最”字强调了这个人在自己心中的独特性与重要性，需突出其与其他

对象相比，甲俏得感恩的原因。立意匕可聚焦于对方的具体行为对自己产牛的深沅影响一一或许是在学习

受挫时的一句鼓励，让自己重拾信心；或许是在人际交往困惑时的一次点拨，让自己学会真诚；或许是在

生活困境中的默默陪伴，让自己感受到温暖。通过展现这些影响，凸显"感激”的真挚与深刻，传递出人与人

之间的温情与力量。

第二，构思选材。可以写老师：匕如自己曾因偏科导致成绩下滑，陷入自卑，老师发现后，利用午休时间

单独辅导，不仅讲解知识点，更用“每个人都有自己的花期，不必急着追赶”这样的话疏导自己的焦虑，最终

自己的弱势科目有了起色，也找回了学习的勇气“可以写同学：比如转学初期，自己因陌生环境而沉默其

言，同桌察觉到后，每天主动和自己分享趣事，拉着自己参加班级活动，甚至在自己被误会时站出来为自

己辩解，让自己快速融入新集体，体会到友谊的珍贵。可以写家人：比如父母常年在外打工，奶奶独自照

顾自己，冬天怕自己冷，每晚睡前都用热水袋捂热被窝；生病时，年迈的奶奶背着自己去医院，脚步蹒跚

却从未停歇，这些细节让自己明白亲情的厚重。写作时，要注重刻画人物的言行举止、神态表情，以及自

己当时的心理变化，通过具体场景的再现，让“感激”之情自然流露，避免空泛的抒情。结尾可升华主题，点

明这个人对自己成长的意义，或表达将这份善意传递