江西省九江市2025-2026学年八年级下学期4月阶段学情自测语文试卷（含答案）

江西九江市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

一、积累运用

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得z6o（）热了，使笆静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界

立即变得亢奋了。

根据拼音写汉字，给加点字注音。

（1）zd。热（2）情静

阅读下面的文字，完成下面小题。

江西处于承东启西、连南接北的交通之地，物产丰富，土地膏腴，成为中原士族在江南的主要

地之一。大规模的士民入迁，给千里赣地带来了人口、财富。两宋及明清，江西一直都是繁荣之地，为书

院的发展提供了坚实的物质。

2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A.明清及两宋，江西一直都是繁荣之地，为书院的发展提供了坚实的物质。

B.两宋及明清，江西一直都是繁荣之地，为书院的发展提供了坚实的物质基础。

C.明清及两宋，江西一直都是繁荣之地，为书院的发展壮大提供了坚实的物质。

D.两宋及明清，江西一直都是繁荣之地，为书院的发展提供了结实的物质条件。

3.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.集会B.聚集C.聚众D.汇合

4.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.“快点走！”妈妈催促道：“再不走就要迟到了。”

B.他犹豫了一下，然后小声地说：“我……我不知道该怎么办？”

C.我最喜欢读的书有《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。

D.我们学校有三栋教学楼：第一教学楼、第二教学楼和第三教学楼。

5.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）

【情境】你的同学小任学习方法不当，二模考试成绩不如意，你想劝他改变学习方法。

A.你的学习方法一定得改一改，要不学习成绩上不去。

B.你的学习成绩不好，为什么就不从根本上找原因呢？说米说去还是你的学习方法不当，你就该把你

的学习方法改一下。

C.唉，你的学习方法不当，这是你成绩不好的致命点啊，我觉得该改善一下你的学习方法。

D.你其实很棒的，只是你的学习方法要改善一下，这样的话你会更棒的！加油努力。

6.班级开展“古诗苑漫步一一走进《诗经》”的综合性学习，下列对诗经的相关文学知识表述正确的一项

是（）

A.《诗经》收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，又称“诗三百”。

B.《诗经》六义中的“赋、比、兴”指诗歌内容分类，“风、雅、颂”指表现手法。

C.《诗经》中的“颂”包括《周颂》《鲁颂》和《商颂》，是贵族宴饮的乐歌。

D.《诗经》由孔子编撰成书，其中大部分篇章为屈原等楚国文人所创作。

二、诗歌阅读

阅读下面的诗，完成下面小题

望洞庭湖赠张丞相

唐•孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟椅，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

7.对诗歌理解和分析正确的一项是（）

A.诗人借洞庭湖的雄浑景象，直接抒发报效国家的壮志，表达对功名的强烈渴望。

B.颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”均以工整的对仗强化了空间

纵深感。

C.“端居耻圣明”化用《论语》“邦有道，贫且贱焉，耻也”，暗含对自身处境的羞愧。

D.全诗以“赠”为名，实为委婉求荐，借“舟柢”“垂钓”等意象喑示希望得到引荐。

8.尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”如何巧妙传达诗人的诉求？请结合手法和情感简要分析。

三、文言文阅读

阅读文言文，完成下面小题。

【甲】

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琬I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全

石以为底，近岸，卷石底以出，为城，为屿，为崛，为岩。青树翠夏，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，n光卜.澈，影布石上。怡然不动,俶尔远逝，往来翕忽，似与

游者相乐。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】

自渴①西南行，不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广,吸咫尺，或倍

尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青薛环周。又折西行旁陷岩石

下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纤馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石怪木，

奇卉美箭②，可列坐而麻③焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。

（节选自柳宗元《石渠记》）

【注释】①渴（喉）地名，指袁家渴。②箭：小竹。③麻（xiu）：通“休”，休息。

9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。

乂折西行旁陷岩石下

10.解释文中加点词的意思。

（1）乐（）（2）尤（）（3）或（）

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）日光下澈，影布石上.

（2）有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。

12.请简要概括［:甲］［乙］两段文字所描写的水各有什么特点？

四、默写

13.填补下列句子中的空缺部分。

（1）《桃花源记》中最能体现桃花源人安居乐业和平幸福的句子：

（2）《小石潭记》中写潭中的鱼儿呆然不动的句子：,

（3）《关雎》中抒写了求之不得的相思之苦的句子：,

五、现代文阅读

阅读下面文段，完成题目。

《大自然的语言》（芍选）

①物候现象的来临决定于哪些因素呢？

②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的口数因季

节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春

跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只

比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒

冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°,但是在大连，连翘和榆

叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差

无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。

④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而

到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的

空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处

流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华

南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750

年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者

早九天s就是说，春天提前九天。

14.选段说明的主要内容是什么？

15.选段⑤主要运用了哪些说明方法？请分析其作用。

16.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”一句中“凡是”一词能否删去？为

什么？

17.请结合选段内容，分析作者说明事理的逻辑顺序。

阅读下面的文字，完成小题。

一棵不开花的苹果树

崔修建

①那是一棵卜分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在

即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。

②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸于里，孤零零地站，生那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的

忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将

它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。

③被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长

起来，不到两年的工夫，便宛然虚落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端正，还有着楚楚动人的气质。

④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。

⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福

地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。

⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戒。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋

了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。

⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了

不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再卜.蛋的母鸡一样，

不必再犹豫了。

⑧父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一

天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。

⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于

生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说，

谁规定i棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管

开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？

⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自己选

择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，

除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无

妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模

式……

⑪如是想，我便释然了，不再期盼着革果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个

性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴

烧了。

⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果,那一树树红

通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农问他是否也

遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树……

⑬我能够埋解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过

它开花，也曾抱怨它不开花，但渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。

⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性

格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，

根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。

⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了

根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引

我朝着生命的深处，执着地一步步走去。

18.文章围绕“一棵不开花的苹果树”叙事抒情，对苹果树不同的评价使作者的情感不断发生变化，请你

梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。

对苹果树的评价作者的情感

这么好的一棵苹果树(1),

(2)_______失望

这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树(3)_

(4)_______释然

19.文章的主要写作对象是苹果树，其中第⑥段却写到了老母鸡。请结合上下文，分析文章第⑥段在文中

有哪些作用。

20.这篇散文文笔晓畅优美，诗赏析文章第③段中的画线句。

阅读下面两篇文章，完成小题。

甲

在未来，AI将取代人类教师的职业

①随着AI技术在教育领域的深度渗讲，未来它完全有能力取代人类教师的职'I匕

②AI在善于学情分析基础之上的知识传授能力已展现压倒性优势。某中学引入的AI批改系统，能让

教师5-10分钟完成一个班级的作文批改，效率提升近10倍，还能生成针对学生薄弱点的讲解。河南高校

构建的某智慧平台更能拆解课程知识点，为每个学生生成个性化学习路径，使学习效率提高三分之一。这

种精准度是人类教师难以企及的一一即使最负责的老师，也难以同时掌握几十个学生的实时学习动态。

③对比人类教师，AI在资源工具应用上更具优势。事实上，部分教师坦言自己连电脑都用不习惯，

而DeepSeek却能为偏远山区的学生搭建思维桥梁，还能帮家长制定教育策略。人类教师无法实现24小时

辅导，而AI可随时响应学习需求。当AI能完成备课、批改、辅导等核心工作，人类教师的不可替代性便

会逐渐消失。

®AI的迭代速度非常快。从批改作业到设计教学闭环，从分析错题到模拟管理决策，在短短两年时

间里，AI已发展到能承担教师大部分职责的水平。未来，AI必将成为教育的核心力量，取代人类教师的职

业。

乙

AI是无法取代人类教师的职业的

①AI虽能成为教育的得力助手，却永远无法取代人类教师的职业。陶行知说“真教育是心心相印的

活动”，这是算法无法复制的。

②人类教师的情感共鸣是AI的天然短板。当学生考试失利时，AI能分析错题却给不出温暖鼓励，而

教师的一句温暖鼓励“再往前走一步，就快胜利了！”却能让学生重拾斗志；o这种情感连

接，是依赖数据运算的AI永沅无法实现的。

③另外，虽然AI有“精准到每个学生”的优势，但它也有对学生个体做不到的事：腾讯云AI平台能

生戊精准教案，却无法像教师那样通过学生的皱眉表情，捕捉他未说出口的困惑；DeepSeek能分析作文结

构，却不能像老师那样灵机一动，用自身经历启发学生卡壳的思维。教育不是“千人千策”的算法推送，

而是“一人一策”的因材施教一一教师会根据学生性格调整沟通方式，会用人生经验引导价值观，这些育

人本质的工作，AI亳无竞争力。

④AI能省去教师99%的重复劳动，却拿不到那1%的心灵感召力.教育的真谛在于心灵唤醒心灵，这

注定了人类教师的职业永远无法被AI取代。

21.结合甲乙两文的内容，我们可以用以下一句话概括AI与人类教师的胜负关系：

从和两个角度来看，AI完胜人类教师；从和两个角度来看，人类教

师完胜AI。

22.请仿照乙文波浪线处的句子，创写一句话，使其能合理放在乙文第②段画线处。

六、积累运用

23.下列关于《经典常谈》的说法与原文内容不符的一项是（）

A.《史记》开创了“纪传体的形式”：《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史写作。

B.朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点

阅读门径。

C.《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、

辞赋和历代诗文的情况。

D.《经典常谈》也可以看作一本精彩的小说集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利

畅达的语言娓娓道来，常有弓人入胜之处。

七、整本书阅读

24.根据《经典常谈》的阅读体验向同学推荐本书相关篇目，请填写在横线上

小嘉想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是①;小善对太极八卦有疑问，不妨

去读②______;小语对汉字的字形和字源很好奇，不妨去读一读③________0

【资料链接】

《经典常谈》目录：

《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》

第四

“三礼”第五“春秋三传”第六“四书”第七《战国

策》第八

《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二文

第十三

25.选择性阅读是•种理性的、目的性很强的阅读方法，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分.请根据

你的阅读经验,以《经典常谈》为例谈谈怎样进行选择性阅读。

八、写作

26.阅读下面的材料，根据要求写作。

鲁迅于月下归航的豆香中回味着童真的纯粹与乡情的醉美，苏炳添在无数滴汗水里体悟出奋斗与成

熟，张养浩在断壁颓垣中生发出昔盛今哀的感慨……细品这些味道，我们不仅满足着口腹之欲，还丰沛着

情感，丰盈着精神，沉淀着人生哲理，最终化身为自我的成长。

请以《细品的味道》为题，写一篇作文。

要求：（1）选好角度，将题目中的填空补充完整；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄

袭和套作：（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。

参考答案

1.燥ti6n

2.B3.B

4.D

5.D

6.A

7.D8.手法：双关隐喻：“垂钓者”明指湖边渔人，暗喻掌权的张丞相（或贤）；“羡鱼情”表面写

对渔获的向往，实则表达对入仕机会的渴望。用典抒情：化用《淮南子》“临渊羡鱼，不如退而结网”，

但反用其意，暗示自己空有抱负却无“结网”（引荐）之径的无奈。

情感：以谦卑姿态传递急迫心声，不直白恳求，而以“旁观者”的怅惘含蓄表露希望被“渔者”（张丞相）

提携的深意。

9.乂折西行/旁陷岩石卜10.以……为乐格外有的11.（1）阳光照到水底，鱼的

影子映照在石头上。

（2）有泉水潺潺流淌，它的声响时而宏大，时而细微。12.甲文：潭水清澈，水声悦耳。

乙文：清澈幽深，鸣声多变。

13.黄发垂髻并怡然自乐影布石上怡然不动求之不得寤寐思服

14.具体说明了决定物候现象来临的四个因素：纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异。15.第

⑤段说明方法：列数字、作比较。通过不同年代物候记录对比并列出具体天数，准确突出物候现象存在古

今差异。16.“凡是”表全部范围，限定所有近海地区都有该特点，删去会表意绝对、范围模糊，体

现说明文语言准确严谨。17.由主到次的逻辑顺序，按影响物候程度从大到小依次介绍纬度、经度、

高下、古今差异，条理层次分明。

18.憧憬始终不肯开花的苹果树敬佩活出了独特的自己的苹果树19.结构上：

过渡，引出下文作者生出要砍掉树的念头。

内容上：①与苹果树形成鲜明对比，突出了苹果树的独特。母鸡会不停地下蛋，如果不下蛋了就会被人类

抛弃，而苹果树却一直不开花，这占据了养分，家里人却一直没有砍掉它。②与下文作者一家对苹果树的

包容形成鲜明对比，凸显了作者对这种追求自由、个性的生命态度的赞赏。20.①运用了比喻的修辞

手法，把苹果树比作秀气的大姑娘，生动形象地写出了苹果树美丽的外形，也体现了作者对苹果树的欣赏

与喜爱。②运用了拟人的修辞手法，“懂得感恩”、“仪态端庄”等词，赋予了苹果树以人的情态，生动

形象地写出了苹果树的美丽、壮硕和生命力，也体现了作者对苹果树的欣赏与喜爱。

21.知识传授能力资源工具应用情感共鸣育人本质22.示例：当学生因作文跑

题而沮丧时，AI能快速分析出逻辑漏洞并生成修改建议，却无法像老师那样轻拍肩膀说：“你的想法很独

特，我们一起来调整表达方式。”

23.D

24.辞赋第十一《周易》第二《说文解字》第一

25.①选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例