2025年人教版七年级地理上册整册同步教案

教学课题第一章第1节地球的宇宙环境

教学内容地球在宇宙中人类的太空探索

1.运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，观察地球的宇宙环境、

地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。（区域认知综合

思维）

教学2.结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测，以及空间站建设

等人类太空探索的进展与意义。（区域认知、综合思维）

目标

3.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的

成就。（综合思维、人地协调观）

4.学会在生活中观察宇宙变化，了解深空奥秘。（地理实践力）

1.观察地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球

是人类唯一的家园。

教学重点

2.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国

教学重难点

太空探索的成就。

观察地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是

教学难点

人类唯一的家园。

教学辅助多媒体课件

材料与手段读图分析法、合作学习法、举例分析

教学过程

教学环节教师活动学生活动

一、播放视频《地球所在的宇宙什观看视频，并能说出通过观频简单

一、导入新

么样》了解到的宇宙环境

课

引导学生说一说

探究一：地球在宇宙中

1.观察发现+交流展示

二、教学过程

1.人类对宇宙的认识

(1)引导学生晴朗夜晚观察星空看(1)说一说：晴朗的夜晚、我们

到了什么？引导学生理解每颗星星仰望天空。可以看到很多星星。

都是字宙中的一员。

(2)展示宇宙的概念：现代天文学(2)说一说自己对宇宙的认识。

认为，宇宙是所有时间、空间和物

质的总和，是我们这个物质世界的

整体。天文学家把人类已经观测到

的有限宇宙，叫作“可观测宇宙”或

“已知宇宙”其半径约137亿光年。

2.资料搜集+互动交流：

2.认识宇宙的主要成员

(1)宇宙成员包括星云、恒星、

(1)说一说：宇宙包含哪些成员

行星、卫星、流星体、彗星等。属

呢？

于自然天体。

出示概念：星际空间物质统称为天

体。

补充人造天体：人造卫星、宇宙飞(2)资料展示：

船、空间站、星际探测器等。①恒星是由发光等离子体一主要

是氢、氮和微量的较重元素——构

(2)宇宙成员介绍：

成的巨型球体。天气晴好的晚上，

①星云，是稀薄的气体或尘埃构成

的天体之一。它们的主要成份是夜幕中总镶嵌着无数的光点，这其

中除了少数行星，其它的绝大多数

氢，其次是氮，还含有一定比例的

金属元素和非金属元素。星云的密都是恒星。太阳是离地球最近的恒

度小，体积和质量都很大。一个普星。

②行星通常指自身不发光，环绕着

通星云的半径一般在10光年以上，

恒星运转的天体。其公转方向常与

质量至少相当于上千个太阳。

所绕恒星的自转方向相同。

②流星体是太阳系内，小至沙尘，

一般来说行星的质量要足够的大

大至巨砾，成为颗粒状的碎片。流

且近似于圆球形状，太阳系内肉眼

星体进入地球(或其他行星)的大

气层之后，在路径上发光并被看见

可见的5颗行星水星、金星、火

的阶段则被称为流星。许多流星来

星、木星和土星早在史前就已经被

自相同的方向，并在一段时间内相

人类发现了。16世纪，日心说取

继出现，则称为流星雨。

代了地心说，人类了解到地球本身

③彗星是指进入太阳系内亮度和形

也是一颗行星。

状会随日距变化而变化的绕H运动

的天体，呈云雾状的独特外貌，也

是中国神话传说的扫帚星(星官

名)。

哈雷彗星76年绕太阳一圈。

3.认识天体系统

3.观察发现+科学认知

(1)图文结合出示概念：运动中的

(1)图文结合，科学认识天体系

天体相互吸引、相互绕转，形成天

统。

体系统，

(2)认识银河系：银河系是由太阳

和众多恒星组成的庞大恒星系统。

(2)说一说自己了解的太阳系：

在银河系中，有1000亿颗以上的太阳系由太阳、行星及其卫星、小

行星、彗星、行星际物质等构成。

恒星；银河系的直径约10万光年；

太阳是太阳系的中心天体，质量占

太阳与银河系中心的距离约2.6万

整个太阳系质量的99.86%。地球

光年。

是距离太阳较近的一颗行星，日地

距离约为1.5亿千米

(3)引导学生找一找：地球在太阳(3)读图认知并归纳分类：

系中的位置。水金地火行木土木湃

星星球星星L二王王

带星星星星

类地行星巨行星远日行星

⑷资料分享：地球和月球组成

地球是地月系的中心天体，月球围

绕地球运动。它是地球唯一的天然

卫星，月地距离约为38.4万千米

(4)引导学生说一说对地月系的认

(5)图示归纳：

识。

(5)归纳总结：观察地球在宇宙中PCT月球

可邺

的位置。宇宙一河外星系

转折：宇宙很大，但地球是我们目4.合作探究：

前所知适宜人类生存的唯一星球。

(1)分析归纳：人类生存条件：

4.活动探究：地球适合人类生存的①适宜温度；②存在液态水的分布

条件。原因：①日地距离适中

②自转公转周期适当

(1)读国表，比较地球与金星、火

星的表面平均温度，简要说明地球

适在人类生存的温度条件。

金星0.72>400(2)分析归纳：

地球115

火星1.5263

人类生存条件③存在适宜生物呼吸

(2)读图表，比较地球与金星、火的大气

星的质量与体积，简要说明地球适(厚度、成分)

宜人类生存的大气条件。原因：地球的质量、体积适中

—(on317.8395.1614.5417.15

相比

大气层厚度几乎较地球适中较薄非常厚较厚厚厚(3)记录整理。

没有薄

大气成分二氧化有氧气二氧化氮和氯氮和氮氮和氮甲烷为

嗾为生成为主主

:山环境太阳正处壮年♦稳定的太阳光照

一.(外部翥_

(3)归纳总结：地球适合人类生存存

在件A行星各行其道•安全的氧环境

生

命

的质量、体积适中、存在大气

的条件。短

囚

门讣务件

」"十日地距高适中»适宜的温度

资料拓展：自转、公转周期逼J

在木星的木卫二、木卫三、木卫

其实这是因为这些天体距离太阳非

四、土星的土卫六、海王星的海卫

一上面，都存在大量的水资源，这常遥远，表面的水资源都结冰了，

些天体上面的水资源可能比地球上有的天体表面被厚厚的冰层覆盖，

面的水资源还要多，不过这些天体其中比较典型的就是木卫二和木卫

从宇宙中看上去却没有一点水资四。

源，这是怎么回事呢？

探究一：人类的太空探索

人类自古就有飞天梦，一直在尝试

探索太空的奥秘。

1.互动交流：

1.了解人类太空探索进展

①1957年10月4|_|,世界上第一1961年4月12口苏联发射世界第

颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”一艘载人飞船东方1号。苏联宇航

员尤里・加加林少校乘东方号在

升空飞行。”斯普特尼克1号”在轨1

绕地球飞行一圈，用时分钟。

运行了92天，绕地球飞行约14001C8

圈，运转了六千万公里，最后于加加林成为世界上第一位二天的航

天员。

1958年1月4日脱离轨道坠入大气

层烧毁，从此宣告人类航天时代的②1977年，美国“旅行者号”空间探

到来。测发射成功。

②1969年7月20日，美国阿波罗

③1990年4月24日成功发射，位

号飞船安全降落到月球，两位人

11于地球的大气层之上的光学望远

类成员第一次踏足另一颗星球的表镜。

面。他们在月球迈出的一小步，却④1997年，人类第一台火星车

是人类文明迈出的一大步。“旅居者号”登陆火星。

⑤2010年国际空间站正式成立

③引导学生绘制时间轴，了解世界

太空发展史：

画一画：

1卯1年1977年1997年

/联发时第,般■■■***■••••

1■•*，，国空向站

2.我国太空探索成就建设施功

****n2010年

我国的太空探索是从哪一年开始

2,互动交流：

的?我国的太空探索取得怎样的成

就？(1)1970年4月24日，中国第

展示图片并引导学生进行解说，从一颗人造地球卫星“东方红1号”从

而认识我国探空探索的成就。

酒泉卫星发射中心升空，在太空昼

(1)东方红一号——中国发射的第夜不停地向全球播放“东方岂”乐曲

一颗人造:地球卫星和遥测信号，向全世界宜右中国已

进入宇宙空间。使中国成为继

苏、美、法、日之后世界上第五个

---独立研制并发射人造地球卫星的国

二家。

(2)2003年10月15日，神舟五

号发射成功，中国第一次实现载人

(2)补充：杨利伟是中国进入太空

航天。从此，中国成为世界上第3

的第一人。乘神舟五号飞船进入太个能够独立开展载人航天活动的国

空；10月16日，在完成21小时23家。

分的太空飞行后，在内蒙古中部返

(3)2022年12月31日中华人民

回着陆,

共和国建成的国家级太空实验室一

(3)嫦娥一号是中国探月计划中的

-中国空间站(天宫空间站)建

第一颗烧月人造卫星，以中国古代

神话人物嫦娥命名。2007年10月成。2024年4月25日，国旗随神

舟十八号载人飞船搭载进入中国空

24日，嫦娥一号在西昌卫星发射中

间站，由神舟十八号航天员乘组与

心发射升空；2009年3月1日,

神舟十七号航天员乘组进行了太空

嫦娥一号完成使命，撞击月球表面

传递和在轨展示。4月2G日，神

预定地点。

舟十八号3名航天员顺利进驻4«国

(4)“中国天眼”的学名是500米口

径射电望远镜。不同于常见的通过空间站。2024年4月28日，神

可见光进行观测的光学望远镜，射十七、神十八乘组进行交接仪式，

电望远道通过接收宇宙中不可见的移交中国空间站的钥匙。

无线电波来“观测”宇宙。射电天文

(4)展示交流

学的推动人类认识宇宙起源、生命

起源。

(4)引导学生搜集我国航天发展系

列。

3.分析太空探索的意义3.观看视频，并进行总结：

播放视频中央电视台列举对太空探

(1)太空探索有助于推动科技进

索的意义。

步

补充拓展：

(2)促进新资源的开发

(1)人类能更好地保护地球家园。

(3)帮助我们了解宇宙的起源与

(2)彰显国力，提高民族自信

演化，探索生命的起源，并认识宇

4.思考探究：航天员在月球上面临宙环境对地球的影响。

哪些困难?

(4)大空探索也体现了人类的探

未来我国将有航天员登上月球。月

索精神和对未知世界的好奇心。

球的自然环境和地球有很大不同。

4.思考分析：

n球的重为具有地球的i/6,航天

员需要克服低重为对身体的形响。

(1)低重对身体的影响

月球大气十分稀薄。大空辐射面，

(2)空气稀薄，缺氧，太阳辐射

易对航天员的身体造成辐射伤害。

强。

航天员还要面对则烈的温度变化

(3)日温差巨大。

(面向太阳100℃,背向太阳一

(4)没有水、氧气、食物、能源

170℃),以及没有水、氧气、食

等物资。

物、能源等生存必需资源的困难。

总结归纳，本节课的主要知识框

三、课堂小结

架。

L河外星系B球

「地月系J

位置「太阳系-1月球

_银河身w-L八大行星

地地球在宇宙年L其他恒星系

-适宜的温度

w-人类生不

磔件.液态的水

四、板书设计L存在大气，有氧气

施「人类探索尸多一颗卫星发射一加加林进入太空

Li£录月球一哈勃望远镜一国际空间站

一人类的太空探索厂东方红1号一神州五号一嫦娥系列

-中国7仁空探索成旭

一中国天眼一天空空间站

太空•探索的意义

五、作业布置教材课后作业及教辅资料作业

1布.置学生多进行课前的资料搜集，让学生在自主搜集的材料中对地球

的宇宙环境有初步的认知。

六、教学2.课堂以生为本，引导学生参与课堂，学会展示搜集资料的核心，在展

反思示中强化学生的团队意识。

3.适当的，加强爱国主义教育和科学观的培养。

4.当堂内容当堂学透，用多种评价方式落实地理学科的核心素养培养。

教学课题第一章第2节地球与地球仪(课时1)

教学内容地球的形状与大小地球的模型一地球仪

1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用

数据、类比等方式描述地球的大小。（区域认知、地理实践力）

教学2.观察地球仪，了解地球仪的构造，并用简易材料制作地球仪模型。（地

目标理实践力）

3.了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。

（人地协调观）

1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识

过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。

教学重点

教学重难点2.了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新

的科学精神。

教学难点用简易材料制作地球仪模型。

教学辅助多媒体课件

材料与手段读图分析法、合作学习法、举例分析、动手实践

教学过程

教学环节教师活动学生活动

播放视频《古文明怎么想象地球的观看视频，并能简单说出人类认识

一、导入新

形状》地球形状的过程。

课

引导学生说一说所观所察。

探究一：地球的形状与大小

（一）认识地球的形状一一1.太空1.互动交流：地球是一个球体。

看地球

二、教学过程互动：地球的形状是什么样的？

人类一直以来就知道地球是个球体

吗？

2.人类认识地球的过程2.互动交流+整理归纳：

(1)人类的活动范围逐步扩大，人(1)从时间角度展示人类认识地

类的认知水平也逐步提高，对地球球的过程：

形状的认识逐步趋于科学。臆想阶段一推测阶段一验证阶段一

目睹阶段。

(2)臆想阶段：古代人由于活动范

围狭小，往往凭自己的直觉去认识(2)图文解说：

地球的形状。

“盖天说：天圆如张盖，地方如棋

盘。天之包地，犹壳之裹黄；古代

印度人则认为大地是一个圆盾，由

三头大象驮着，站在乌龟背上，大

龟跨在眼镜蛇身上。

拓展视野：古与今的“天圆地方”

说一-说，联系生活想一-想。

北京四合院、天坛、铜钱等

(3)交流：亚里士多德根据月食

(3)观察推测：后来人们根据太

时月面出现的地影是圆形的，给出

阳、月亮的形状，推测地球也是个

了地球是球形的第一个科学证据。

球体。

(4)1519—1522年，葡萄牙航海

补充：亚里士多德，古代先哲，古

家爰哲伦率领的船队，首次实现了

希腊人，世界古代史上伟大的哲学

人类环绕地球一周的航行，结束了

家、科学家和教育家之一。

人们关于“地方”与“地圆”的争论。

(4)观察推测：麦哲伦环球航行。

合作交流：

航行路线：西班牙---大西洋--南

寡描丽语鲸岁示熹图美洲南端一太平洋——菲律宾——

拓展追问：①这次环球航行的路线

印度洋一一非洲南端的好望角-一

是什么?②麦哲伦船队环球航行的

西班牙

故事，给你怎样的启发？

(5)科学认知：卫星拍摄的地球照

片，确证地球是个球体。(5)说一说：20世纪，人类进入

了太空，可以从太空观察地球。

补充：加加林——第一个进入太空

看到地球全貌的人。1961年4月12(6)畅所欲言：我们要学习先辈

们那样以严谨、执著的态度对待科

日加加林乘坐东方1号宇宙S船进

学，为探索真理勇于奉献、不怕牺

入太空。

牲。

(6)学习感悟|人类认识地球形状

我们要细心观察、勤于思考、善于

的漫长过程

总结、勇于实践，善于发现和掌握

3.证实球体的生活实例真理。

观察发现：生活中哪些现象能证实

3.观察总结：

地球是球体？

实例(1)海边观船

实例(1)海边观船

在海边看船驶来，总是先看到桅

杆，再看见船身，而目送离岸的船

总是船身先消失，桅杆后消失。

实例(2):观看月食

实例(2):观看月食当月亮、地球、太阳完全在

一条直线上的时候，地球在中间，

整个月亮全部走进地球的影子里，

月亮表面的阴影边缘总是弧形的。

实例(3):登高望远

实例(3):登高望远

站的越高，看的越远。

还有诗句：欲穷千里目，更上一层

楼。

转折：地球是像篮球一样的正球体

吗？

(二)量算地球的大小

现在人们利用人造地球卫星不仅确

证了地球的形状，而且精确地测量

了地球的大小。

1.地球到底仃多大?地球的大小应1.标画对比+归纳总结

该如何描述？

结合课本和多媒体标出地球的半

径、周长和表面积等。

引导学生得出结论：地球是一个两

2.对比计算：

级稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

(1)

2.活动探究：感受地球大小

球大小比较工

小我的B!约为约相当于7.2857x101个足球场

（1）用你生活中熟悉的事物作比5.1亿平方千米的总面积（足球场的面枳约7000平

方米）

地球长妁为妁相圻飞机沿加■飞杼型五小

较，感受地球的大小。4万干米时（飞机平均飞行坦度为MF

时）

（2）用大阳和月亮作比较，感受地⑵

球的大小。一我的—为6。9。亿平.米.

探究二：地球的模型一地球仪妁型加球&IM物的

我的周长约为L09万千米.地球周

（一）认识地球仪长相当于3也倍我的周氏，

地球这么大，怎么让我们更方便的

研究呢？

1.展示地球仪

1.说•出对地球仪的认识

地球大大了，为了便于看到它的全

貌，人们仿照地球的形状，按照一

定的比例把它缩小，制作了地球的

模型一地球仪。

补充：地球仪的作用一一在地球仪

上，人们用不同的颜色、符号和文

字表示陆地、海洋、山脉、河湖、

2.认识地球仪的构造和量

国家和城市等地理事物的位置、形

状及名称等。地球仪可以方便我们

知道地球的面貌，了解地球上一些地轴

'理：.・北极

地理事物的分布特征。/路阳

5*

2.地球仪上的重要点和线示意*"线经线

■VW[g,•»*'

引导学生找出地球仪上的线和点。■

7夕

纬线：连接南北两极的线。南极，7.、

经线：与赤道平行的线。地轴：地球自转轴，是地球自转的

假想轴。

北极：地轴北段与地球表面的交

（二）制作简易地球仪一实践活动点。地球上的最北点。

出示图片：你制作过这样的地球仪南极：地轴南段与地球表面的交

吗？点。地球上的最南点。

按以卜步骤制作地域仪（材料：乒

乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等）做一做，比一比：

1.如图1.5中①所示，在乒乓球的

中部用红笔画上一个圆圈，作为赤

道；在a、b两点各钻一个小孔，

使小孔到赤道上各点的距离相等.

2.把铁丝弯成图中②所示的形状，

注意倾斜的铁丝要与水平面成

66.5°角，同时所弯的半圆要比乒

乓球略大一些。

3.把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来＜1

4.在图③中的倾斜铁丝两头，即

ab处，用胶布裹几圈，这样可把

乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同

时可以自由转动。

5.在图③中c部位，包上一些橡皮

泥，使做好的小地球仪不会翻倒。

总结归纳，本节课的主要知识框

三、课堂小结

架。

天圆地方

舞疆攀亚里士多镌观看太阳、月球

形状的过程麦哲伦环球航行

地卅球的刑状。形底地球卫星图片

球槃的形状与观看月食

十大小J嵯蠹柒海边观壁------蜩阳曲斑

TJ登高望远，略蚯,X——平均华项71千迷

卅星均平阑二31里一

四、板书设计JUL皿珏VI»,k_________________L的M/开米

F求也降口1u人,「K于干晶夕h朋的51亿平方千米

冬「加仪尸比例缩小♦

一-地球的模-1主要包括：地轴、

型一地球仪两极、纬线、经线

-制作建议地球仪

五、作业布置教材课后作业及教辅资料作业

1.提供充足的资料引导学生去发现人类认识地球形状的过程，并逐步渗

透人类发现一种真理的艰难过程，培养学生的科学意识和不畏艰难的精

神。

六、教学

2.课堂以学生为中心，鼓励学生表达所学、所见，并适当的进行总结归

反思

纳，提升知识学习的系统性。

3.鼓励学生记录笔记，发现问题。

4.提倡小组合作学习，培养学生的集体意识，参与意识。

教学课题第一章第2节地球与地球仪（课时2）

教学内容经线与经度纬线与纬度利用经纬网定位

1.运用地球仪识别经线并归纳其特点，掌握经度的分布规律，认识东西

半球划分的依据。（区域认知、综合思维）

2.运用地球仪识别纬线并归纳其特点，掌握纬度的分布规律，认识南北

教学半球和高中低纬度的划分。（区域认知、综合思维）

目标

3.利用经度和纬度描述某一地点的地理位置和相对方向。（综合思维、地

理实践力）

4.学会利用经纬网定位，举例说明经纬网在实际生产、生活的应用。（地

理实践力、人地协调观）

1.掌握经度的分布规律，认识东西半球划分的依据。

2.掌握纬度的分布规律，认识南北半球和高中低纬度的划

教学重点

分。

3.利用经度和纬度描述某一地点的地理位置和相对方向。

教学重难点

1.掌握经度的分布规律，认识东西半球划分的依据。

2.掌握纬度的分布规律，认识南北半球和高中低纬度的划

教学难点

分。

3.利用经度和纬度描述某一地点的地理位置和相对方向。

教学辅助多媒体课件

材料与手段读图分析法、合作学习法、对比分析、表格梳理

教学过程

教学环节教师活动学生活动

展示我国北斗卫星导航系统，引导互动交流：发表自己的所知所见。

学生说一说北斗在日常生活中得应

一、导入新

用。

课

追问：你知道北斗卫星导航系统是

用什么方法进行精准定位的吗？

转折：今天我们就帮助同学们认识

导航定位的基本原理。

探究一：经线和经1度

(一)认识地球的名杀线

1.互动交流：

⑴经?，的定义：在地球仅上，连接南北两极的半

提问：f卜么是经线?经线具后怎样圆，叫经线，也叫子午线。

的特点？

(2)观察记录+交流展示

观察手中的地球仪，合作完成。

项目经线特点

形状半圆

指示方向南北方向

拓展：我国古代用代球之北方，用长度长度相等

“午”代表南方，子午•线意为南北条数无数条

线。相互关系相交于南北两极点

二、教学过程

(2)认识经线的特点:引导学生从

经线的形状、指示方口可、长度等方

面观察地球仪，并完而1表格。1.找一找，说一说：

(二)探究经度的划分

0°经线被称为本初子午线，是经度

1.说一说经度划分的电3始线。的起始线。

出示经线展示图：

拓展认识本初子午线：国际上将通

/北极过英国伦敦格林尼治天文台原址的

^7A

那条经线称为0°经线，也叫本初

—wo-7卞子午线。

UL

\

2.读图分析：

南极观察图中经度的变化特点，并用箭

2.分析经，度划分的规律头表示：

(1)面对00经线：

0°经线以东称东经，用“E”表示，向

东逐渐增大至180°。

0°经线以西称西经，用“W”表示，向西经的度数向西增大东经度数向东增大

西逐渐增大至180°。(2)观察发现：

温馨提示：60。E读作“东经60°”①180°经线西侧的东经：180°经线

东侧的西经；

(2)面对180。经线:

②东经180°和西经180°重合为一

条经线，通常把它成】80°经线。

经线0°、180°是没有符号的。

引导学生根据经度变化的规律，说

一说①180°经线以西和以东分别是

东经还是西经？3.观察发现，总结归纳

②180。经线有几条?有符号吗？任何两条相对应的经线(度数之和

3.观察构成一个经线圈的两条经线为180°;一条经线在西经，另一

的经度的关系

条在东经)，都组成一个经线圈，

都把地球分成相等的两个半球。

练习达标：150°W,180°、600E

(三)动手演示：

120°W?1.一般以20°W和160°E组成的经

线圈划分东西半球。

(三)确定东西半球的划分

1.任意两条相对的经线组成一个经

线圈；任意一个经线圈，可以把地2.总结归纳：

球分成两个半球。

(D东经度:0°-90°E-18O0

找出划分东西半球的经线圈。

(2)西经度：180°-90°W