《阳光牵着我的手》教学设计

（人音）版（2024）音乐（四）年级上册《阳光牵着我的手》教学设计课题《阳光牵着我的手》单元第1单元学科音乐年级4年级上册教材分析歌曲《阳光牵着我的手》为2/4拍、降E大调，速度稍快，整体充满活力。作品分为单声部主歌段落与二声部合唱副歌段落，歌词分为两段，描绘孩童迎着阳光、追随光明的快乐画面，旋律轻快明朗，二声部和声层次清晰。课本配套两张曲谱图片、少先队员牵手奔跑插图、两道课后音乐思考题，是本课核心教学素材。歌曲融合齐唱、二声部合唱两种演唱形式，既锻炼学生识谱、分句演唱能力，又借助温暖歌词培育热爱生活、心向光明的美好品格，贴合四年级学生合唱基础训练的教学需求。核心素养目标审美感知：感受歌曲轻快活泼的2/4拍律动，区分单声部与二声部合唱音色差异，体会歌曲温暖明亮的情感基调。艺术表现：准确演唱单声部主旋律，完整完成二声部色块旋律合唱，做到声部均衡、气息平稳，把握稍快且充满活力的演唱速度。文化理解：读懂歌词里阳光象征温暖、希望与爱的内涵，结合少先队员插图理解童心向阳、追随光明的美好寓意。创意实践：跟随教师律动手势演绎旋律，分组对比高低声部旋律，自主发现声部异同，配合画面进行歌唱表演。重点难点教学重点：完整演唱歌曲，熟练掌握二声部色块合唱段落，把握2/4拍强弱律动。教学难点：二声部合唱时高低声部互不干扰，和声和谐统一；准确演唱附点节奏、休止符，做到乐句换气自然。教学过程一：阳光导入，初识乐曲1.阳光小游戏，律动热身教师语言：小朋友们，清晨推开窗户，暖暖的阳光会牵住我们的小手，咱们先来跟着阳光做律动小游戏。请大家伸出双手，跟着老师感受2/4拍强弱规律，强拍抬手，弱拍轻轻落手。学生活动：全体起立，跟随教师手势做2/4拍强弱律动，踏步感受欢快节拍。设计意图：用阳光主题律动激活课堂，铺垫2/4拍节奏知识，营造轻松温暖的课堂氛围。2.听赏阳光歌，初感旋律教师语言：接下来我们完整听一遍《阳光牵着我的手》，大家仔细听，歌曲分为几部分，一部分是一个声音唱，一部分是两个声音一起合唱。学生活动：安静聆听歌曲范唱，举手分享自己听到的演唱形式变化。设计意图：完整感知歌曲结构，初步区分单声部、二声部合唱，建立整体听觉印象。3.识读调号拍号，解锁乐谱密码教师语言：我们一起来看乐谱，1=♭E、2/4是什么意思呀？2/4拍就是以四分音符为一拍，每小节两拍，强弱规律是强、弱。学生活动：集体齐读调号、拍号，用拍手打出2/4拍强弱律动。设计意图：落实基础乐理知识，为准确演唱节奏打下基础。二：分句学唱，攻克单声部1.朗读阳光歌词，读懂童心教师语言：请大家看着谱上两段歌词，跟着老师轻声朗读，读出推开窗户、家门见到阳光的开心感觉。学生活动：分组朗读两段歌词，读出轻快、愉悦的语气。设计意图：熟悉歌词文意，理解歌曲温暖积极的情感，解决咬字问题。2.分句模唱第一段，找准音高教师语言：我们先来学第一句“推开我的小窗口，阳光牵着我的手”，老师唱一句，大家跟一句，注意附点音符要唱得连贯。学生活动：跟随教师分句模唱第一段主旋律，单独练习附点节奏乐句。设计意图：分段降低演唱难度，重点攻克附点、长音节奏难点。3.自主练唱第二段，对比词句教师语言：第二段歌词是“推开我的家门口”，和第一段词句很像，大家自己跟着琴小声唱一遍，找找两句歌词的相同与不同。学生活动：自主跟琴演唱第二段，同桌互相交流两句歌词区别。设计意图：培养自主识谱演唱能力，对比两段歌词加深记忆。4.解决休止难点，休止停到位教师语言：乐谱里出现了很多0休止符，看到休止符我们就要轻轻收住声音，不能拖长音，我们单独练习带休止的乐句。学生活动：单独模唱带休止符的乐句，拍手配合休止停顿。设计意图：突破休止符演唱难点，保证乐句干净利落。5.完整齐唱主歌，流畅演绎教师语言：现在我们把两段主歌完整连起来齐唱，速度稍快，唱出充满活力的感觉，长音要唱饱满。学生活动：全体齐唱单声部主歌段落，教师及时纠正音准、节奏问题。设计意图：整合单声部学习内容，完整演绎歌曲主歌部分。三：拆解合唱，分层练和声1.观察合唱谱，寻找声部异同教师语言：找找合唱高低声部相同与不同的地方，我们先观察带粉色色块的合唱段落。学生活动：观察双声部曲谱，同桌讨论高低声部旋律，举手分享发现。设计意图：落实课本思考题，培养学生自主观察乐谱的能力。2.高声部独唱，把握主旋律教师语言：先请高声部同学起立，单独演唱色块里的高声部旋律，声音明亮舒展，唱出阳光温暖的感觉。学生活动：高声部学生单独演唱二声部高声部旋律，低声部安静聆听。设计意图：巩固合唱主旋律，保证高声部音准稳定。3.低声部跟唱，夯实和声基底教师语言：现在轮到低声部同学，演唱色块低声部旋律，声音沉稳柔和，和高声部形成好听和声。学生活动：低声部学生单独演唱二声部低声部旋律，高声部安静倾听。设计意图：单独夯实低声部，避免合唱时低声部被高声部带跑调。4.声部对唱，初次和声融合教师语言：高声部、低声部分开站立，我们分声部对唱，先各自唱一句，再合起来，大家仔细听对方声部的声音。学生活动：高低声部分组对唱，尝试初次二声部合唱，互相倾听和声效果。设计意图：分步完成和声融合，降低二声部合唱难度。5.手势辅助，合唱色块旋律教师语言：跟着老师的指挥手势演唱色块合唱段落，抬手代表高声部，压手代表低声部，大家看好手势把控音量。学生活动：跟随教师指挥手势，完整演唱粉色色块二声部旋律，控制声部音量均衡。设计意图：落实课本思考题要求，借助手势规范合唱表现力。6.完整合唱副歌，统一情绪教师语言：我们把全部二声部副歌完整合唱一遍，标记f强音的地方，声音舒展有力，唱出追随太阳的坚定。学生活动：全体分声部完整合唱副歌段落，把控强弱力度变化。设计意图：完整练习二声部副歌，做到和声和谐、情绪饱满。四：探究乐曲，解答课本问题1.梳理乐曲结构，回答思考题一教师语言：我们来看课本第一个问题，歌曲旋律分为几段？每段有几个乐句，大家结合我们刚唱的内容说一说。学生活动：小组讨论歌曲段落划分，举手回答问题。教师同步给出标准答案：歌曲旋律分为两段，第一段是单声部主歌，共8个乐句；第二段是二声部合唱副歌，共6个乐句。设计意图：依托课本核心问题，梳理歌曲曲式结构，提升音乐分析能力。2.汇总声部特点，解答思考题二教师语言：我们再来解决第二个思考题，说一说高低声部相同和不同的地方，结合刚才合唱的旋律分享。学生活动：小组交流讨论，代表发言总结声部特点。教师同步给出标准答案：相同点：乐句节奏框架基本一致，乐句起止同步；不同点：音高不同，高声部旋律起伏更大，音调更高，低声部旋律平缓，起到和声衬托作用。设计意图：完成课本指定探究任务，深化学生对二声部合唱的认知。五：完整演绎，创意展示1.全曲完整表演唱教师语言：现在我们从头到尾完整演唱整首歌曲，主歌齐唱，副歌分声部合唱，搭配阳光牵手的动作表演。学生活动：全体完整演唱全曲，配合插图动作，牵手、抬手律动表演唱。设计意图：整合整节课学习内容，完整呈现歌曲演唱，融合律动表演提升表现力。2.童心分享，畅谈歌曲感受教师语言：唱完这首温暖的歌，谁来说一说，歌里的阳光代表什么，你听完心里是什么感受？学生活动：自由举手分享听歌、唱歌的内心感受，说出阳光代表温暖、希望、关爱。设计意图：升华歌曲情感内涵，落实美育育人目标，培育向阳向善的童心。3.教师结语今天我们伴着温暖的阳光，学会了二声部合唱《阳光牵着我的手》，也读懂了藏在旋律里的希望与热爱。希望同学们今后永远像歌里唱的一样，心怀阳光，带着爱心勇敢向前，永远