七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人教案 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人教案新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：情绪的类型及特点，如何调控情绪。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《道德与法治》下册第二单元“做情绪情感的主人”中，涉及到情绪的类型、情感的表达方式以及如何调控情绪等知识。这些内容与学生日常生活中对情绪的认识和体验密切相关，有助于学生将理论知识与实际生活相结合。核心素养目标1.培养学生正确识别和理解情绪的能力。

2.增强学生调控情绪的方法和技巧。

3.提高学生表达和沟通情感的能力。

4.培养学生积极乐观的人生态度和情绪管理意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解情绪的类型和特点，能够区分积极情绪和消极情绪。

②掌握基本的情绪调控方法，如深呼吸、放松训练等。

③学会运用合理表达情绪的技巧，如正面沟通、寻求支持等。

2.教学难点，

①深入理解情绪对个人行为和人际关系的影响。

②在实际情境中灵活运用情绪调控策略。

③帮助学生建立积极的自我认知，提高情绪自我管理能力。

④引导学生理解情绪的复杂性，以及不同情境下情绪表达的不同方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：班级互动平台、道德与法治教学平台

-信息化资源：情绪管理相关视频、情绪表达图片库、情绪调节方法PPT

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“情绪的类型及调控”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过哪些情绪？如何处理这些情绪？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪的类型及调控的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么我们会感到悲伤或快乐？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放情绪相关的视频，引出“做情绪情感的主人”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情绪的类型（如快乐、悲伤、愤怒等）及其特点，结合实例帮助学生理解情绪对人的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己如何处理不同情绪的经验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何控制愤怒情绪？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验情绪表达和调控的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪的类型及调控的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握情绪调控的技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“情绪的类型及调控”课题，布置课后作业，如“记录一周内的情绪变化，并分析原因及调控方法”。

提供拓展资源：提供与情绪管理相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出他们在情绪调控方面的进步或需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看情绪管理讲座。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如“我发现自己更容易被负面情绪影响，下一步我将如何调整？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情绪类型及调控的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情绪识别能力的提升

2.情绪表达能力的提高

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等方式，学会了如何用恰当的方式表达自己的情绪。他们能够运用非言语表达（如面部表情、肢体动作）和言语表达（如直接沟通、写信）来传达自己的情绪，而不是压抑或爆发。

3.情绪调控技能的掌握

学生通过学习，掌握了多种情绪调控的方法，如深呼吸、放松训练、认知重构等。他们在实际情境中能够运用这些方法来调节自己的情绪，例如，在感到焦虑时，能够通过深呼吸来缓解紧张。

4.情绪管理意识的增强

学生认识到情绪管理的重要性，并开始意识到自己的情绪是如何影响自己和他人的。他们能够意识到，通过有效的情绪管理，可以改善人际关系，提高生活质量。

5.积极情绪的培养

学生在学习过程中，了解了积极情绪对个人成长的重要性，并学会了如何培养和维持积极情绪。他们能够通过感恩练习、积极心态的培养等方式，提高自己的情绪状态。

6.社交技能的提升

7.自我认知的深化

学生在学习情绪管理的过程中，对自己的情绪有了更深入的了解。他们能够认识到自己的情绪反应模式，并学会如何调整自己的行为，以更好地适应不同情境。

8.解决问题的能力增强

学生在面对情绪问题时，能够运用所学知识来分析和解决问题。例如，当他们遇到与同学冲突的情况时，能够运用情绪调节技巧来处理冲突，而不是采取攻击或逃避的方式。

9.适应能力的提高

10.人际关系的改善

学生通过学习情绪管理，改善了与家人、朋友和同学的关系。他们能够更好地理解他人的情绪，减少误解和冲突，建立更加和谐的人际关系。内容逻辑关系①情绪的类型及特点

①情绪的定义

②情绪的分类（喜、怒、哀、惧）

③情绪的特点（主观性、情境性、时效性）

②情绪的影响

①情绪对个人行为的影响

②情绪对人际关系的影响

③情绪对社会行为的影响

③情绪调控的方法

①认知重构

②情绪表达技巧

③放松训练

④情绪管理与自我成长

①自我认知

②自我接纳

③自我提升

⑤情绪管理与社会和谐

①情绪管理对人际关系的积极作用

②情绪管理对社会稳定的贡献

③情绪管理对个人发展的意义课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《情绪的力量》一书，由丹尼尔·戈尔曼所著，介绍了情绪对个人生活和职业发展的影响。

-视频资源：《如何管理你的情绪》系列视频，通过实际案例展示情绪调控的方法和技巧。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间阅读《情绪的力量》一书，关注书中提到的情绪管理策略，思考这些策略如何应用于自己的日常生活。同时，观看《如何管理你的情绪》系列视频，学习视频中的情绪调节技巧，并尝试在日常生活中实践。

教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料时，提醒学生关注书中关于情绪类型、情绪影响