原春七年级地理下册 第八章 第三节 撒哈拉以南的非洲教学设计1 （新版）新人教版

原春七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南的非洲教学设计1（新版）新人教版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）原春七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南的非洲教学设计1（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：原春七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南的非洲教学设计1

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地图等地理工具，分析撒哈拉以南非洲的自然环境和人文景观。

2.增强学生对非洲历史、文化和社会发展的认识，提升跨文化理解能力。

3.通过对比分析，培养学生对世界地理多样性的尊重和全球问题的关注意识。重点难点及解决办法重点：

1.撒哈拉以南非洲的自然环境特征及其对人类活动的影响。

2.非洲主要国家及其地理位置、人口分布。

难点：

1.理解非洲复杂的地形地貌和气候类型对农业分布的影响。

2.分析非洲国家的历史背景和文化多样性。

解决办法：

1.通过地图教学，引导学生直观理解非洲的地形地貌和气候分布。

2.结合历史资料和图片，帮助学生理解非洲国家的历史演变和文化特点。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，共同解决难点问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、历史文化等基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论非洲国家在地理、历史发展中的特点与问题，激发思考。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析非洲社会经济发展的挑战与机遇。

教学手段：

1.多媒体课件：展示非洲地图、图片、视频等，增强直观感受。

2.地图教学：使用地形图、气候图等，帮助学生理解地理概念。

3.互动软件：利用地理信息系统（GIS）软件，进行地理信息的模拟和分析。教学过程（一）导入新课

1.教师以提问的方式引入：同学们，你们知道世界上面积最大的沙漠在哪里吗？它位于哪个大洲？

2.学生回答后，教师总结：撒哈拉沙漠位于非洲大陆，是世界上最广阔的沙漠。那么，接下来我们就一起走进撒哈拉以南的非洲，探寻这个神秘的大陆。

（二）新课讲授

1.地理环境

a.教师展示非洲地形图，引导学生观察地形特点，总结出非洲地形以高原为主，地势东南高、西北低。

b.学生通过观察地图，了解非洲的主要山脉、高原和盆地。

c.教师讲解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等。

d.学生总结非洲气候分布规律，并分析气候对农业、生态环境的影响。

2.人口与民族

a.教师展示非洲人口分布图，引导学生观察人口分布特点，总结出非洲人口主要分布在东南部和南部。

b.学生了解非洲主要民族，如黑人、阿拉伯人等。

c.教师讲解非洲国家的历史背景，包括殖民统治、独立运动等。

d.学生分析非洲国家在历史演变中的特点与问题。

3.撒哈拉以南非洲的经济

a.教师展示非洲经济图，引导学生观察经济特点，总结出非洲经济以农业和矿产资源为主。

b.学生了解非洲主要矿产资源，如石油、天然气、金、钻石等。

c.教师讲解非洲国家在经济发展中的挑战与机遇。

d.学生分析非洲国家在全球化进程中的地位与作用。

（三）课堂活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个撒哈拉以南非洲国家，研究该国的地理环境、人口、民族、经济等方面的特点，并进行汇报。

2.案例分析：教师提供非洲某国的相关案例，引导学生分析该国在发展中的问题与挑战。

（四）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结撒哈拉以南非洲的自然环境、人口、民族、经济等方面的特点。

2.学生分享学习心得，讨论非洲在全球化进程中的地位与作用。

（五）作业布置

1.搜集非洲某国的资料，了解该国的地理环境、人口、民族、经济等方面的特点。

2.分析非洲在全球化进程中的机遇与挑战，提出自己的见解。教学资源拓展1.拓展资源：

a.非洲地理环境：提供非洲地形图、气候图、植被分布图等，以便学生更直观地了解非洲的自然环境特征。

b.非洲历史与文化：收集非洲历史发展的时间线、重要历史事件、文化遗产等资料，帮助学生了解非洲的历史与文化背景。

c.非洲国家概况：整理非洲各国的地理位置、人口、民族、语言、宗教、政治体制等基本信息，为学生提供全面的国家概况。

d.非洲经济与贸易：搜集非洲国家的经济数据、主要出口商品、国际贸易伙伴等资料，让学生了解非洲的经济状况和贸易关系。

e.非洲社会问题：介绍非洲面临的社会问题，如贫困、疾病、教育、性别平等等，引导学生关注非洲的社会发展。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用图书馆和互联网资源，进一步研究非洲的地理环境、历史和文化。

b.组织学生参观非洲艺术展览或举办非洲文化讲座，增强学生对非洲文化的直观感受。

c.建议学生参与模拟联合国活动，扮演非洲国家的角色，从国际关系的角度探讨非洲的发展问题。

d.鼓励学生参与社区服务项目，如支教、环保等，让学生亲身体验非洲的社会问题，并思考解决方案。

e.通过观看纪录片或电影，如《非洲之心》、《地球脉动》等，让学生从视觉和听觉上感受非洲的自然风光和人文景观。

f.安排学生进行小组合作项目，如制作非洲地图、编写非洲故事书等，提高学生的综合运用能力和创造力。

g.邀请非洲留学生或专家来校讲座，分享他们的亲身经历和对非洲的见解，拓宽学生的国际视野。

h.组织学生参加非洲文化节，通过音乐、舞蹈、美食等活动，体验非洲的文化魅力。

i.鼓励学生参与国际交流项目，与非洲学生进行书信往来或网络交流，增进相互了解和友谊。

j.建议学生阅读非洲文学作品，如《黑暗的心》、《长河》等，通过文学作品深入了解非洲的社会和人性。板书设计①撒哈拉以南非洲自然环境

-地形：高原为主，东南高、西北低

-气候：热带雨林、热带草原、沙漠

-植被：热带雨林、热带草原、沙漠植被

②人口与民族

-人口分布：东南部和南部

-主要民族：黑人、阿拉伯人

-语言：非洲本土语言、欧洲殖民语言

③非洲历史与文化

-殖民统治：欧洲殖民历史

-独立运动：非洲国家独立历程

-文化遗产：非洲传统艺术、音乐、舞蹈

④非洲经济与贸易

-主要矿产：石油、天然气、金、钻石

-农业特点：以热带经济作物为主

-贸易伙伴：全球主要经济体

⑤非洲社会问题

-贫困：经济不发达导致的贫困问题

-疾病：艾滋病、疟疾等传染病

-教育：教育资源分布不均

-性别平等等社会问题教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与讨论，对撒哈拉以南非洲的自然环境、人口、民族、历史、文化、经济和社会问题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确回答问题，表现出良好的学习态度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论活动中，学生们能够有效地分工合作，共同研究非洲某国的地理环境、人口、民族、经济等方面的特点。讨论成果展示时，各小组能够清晰地阐述自己的观点，并能够接受其他小组的反馈，表现出良好的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对撒哈拉以南非洲相关知识的掌握程度。测试结果反映出学生对非洲地理环境的理解较为全面，但对非洲历史和文化的认识相对较弱。教师将根据测试结果，对后续教学进行调整，加强学生对非洲历史和文化的学习。

4.学生自评与互评：

学生在课程结束后进行自评，反思自己在学习过程中的优点和不足。同时，学生之间进行互评，互相学习、互相促进。这种评价方式有助于学生提高自我认知能力和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-学生对撒哈拉以南非洲地理环境的理解程度，特别是对地形、气候和植被的掌握。

-学生对非洲历史和文化的了解，包括殖民历史、独立运动、文化遗产等。

-学生在小组讨论和合作中的表现，如沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-学生对非洲经济和社会问题的关注程度，以及对全球问题的思考。

教师将根据学生的表现，给予具体的评价和反馈，鼓励学生继续努力，同时也指出需要改进的地方，帮助学生更好地学习和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用了多媒体课件和视频资料，让学生通过视觉和听觉直观地感受非洲的风土人情，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论中学习，这种互动性强的教学方法不仅锻炼了学生的团队协作能力，也增强了他们的自主学习意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对非洲历史文化的了解不足：在教学中，我发现学生对非洲历史和文化的认识较为浅显，需要进一步深入探讨。

2.课堂互动性有待提高：虽然采用了小组讨论，但部分学生在讨论中参与度不高，课堂互动性还有待加强。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，评价方式较为单一，需要探索更多样化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘历史文化内容：在今后的教学中，我将更加注重非洲历史文化的讲解，通过引入更多的案例和故事，让学生深入了解非洲的文化底蕴。

2.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动性，我将尝试更多的教学手段，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习热情。

3.多元化教学评价：我将尝试引入课堂表现、小组合作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的自我反思能力。课后作业1.请根据课本内容，绘制一张撒哈拉以南非洲的气候类型分布图，并标注出热带雨林气候、热带草原气候和沙漠气候的主要分布区域。

答案：请学生根据课本中的气候分布图，自行绘制，并在图中标注出热带雨林气候、热带草原气候和沙漠气候的分布区域。

2.选择非洲三个国家，分别描述它们的主要地形特征、气候类型和主要农作物。

答案：

-国家A：位于东南部高原，气候为热带雨林气候，主要农作物有咖啡、可可等。

-国家B：位于北部沙漠边缘，气候为热带沙漠气候，主要农作物有棉花、小麦等。

-国家C：位于中部高原，气候为热带草原气候，主要农作物有玉米、高粱等。

3.分析非洲国家在殖民统治时期和独立后的主要历史事件，简要说明这些事件对非洲国家的影响。

答案：学生需列举至少三个历史事件，如殖民统治结束、民族独立运动、国家重建等，并分析这些事件对非洲国家政治、经济、社会和文化的影响。

4.撰写一篇短文，探讨非洲国家在全球化进程中的机遇与挑战。

答案：学生需结合课本内容，从经济