一年级数学下册 一 100以内数的认识 1数数 数的组成教案 西师大版

一年级数学下册一100以内数的认识1数数数的组成教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册一100以内数的认识1数数数的组成教案

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握10以内数的顺序和数数方法。

-能够正确点数物体，并说出物体的数量。

-通过操作活动，认识并说出10以内数的组成。

2.教学难点

-理解数数过程中数的连续性和顺序性。

-在点数物体时，能够准确地将物体数量与对应的数字相匹配。

-理解和表达一个数可以由几个一组成，以及一个数去掉一个一后剩下几个。

-例如，在学习“9的组成”时，学生可能会难以理解9既可以由1和8组成，也可以由3和6组成，以及9去掉一个一后变成8。教师需要通过具体的操作材料和直观演示来帮助学生突破这个难点。教学资源-硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：西师大版一年级数学教材配套电子资源

-信息化资源：数字计数软件、在线数学游戏

-教学手段：PPT课件、黑板、粉笔、操作卡教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看“10以内数的顺序”视频，并要求学生尝试数出家里物品的数量。

-设计预习问题：围绕“10以内数的认识”，设计问题如“你能从1数到10吗？数的时候有什么感觉？”引导学生自主思考数的连续性。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内数的顺序和数数方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“为什么从1数到10，数字越来越多？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解10以内数的认识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小猴子摘桃”引出数数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数数的方法，如“一个一个地数”和“两个两个地数”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在实践中掌握数数技能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如果你有5个苹果，你还能怎么数？”

-参与课堂活动：积极参与“数数接力”游戏，体验数数知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数数的方法。

-实践活动法：设计“数数接力”游戏，让学生在实践中掌握数数技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数数的方法，掌握数数技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“数数家庭作业”，如让学生数一数家里的家具数量，并记录下来。

-提供拓展资源：提供“数数故事书”，鼓励学生课后阅读，进一步巩固数数概念。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的数数家庭作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的数数故事书，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数数的故事》：一本适合一年级学生的数学启蒙读物，通过有趣的故事讲述数数的重要性，以及数数在生活中的应用。

-《数学小侦探》：通过一系列数学谜题和游戏，激发学生对数学的兴趣，同时巩固10以内数的认识。

-《数的奥秘》：介绍10以内数的性质和特点，如奇数和偶数、相邻数的关系等，帮助学生更深入地理解数的概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“数数日记”：让学生记录一天中遇到的数字，如家里的物品数量、路上的行人等，培养学生的观察能力和数数能力。

-开展“数数比赛”：组织学生进行数数比赛，看谁数得又快又准确，提高学生的数数速度和准确性。

-创设“数学角”：在教室的一角设置数学角，提供各种数学玩具和书籍，让学生在课余时间自由探索数学的奥秘。

-进行“数的探索”活动：让学生自己动手制作计数器，如用小棒、珠子等，体验数的组成和分解。

-开展“数学故事会”：鼓励学生讲述自己了解的数学故事，如数学家的故事、数学趣闻等，增加学生对数学的兴趣。

-制作“数的卡片”：让学生制作10以内数的卡片，每张卡片上写一个数字，并配以相应的图片，用于复习和巩固。

-设计“数的游戏”：如“数数接力”、“找数字”等游戏，让学生在游戏中巩固数数技能。

-开展“数的调查”：让学生调查家庭、学校或社区中的数字，如门牌号、电话号码等，了解数字在生活中的应用。

-进行“数的创作”：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与数有关的作品，如数字画、数数故事书等，培养学生的创造力和想象力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。孩子们对于数数的认识，比我想象的要积极和主动。他们通过小棒、计数器这些教具，能够很直观地看到数的增加和减少，这对于他们理解数的概念很有帮助。

在教学过程中，我发现了一些小问题。比如，有些孩子在数数的时候，会重复数同一个数字，这说明他们对数的连续性理解还不够。我打算在接下来的课程中，通过更多的实际操作和游戏，来帮助他们更好地理解数的顺序。

另外，我发现孩子们在数的组成上有些困难。有些孩子能说出一个数的组成，但当他们需要从另一个数中去掉一个一时，就会有些迷茫。这让我意识到，我在讲解数的组成时，可能需要更加细致和耐心。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，个别孩子还是有些小动作，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。另外，对于一些比较难理解的概念，我可能需要更多的例子和练习来帮助他们巩固。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，大部分学生能够积极参与数数活动，对于数的顺序和组成有了初步的认识。尤其是通过“数数接力”游戏，孩子们表现出很高的热情和合作精神。但也有个别学生参与度不高，需要进一步关注和鼓励。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就“10以内数的组成”这一主题，提出自己的见解，并能够通过合作完成数数的任务。例如，在讨论“7可以怎么组成”时，有的小组提出了“7可以由1和6组成，也可以由2和5组成”的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，我了解到学生对数的认识掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确地数出10以内的数字，但对于数的组成理解还有待提高。例如，在测试中，有的学生能够快速说出“8由几个一组成”，但无法准确地说出“8去掉一个一剩下几个”。

4.学生作品评价：对于学生完成的数数日记和数的卡片，我给予了积极的评价。这些作品不仅展示了学生对数的认识，还体现了他们的创意和动手能力。

5.教师评价