高中语文 散文部分 第3单元 都江堰教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

PAGE1PAGE2高中语文散文部分第3单元都江堰教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课题高中语文散文部分第3单元都江堰教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教学内容教材章节：新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第3单元

内容：本章节主要围绕都江堰散文展开，包括作者背景介绍、散文主要内容、艺术特色、写作手法等。重点学习都江堰的建造过程及其对后世的影响，培养学生对散文的理解和欣赏能力。核心素养目标1.培养学生对中国古代水利工程的了解和尊重。

2.提升学生对散文文本的鉴赏能力，学会从多个角度分析散文的艺术特色。

3.增强学生的文化自信，认识到中华文明的伟大成就。

4.培养学生独立思考和批判性思维，对历史与现实问题进行深入思考。教学难点与重点1.教学重点，

①理解都江堰散文中蕴含的历史文化背景，包括都江堰的建造过程、历史意义及其对后世的影响。

②掌握散文的写作手法，如对比、象征、议论等，分析作者如何通过这些手法表达对都江堰的赞美和对古代水利工程的敬佩。

2.教学难点，

①深入理解作者在散文中表达的情感态度，特别是对古代劳动人民智慧和勤劳的赞美之情。

②培养学生对散文中复杂意象的解读能力，如“鱼嘴”、“飞沙堰”等，理解其象征意义。

③引导学生结合时代背景，分析散文中的批判精神和现实意义，提升学生的历史感和时代感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第3单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如都江堰的图片、历史纪录片片段等，以增强学生的直观感受。

3.教学辅助：准备一些与都江堰相关的历史文献或相关研究论文，供学生课后阅读和拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对都江堰散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道都江堰吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于都江堰的图片或视频片段，让学生初步感受其历史魅力和水利工程的伟大。

简短介绍都江堰的历史背景，包括其建造目的、工程规模以及在中国历史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.都江堰散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解都江堰散文的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解都江堰散文的定义，强调其作为散文的独特性和文学价值。

详细介绍散文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，以及如何通过这些部分构建完整的叙述。

3.都江堰散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解都江堰散文的特性和重要性。

过程：

选择几篇都江堰散文进行分析，如《都江堰记》等。

详细介绍每篇散文的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些散文对当代社会的影响，以及如何通过阅读和欣赏散文来提升自己的审美能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇都江堰散文进行讨论。

小组内讨论散文的主题思想、写作技巧和情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对都江堰散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括散文的主题、分析方法和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调都江堰散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括都江堰散文的基本概念、艺术特色和案例分析。

强调都江堰散文在传承历史文化、提升审美素养方面的价值，鼓励学生进一步阅读和欣赏散文作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于都江堰散文的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中的都江堰相关记载，了解古代对都江堰的评价和历史背景。

-《水经注》中关于都江堰的详细描述，探索古代水利工程的科学性和实用性。

-现代学者对都江堰的研究论文，分析都江堰在古代社会中的作用和影响。

-都江堰的摄影作品和纪录片，通过视觉艺术感受都江堰的自然景观和人文价值。

-相关历史地图，展示都江堰所在区域的地理环境和古代水利设施。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》和《水经注》中关于都江堰的章节，了解古代文献对都江堰的描述，增强对历史的感知。

-组织学生参观都江堰遗址或相关水利工程，实地感受古代劳动人民的智慧和创造力。

-引导学生观看关于都江堰的纪录片，通过影像资料加深对水利工程的理解。

-建议学生查阅现代学者的研究论文，了解都江堰在历史学和水利工程学领域的最新研究成果。

-组织学生进行小组研究，针对都江堰的历史作用、文化价值和社会影响进行深入探讨。

-通过网络平台搜索都江堰的图片和资料，制作班级报告或展示板，分享学习成果。

-鼓励学生撰写关于都江堰的诗歌或散文，以文学的形式表达对这一古代水利工程的敬意。

-设计一个小型角色扮演活动，让学生扮演古代工程师，体验设计和建造都江堰的过程。

-组织学生参加相关的历史讲座或研讨会，与专家面对面交流，拓宽知识视野。

-建议学生阅读关于古代水利工程的科普书籍，了解水利工程的原理和重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和积极互动的情况。评价学生的提问质量、回答问题的准确性以及对于讨论的贡献度。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论的组织性、合作效率以及最终展示的内容。重点关注学生对都江堰散文的理解深度，是否能够结合实际案例进行分析，以及提出的观点是否具有创新性和启发性。

3.随堂测试：通过简短的小测验或问答，检查学生对都江堰散文基本知识的掌握程度，包括散文的作者、内容、写作手法和散文中的关键句子。

4.课后作业：评估学生的课后作业质量，如读后感或研究报告，看其是否能够将课堂所学应用于实际写作中，是否能够独立思考和提出有见地的观点。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，提供具体、建设性的反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，同时指出他们的进步空间。对于表现不佳的学生，分析原因，提供个性化的辅导建议，帮助他们克服学习困难。教师还应关注学生的学习态度和方法，引导他们形成良好的学习习惯。内容逻辑关系1.散文主题与历史背景

①主题：都江堰散文主要围绕都江堰水利工程展开。

②词句：“天府之国”、“千秋伟业”、“人功”等，体现都江堰对四川乃至整个中国的重要意义。

③句子：“此堰之利，百世可知也。”，强调都江堰的永久价值。

2.作者观点与散文手法

①观点：作者对都江堰的建造者李冰及其工程成就表示崇敬。

②词句：“匠心独运”、“智慧结晶”、“天人合一”等，表达对古代工程师的赞誉。

③句子：“其功在民，其德在世。”，体现作者对都江堰社会价值的认同。

3.散文结构与情感表达

①结构：散文采用总分总结构，通过叙述、描写、议论等手法，层层递进地展现主题。

②词句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”，运用对比和描写，增强散文的意境美。

③句子：