第三单元测试卷-2025-2026学年三年级语文上册统编版

第三单元测试卷-2025-2026学年三年级语文上册统编版（满分：100分+附加题20分完成时间：90分钟）第一部分基础积累与运用（共计48分）一、下面加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）请你仔细辨析下列每组词语中加点字的读音，选出全部正确的一项，把序号填在括号里。本题考点紧扣统编版三年级上册第三单元27个要求会认的生字，筛选了学生日常认读中出错率最高的4组易错读音，覆盖本单元多音字、平翘舌音、前后鼻音的核心训练点：A组：答应（dá）忧伤（yōu）锯子（jù）咱们（zán）B组：处罚（chù）犹豫（yù）舔食（tiǎn）跺脚（duò）C组：吞咽（yàn）宣布（xuān）蹭破（cèng）努力（nǔ）D组：几乎（jǐ）根茎（jīng）拆开（chāi）聚集（jù）二、看拼音，写词语，注意书写规范，把汉字工整写在田字格里（16分）本题所有生词均来自本单元要求会写的45个核心词语，全部嵌入连贯的生活语境中，避免孤立写字的机械训练，兼顾词语运用的场景感：深秋周末的那次lǚxíng（）让我至今难忘：我和小伙伴背着背包往山里走，半路上我脚被磨破了，zánmen（）都pīnmìng（）往山脚下的医务室赶，路上你扶我我搀你，不少人疼得liúlèi（），那副狼狈模样逗笑了村口的老伯伯。他gāngcái（）还晒在竹匾里的nuǎnhuo（）红薯分给我们每个人一个，kělián（）我那只磨破的运动鞋，鞋底彻底脱了线，最后我只能拎着鞋光着脚跳着走。走到半路我突然juéde（）脚不疼了，路边dēnghuǒ（）亮起来，远处的农户家里飘来炒栗子的香气，那次旅行的记忆一直存到现在。三、形近字辨析，比一比，再组词，注意把字写准确（8分）本题筛选了本单元学生书写时混淆度最高的4组形近字，覆盖偏旁表意的识字规律，降低书写错误率：睁（）砍（）旅（）怜（）挣（）吹（）旋（）冷（）筝（）炊（）族（）伶（）四、词语综合练习（共计10分）1.请在括号里填上合适的词语，让童话里的事物变得更生动。（4分）本题引导学生感知童话语言的细腻感，避免搭配过于生硬，符合三年级学生的日常积累范围：（）的树（）的小蟋蟀（）的奶酪（）的木地板（）的呼喊（）的阳光（）的蚂蚁队长（）的老牛2.照样子，写词语，注意写出符合童话语境的同类词语。（6分）每一类词语都紧扣本单元童话文本的特色，强化学生对童话语言类型的感知：（1）例：吱吱呀呀（AABB式拟声词，和童话里的声响有关）：________、________、________（2）例：暖洋洋（ABB式描写状态的词语）：________、________、________（3）例：自言自语（ABAC式童话人物状态词）：________、________、________（4）例：七上八下（带数字的成语）：________、________、________五、句子操作屋，按照要求完成下列句子练习（共计7分）1.请用修改符号修改下面的病句，每句只有一处错误。（3分）所有病句都来自本单元学生日常作业中的高频错题，针对性强：（1）《去年的树》的作者是日本作家新美南吉写的。（2）青头和红头是一对非常要好的好朋友。（3）妈妈买回来苹果、香蕉、黄瓜、草莓等我爱吃的水果。2.请把下面的直接引语改成间接转述的句子，注意人称变化要合理，语句通顺。（2分）本题基于《在牛肚子里旅行》的原文语境设计，降低转述练习的陌生感：红头隔着肚皮大声喊：“我马上就要被牛咽到第二个胃里去了，快救救我！”3.请发挥想象，把下面的普通句子改写成充满童话色彩的句子，让读句子的人仿佛能看到童话里的画面。（2分）本题紧扣单元核心训练要素“感受童话丰富的想象”，引导学生把写实表达转化为童话表达：秋风拂过田野，稻穗摇晃。六、口语交际（4分）本题紧扣本单元“请教”的口语交际训练要点，选取学生生活中经常遇到的场景，考查学生的表达礼貌度、问题清晰度：周六你跟着爸爸去公园的露营区搭帐篷，两个人折腾了半个多小时都没能把金属支架撑开，风马上就要变大了，旁边露营的叔叔是个经验丰富的露营爱好者，你打算向他请教搭支架的方法，你会怎么说？请把你要说的话写在下面的横线上，不少于两句话，注意称呼礼貌，说清楚你的诉求。七、课文内容与日积月累回顾，按照所学内容填空（10分）本题覆盖本单元4篇精读、略读课文的核心主旨、科普常识、人物品质，以及“语文园地”的谚语积累，没有生僻考点，全部是要求学生必须掌握的基础内容：1.《去年的树》是日本作家新美南吉的短篇童话代表作，故事里鸟儿和树是____________，鸟儿临走前答应树：“________________________”，第二年春天鸟儿回来找树的时候，树已经被运到工厂加工成了火柴，最后鸟儿对着________________________唱起了去年约定好的歌，从这个故事里我们能感受到鸟儿________________________的美好品质。2.《那一定会很好》这篇充满温情的童话里，一粒种子不断努力生长，先后经历了四个阶段的不同身份，它的变化历程是：一粒种子→____________→____________→____________，最后变成了阳台上铺着的木地板，每一个阶段它都心怀美好的愿望，踏踏实实付出努力，从来没有抱怨过当下的处境。3.《在牛肚子里旅行》是一篇非常有趣的科普童话，读完故事我们知道，牛一共有____________个胃，前____________个胃是用来贮藏从嘴里直接吞下去的草料的，只有第____________个胃才是管消化的。故事里的青头遇到好朋友遇险的时候不慌张，能运用自己平时学到的科普知识救朋友，我们能从青头身上学到________________________________________________的优秀品质。4.《一块奶酪》里的蚂蚁队长在带领小蚂蚁们搬运奶酪的时候，不小心弄掉了一块香喷喷的奶酪渣，他忍住了自己想要偷吃的念头，最后____________________________________，让所有的小蚂蚁都深受鼓舞，干活的劲头比之前更足了，这个故事告诉我们，作为团队的领导者要以身作则、遵守规则，才能让所有成员信服。5.本单元我们学习了三条和讲道理有关的民间谚语，分别是：灯不拨不亮，____________；有理走遍天下，____________；一时强弱在于力，____________。第二部分童话阅读与鉴赏（共计32分）本板块所有阅读题都紧扣单元语文要素“感受童话丰富的想象”设计，从课内到课外梯度递进，避免死记硬背的机械考察，重点考查学生的理解能力和表达能力。（一）课内阅读：阅读《在牛肚子里旅行》的选段，完成下面的练习（14分）青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话□红头□不要怕□你会出来的□我听说牛肚子里一共有四个胃□前三个胃是贮藏食物的□只有第四个胃才是管消化的□“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”1.请你在选文第一自然段的“□”里加上合适的标点符号，注意标点使用的规范，提示语后面的冒号引号不要漏加。（3分）2.请你从选文中找出描写青头动作的词语，写在下面的横线上，至少找出4个。（2分）____________________________________________________________________3.红头一开始听到青头说的科普知识，沮丧地说“可是你说这些对我有什么用呢”，后来为什么又能成功从牛肚子里逃了出来？请你结合选文内容，分两点说清楚理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________4.你觉得青头最打动你的地方是什么？结合选文里的具体情节说一说你的想法，不能只写“青头很聪明”这类太笼统的答案。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________5.如果你是当时守在牛旁边的青头，除了选文里提到的鼓励的话，你还会对困在牛肚子里的红头说什么鼓励的话？写一两句，要符合当时危急又着急的情景，不能和原文的句子重复。（2分）____________________________________________________________________（二）课外阅读：阅读原创短篇童话《纽扣先生的旅行》，完成下面的练习（18分）纽扣先生住在小秋秋的外套衣襟上，是一颗漆着天蓝色油漆的塑料纽扣。他的梦想是去全世界旅行，看看外面没见过的风景，不用每天钉在衣襟上晃来晃去。深秋的风裹着桂花香从窗口钻进来，纽扣先生趁着秋秋跑着去学校的颠簸劲儿，“啪嗒”一声从衣襟上蹦了下来，滚进了路边的落叶堆里。落叶堆软乎乎的，金黄的梧桐叶像一床厚厚的棉被，纽扣先生打了个滚，舒舒服服地晒了半小时太阳，之前他从来没独自晒过太阳，之前只有秋秋穿着他的时候，他才能跟着晒一点边角料的阳光。一只背着半袋小米的小蚂蚁爬过来，盯着纽扣先生看了半天：“天呐，这不是我找了好久的迷你小饭桌吗？”小蚂蚁喊来附近的二十多个小伙伴，把小米一粒粒摆在纽扣先生的桌面上，热热闹闹地开起了丰收聚餐会。纽扣先生看着小蚂蚁们举着小米粒碰杯的样子，觉得比自己环游世界还要开心，这可是他之前钉在外套上的时候，想都不敢想的经历。风又吹起来的时候，纽扣先生被一只路过的小刺猬扎在了背上的刺上。小刺猬要去山那边的集市换过冬的山楂果，一路上纽扣先生趴在小刺猬的背上，看到了金黄金黄的稻田，稻穗晃着脑袋和路过的风打招呼，看到了举着红柿子晃脑袋的柿子树，果子红得像小灯笼，还看到了野兔妈妈带着兔宝宝在草地上追蝴蝶，兔宝宝的白耳朵尖上沾了一朵小蒲公英。到了集市上，小刺猬发现扎在自己背上的纽扣先生，不好意思地挠挠头：“哎呀对不起，我以为你是我昨天掉的蓝浆果呢。”纽扣先生哈哈大笑：“没关系，你带我看了这么多风景，我还要谢谢你呢！”纽扣先生告别小刺猬，滚到了山脚下的小溪边。小溪里的小鲤鱼跃出水面，一口叼住了纽扣先生，把他带到了水底下的石子路。水底下的世界凉丝丝的，铺着五颜六色的鹅卵石，小鲤鱼把纽扣先生放在自己的水藻小窝门口，当成了守门的小蓝牌。路过的小虾米晃着长钳子和纽扣先生打招呼，小螺丝慢吞吞地爬过来，趴在纽扣先生旁边晒身上的水珠。纽扣先生在水里住了整整三天，把以前从来没见过的水底风景看了个遍。后来，秋秋跟着妈妈来小溪边捞小虾米，一眼就看到了水底下天蓝色的纽扣先生。秋秋把纽扣先生捡起来，拍干净上面的水珠，把他重新钉在了自己新外套的衣襟上。晚上纽扣先生趴在暖和的衣襟上想：原来最好的旅行从来不是一个人孤孤单单跑很远的路，而是在路上遇到各种各样可爱的朋友，和大家一起分享美好的时光。1.纽扣先生最初的愿望是什么？他在旅行的路上先后遇到了哪几个小伙伴？按照故事的先后顺序写下来。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________2.童话的最大特点是有丰富的想象，你觉得文中哪三个情节最有童话的新鲜感？选其中一个说说你觉得这个想象好在哪里。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________3.为什么纽扣先生最后觉得“最好的旅行从来不是一个人孤孤单单跑很远的路，而是在路上遇到各种各样可爱的朋友，和大家一起分享美好的时光”？结合故事里的具体情节说一说你的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如果你是纽扣先生，接下来还想去哪里旅行，会遇到什么新的小伙伴？写一小段你想象的情节，要符合童话的风格，不能和故事里的情节重复。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分童话表达与创作（共计20分）本板块紧扣单元习作要求“发挥想象，编写童话”设计，给学生提供两组差异化的角色组合，引导学生写出有情节、有温度、有道理的完整童话：请你从下面提供的两