2026年小学英语教师进城招聘考试模拟试卷附答案（三套）

2026年小学英语教师进城招聘考试模拟试卷（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.义务教育英语课程标准（2022年版）规定，义务教育英语课程的核心素养不包括以下哪一项？（）A.语言能力B.文化意识C.思维品质D.应试能力2.小学英语三年级起点的三级课程目标要求学生能掌握多少个左右的单词？（）A.400B.600C.800D.10003.以下哪一种教学方法符合义务教育英语课程标准倡导的英语学习活动观？（）A.死记硬背法B.任务型教学法C.翻译教学法D.语法灌输法4.Whichofthefollowingwordshasadifferentpronunciationoftheunderlinedpart?（）A.catB.nameC.bagD.cap5."I______Englishfor5yearsbytheendoflastyear."Thecorrectansweris______.A.havelearnedB.hadlearnedC.learnedD.waslearning6.小学英语教学中，语音教学的主要目标是（）A.让学生掌握国际音标，能准确拼读单词B.让学生背熟所有单词发音C.让学生看懂音标规则即可，不需要练习D.只需要会读字母，不需要教发音规则7.义务教育英语课程标准要求，英语课程评价的核心是（）A.选拔优秀学生B.促进学生核心素养发展C.检测学生词汇量D.区分学生成绩等级8.Whichofthefollowingisacorrectsentence?（）A.Hedon'tlikeapples.B.Shegotoschooleveryday.C.Theyareplayingfootballnow.D.Mymothercookdinnereveryday.9.在小学英语阅读教学中，读前活动的主要目的是（）A.处理所有生词语法B.激发学生兴趣，激活背景知识C.让学生背诵全文D.让学生完成课后习题10.英语课程标准规定，义务教育阶段英语课程总共有多少个级别？（）A.3个B.4个C.5个D.6个11."There______apenandtwobooksonthedesk."Thecorrectverbis______.A.isB.areC.wasD.were12.以下哪一项不属于英语学习活动观中活动的三个层次？（）A.学习理解B.应用实践C.迁移创新D.机械记忆13.Thepastparticipleoftheverb"go"is______.A.wentB.goneC.goD.going14.小学英语课堂中，互动式教学的主要优势不包括（）A.提升学生参与度B.培养学生语言运用能力C.减少课堂时间浪费D.提高学生听说能力15.Whichofthefollowingisanuncountablenoun?（）A.appleB.waterC.bookD.banana16.义务教育英语课程标准要求，三级学段（5-6年级）每周安排多少课时的英语课程？（）A.2-3课时B.3-4课时C.4-5课时D.5-6课时17."Heis______honestboy."Thecorrectarticleis______.A.aB.anC.theD./18.在小学英语写作教学中，初级阶段的写作训练主要是（）A.写完整议论文B.仿写句子、填空、写短语C.写800字作文D.写英文书信19.Whichconjunctionshouldbeusedintheblank:"Iwanttoplayoutside,______itisrainingnow."（）A.andB.butC.orD.so20.小学英语教师在设计教学活动时，应当优先考虑（）A.完成教学进度B.学生的年龄特点和认知水平C.考试成绩D.教案撰写要求二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.义务教育英语课程标准（2022年版）提出的英语学习活动观明确，英语学习活动分为学习理解、__________和迁移创新三个层面。2.英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和__________。3.英语语音教学中，______指的是连续语流中相邻两个音素的自然衔接，让发音流畅自然。4.一般过去时被动语态的基本结构是____________________。5.小学英语教学中，__________是评价学生学习过程的主要方式，能够反映学生的成长和进步。6.单词“important”的重音在第__________个音节。7.义务教育英语课程要求，三级学段结束后学生能认读和书写__________个左右的单词和一定数量的习惯用语。8.在英语中，__________修饰形容词或副词的比较级，表示程度更深，例如“muchheavier”。9.按照“教-学-评一体化”要求，评价应当伴随__________全过程。10.小学英语课程的基本理念之一是践行学用结合，__________育人。三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.请简述义务教育英语课程标准（2022年版）提出的小学英语课程基本理念。2.简述在小学英语阅读教学中，如何设计有效的读中活动。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）阅读下面的教学片段，回答问题：某小学英语教师在教学三年级“Atthezoo”一课中，首先播放了动物园的视频，让学生说一说看到了哪些动物，接着出示单词卡片，教读“tiger,lion,panda,elephant”四个单词，随后让学生分组进行“猜动物”游戏：一名学生描述动物特征，另一名学生猜单词，最后教师安排学生完成课堂练习，让学生把单词和对应的图片连线。请结合义务教育英语课程标准的要求，分析该教师教学的优点，同时指出存在的不足，并提出改进建议。请分析下面一段对话，找出其中的三处语法错误，并说明错误原因：A:Whatareyoudoyesterday?

B:Igototheparkwithmyfriend.Weplayfootballthere.

A:Soundsgreat!五、教学设计题（本大题1小题，共40分）请根据以下内容，设计一节五年级英语读写课教案，要求写出教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计四个部分。教学内容：PEP小学英语五年级下册Unit3MySchoolCalendarPartBReadandwrite：讲述复活节派对的时间、活动安排。参考答案（模拟试卷一）一、单项选择题1.D2.B3.B4.B5.B6.A7.B8.C9.B10.A11.A12.D13.B14.C15.B16.A17.B18.B19.B20.B二、填空题1.应用实践2.学习能力3.连读4.was/were+动词过去分词5.形成性评价6.二7.4008.much9.教与学10.核心三、简答题1.小学英语课程基本理念包括：（1）坚持立德树人，发挥核心素养育人价值；（2）面向全体学生，践行以学生为中心的教学理念；（3）践行学用结合，落实核心素养导向的教学；（4）推进教-学-评一体化，促进学生持续发展；（5）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。2.读中活动设计要点：（1）设计多层次理解任务：从略读获取主旨，到扫读获取具体信息，再到深度理解文本内容和作者情感；（2）处理语言知识，结合文本语境教学生词和语法，避免脱离文本孤立讲解；（3）设计互动活动，比如小组讨论、信息排序、正误判断等，引导学生主动参与文本解读；（4）关注学生阅读策略培养，比如根据上下文猜测生词含义，识别文本结构等。四、材料分析题1.优点：（1）教师能够利用多媒体视频导入，激发学生的学习兴趣，激活学生关于动物的背景知识，符合小学三年级学生的认知特点；（2）设计了互动游戏，让学生在活动中运用语言，体现了学用结合的理念，能够调动学生参与课堂的积极性；（3）环节完整，从导入到新知呈现再到练习巩固，流程清晰。不足：（1）对学生核心素养的培养不够全面，只关注了词汇的认读，没有融入文化意识或者思维品质的培养，比如没有引导学生对比不同动物园动物的生存状态，培养保护动物的意识；（2）词汇教学方法较为单一，呈现环节只是出示卡片教读，没有引导学生在语境中理解词汇含义；（3）输出活动层次较浅，猜单词游戏只是停留在词汇识别层面，没有引导学生用完整句子描述动物，没有提升学生的语言运用能力；（4）没有融入过程性评价，没有对学生的活动表现进行及时反馈和点评。改进建议：（1）在词汇呈现后，加入简单的语境创设，比如让学生说一说“Ilikepandasbecausetheyarecute.”，引导学生在句子中运用词汇；（2）调整游戏设计，要求学生必须用完整句子描述特征，比如“Itisblackandwhite.Itlovesbamboo.”，提升学生的表达能力；（3）拓展环节加入保护动物的小视频，引导学生讨论“我们应该怎么保护动物”，融入育人价值，培养学生的思维品质；（4）设计课堂评价表，对学生的参与度、表达准确性进行及时评价，落实教-学-评一体化。2.三处语法错误：（1）第一句“Whatareyoudoyesterday?”错误：错误点在于时态混用，yesterday表示过去的时间，应该用一般过去时，正确表达应为“Whatdidyoudoyesterday?”，are是be动词，不能和助动词do原形同时出现在一般疑问句中，一般过去时的特殊疑问句需要借助助动词did，后面动词用原形。（2）第二句“Igototheparkwithmyfriend.”错误：时间是昨天，应该用一般过去时，go的过去式是went，正确表达为“Iwenttotheparkwithmyfriend.”，没有根据时间状语调整动词时态。（3）第三句“Weplayfootballthere.”错误：同样是一般过去时语境，play应该改为过去式played，正确表达为“Weplayedfootballthere.”，说话者描述的是昨天发生的动作，需要用一般过去时。五、教学设计题（参考要点）1.教学目标：（1）知识目标：学生能够读懂关于复活节派对的短文，掌握“Easter,party,Easteregg,roll”等核心词汇，掌握句型“Whenis...?Wewill...”的用法；（2）能力目标：学生能够从文本中提取派对时间、活动安排等关键信息，能够仿写一份简单的活动邀请；（3）情感目标：了解西方复活节的文化习俗，对比中西方节日文化差异，培养文化意识。2.教学重难点：重点是读懂文本，提取关键信息；难点是仿写活动邀请，正确使用一般将来时。3.教学过程：分为导入（展示复活节彩蛋图片导入话题）、读前（教授核心词汇，激活背景知识）、读中（略读找主旨，扫读找关键信息，精读理解细节）、读后（小组讨论，仿写邀请）、小结作业五个环节；每个环节设计具体活动，体现学生主体地位。4.板书设计：核心词汇和核心句型结构化呈现，留出区域记录学生生成内容。2026年小学英语教师进城招聘考试模拟试卷（二）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.义务教育英语课程标准（2022年版）指出，英语课程属于哪一课程领域？（）A.人文与社会B.语言与文学C.科学与技术D.艺术与审美2.小学英语课程二级目标（6年级结束）要求学生能听懂、读懂__________的简单语段，能围绕主题进行简单的口头和书面表达。A.100词以内B.150词以内C.200词以内D.300词以内3.Whichofthefollowingunderlinedpartshasthesamepronunciationas"cake"?（）A.cupB.faceC.catD.cap4."Ifit______tomorrow,wewillnotgotothepark."Thecorrectansweris______.A.rainB.rainsC.rainedD.willrain5.小学英语教学中，落实教-学-评一体化要求，以下说法正确的是（）A.评价只需要放在期末进行B.评价要融入教学的各个环节C.评价只需要关注学生成绩D.评价不需要教师参与，只需要学生自评6.以下哪一项不属于形成性评价的常用方式？（）A.课堂提问反馈B.学习档案袋C.单元测试成绩排名D.课堂活动表现评价7."______beautifulthefloweris!"Whatshouldbefilledintheblank?（）A.HowB.WhatC.WhataD.Howa8.义务教育英语课程标准要求，课程内容的六个要素不包括哪一项？（）A.主题语境B.语篇类型C.语言知识D.课后作业9.在小学英语词汇教学中，“音形义结合”的含义是（）A.先教拼写，再教发音，最后讲意思B.将单词的发音、拼写和意义结合起来教学，让学生整体掌握C.只教发音和意思，不用教拼写D.只教拼写和意思，不用教发音10.Whichofthefollowingwordsisacompoundword?（）A.blackboardB.blackC.boardD.boat11.小学英语听说领先教学法的理论基础是（）A.语言学习先听说后读写，符合儿童语言习得规律B.听说比读写更重要，读写不需要教C.考试主要考听说，所以要领先D.听说容易教，读写难教12.Thecomparativedegreeof"good"is______.A.goodB.betterC.bestD.worse13.Whichsentenceusesthecorrectindefinitearticle?（）A.Heisanuniversitystudent.B.Shehasahonestface.C.Ihaveanapple.D.Thereisaorangeonthetable.14.义务教育英语课程标准提出，小学英语教学要以什么为宗旨？（）A.培养学生应试能力B.立德树人，发展学生核心素养C.提高学生升学率D.让学生通过等级考试15."Mymotheroftenmakesme______theroomonweekends."Thecorrectverbformis______.A.cleanB.tocleanC.cleaningD.cleaned16.在小学英语课堂导入环节，以下哪一种导入方式最符合小学生年龄特点？（）A.直接讲解语法规则B.游戏、歌曲、故事导入C.直接讲解考试题D.直接布置作业17.Whichofthefollowingisacountablenoun?（）A.riceB.breadC.milkD.bottle18.小学英语写作教学中，过程写作法的步骤是（）A.准备-起草-修改-定稿B.直接写-交作业C.背范文-抄范文D.讲解语法-写作文19."Thisbookis______thanthatone."Thecorrectansweris______.A.interestingB.moreinterestingC.mostinterestingD.themostinteresting20.英语学习活动观强调，所有活动都要围绕什么展开？（）A.主题意义B.语法知识点C.词汇量D.考试题型二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.义务教育英语课程总目标是培养学生的__________，落实立德树人根本任务。2.英语课程内容的六个要素是主题语境、__________、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。3.英语中，当一个句子以动词原形开头表示命令或要求，这种句子称为__________。4.在宾语从句中，当主句是一般过去时，从句要改成相应的__________时态（客观真理除外）。5.小学英语教学中，__________策略是指学生在学习过程中主动规划、监控、调整自己学习的策略。6.单词“beautiful”的音标是/ˈbjuːtɪfl/，重音在第__________个音节。7.义务教育英语课程标准要求，二级学段（3-4年级）结束后学生能掌握__________个左右的单词。8.在英语中，表示“过去某个时间正在发生的动作”需要用__________时态。9.__________是指教师在教学过程中对学生的学习表现进行的即时评价，能够及时调整教学。10.新课程标准倡导的学习方式是自主、__________、探究。三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.请简述在小学英语教学中，如何培养学生的跨文化意识。2.简述小学英语课堂练习设计的基本原则。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）某教师在教五年级英语一般过去时的时候，只讲解了规则动词和不规则动词的变化规则，然后让学生做了50道语法填空题，整节课都在讲规则和做练习，学生兴趣很低，很多学生做错题目，教师批评学生不认真听课。请结合新课程标准分析该教师教学存在的问题，并提出改进方案。一位小学英语教师在设计作业的时候，所有作业都是抄写单词、背诵课文，作业量很大，很多学生完不成，学生对英语学习的兴趣越来越低。请分析该作业设计存在的问题，并提出优化作业设计的建议。五、教学设计题（本大题1小题，共40分）请根据PEP小学英语四年级上册Unit2MySchoolbagPartALet'stalk部分的对话内容（谈论书包里的物品，句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...），设计一节四年级听说课，要求写出教学目标、教学重难点、教学过程。参考答案（模拟试卷二）一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.B6.C7.A8.D9.B10.A11.A12.B13.C14.B15.A16.B17.D18.A19.B20.A二、填空题1.核心素养2.语篇类型3.祈使句4.过去5.元认知6.一7.2008.过去进行9.形成性评价10.合作三、简答题1.培养学生跨文化意识的方法：（1）在词汇和语篇教学中融入文化知识讲解，比如教学“Christmas”的时候，介绍圣诞节的习俗，对比我国春节的习俗，让学生了解文化异同；（2）设计跨文化主题探究活动，比如让学生调查中西方饮食文化、问候方式的差异，分组展示探究结果；（3）利用多媒体资源，展示真实的英语国家文化场景，让学生直观感受文化差异；（4）引导学生尊重文化多样性，树立正确的文化观念，既要认同本土文化，也要包容外来文化；（5）在日常教学中渗透文化礼仪教育，比如英语国家的见面礼仪、致谢礼仪等，让学生了解不同文化的交际规则。2.小学英语课堂练习设计的基本原则：（1）针对性原则：练习要围绕本节课的教学重点和难点设计，针对学生容易出错的知识点设计专项练习；（2）层次性原则：练习要从易到难，从基础到综合，满足不同水平学生的学习需求，先设计词汇语法基础练习，再设计语篇运用练习；（3）趣味性原则：结合小学生年龄特点，设计游戏、竞赛、情景表演等形式的练习，激发学生参与练习的兴趣；（4）多样性原则：练习形式要多样，兼顾听说读写不同技能，避免单一的抄写、背诵练习；（5）主体性原则：设计开放性练习，让学生主动参与，发挥学生的主体性，培养学生的语言运用能力；（6）评价性原则：练习设计要考虑便于教师及时反馈，能够了解学生的掌握情况，调整后续教学。四、材料分析题1.存在的问题：（1）教学方式不符合新课程标准要求，背离了英语学习活动观，只注重语法规则的灌输，没有设计情境化的活动让学生在运用中理解语法规则，学生没有真正掌握时态的用法；（2）不符合小学生的认知特点，整节课讲解规则和做机械练习，学生缺乏学习兴趣，课堂参与度低，不符合听说领先、学用结合的教学理念；（3）没有落实核心素养培养目标，只关注语法知识的传授，没有培养学生的语言运用能力和学习能力；（4）评价方式不当，学生做错题目教师没有分析原因，反而批评学生，打击了学生的学习积极性，不利于学生学习兴趣的培养。改进方案：（1）创设情境导入，比如展示教师昨天活动的图片，介绍“Igotupat7yesterday.Iatebreakfastat7:30.”，让学生直观感受一般过去时是用来描述过去发生的动作，在语境中感知时态用法；（2）设计多层次活动：先让学生观察句子中的动词形式，自己总结规则动词的变化规律，教师补充不规则动词变化，引导学生自主发现规则，而不是直接灌输；（3）设计情境化的应用活动，比如让学生说一说“昨天你做了什么”，分组进行问答活动，让学生在真实交流中运用一般过去时，替代机械的语法填空练习；（4）调整评价方式，对学生表达中出现的错误采用宽容态度，先肯定学生的参与，再纠正错误，保护学生的学习积极性，增加课堂互动的趣味性。2.存在的问题：（1）作业形式单一，只有机械的抄写和背诵，缺乏趣味性和开放性，不符合小学生年龄特点，容易让学生产生厌学情绪；（2）作业层次单一，没有考虑不同水平学生的需求，所有学生做同样的作业，优生觉得简单，后进生觉得太难；（3）作业只关注知识记忆，不关注语言运用能力培养，不利于学生核心素养的发展；（4）作业量过大，增加学生负担，违背了“双减”政策和新课程标准的要求。优化建议：（1）丰富作业形式，设计分层作业：基础层是抄写核心单词，读熟对话，满足后进生的基础需求；提高层是设计情景表演、手绘词汇图、录制跟读音频等作业，满足中等学生需求；拓展层是设计小作文、主题探究作业，比如“Drawyourownschoolbagandintroduceittoyourfamily”，满足优生的拓展需求；（2）设计实践性作业，比如让学生用英语向家人介绍自己的文具，录制小视频，或者制作英语单词卡片，培养学生的语言运用能力和实践能力；（3）控制作业总量，小学英语课外作业时间不超过20分钟，避免机械重复作业，减少抄写次数，增加运用型作业；（4）设计趣味性作业，比如英语歌曲学唱、英语动画配音等，让学生在趣味作业中提升听说能力，提高学习兴趣。五、教学设计题（参考要点）1.教学目标：（1）知识目标：学生能够掌握“schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathbook”等词汇，掌握功能句“What'sinyourschoolbag?Ihave...”；（2）能力目标：学生能够听懂对话，会用功能句询问和回答书包里的物品，能够进行简单的对话交流；（3）情感目标：培养学生整理自己物品的好习惯，能够有序收纳书包。2.教学重难点：重点是掌握核心词汇和功能句，能够进行简单对话；难点是正确使用不定冠词a/an，发音准确自然。3.教学过程：（1）导入：歌曲导入，唱关于文具的英语歌曲，调动学生情绪；（2）新授：出示书包实物，引出单词，教读词汇，然后引出对话，教师和学生示范对话；（3）练习：设计开火车问答游戏、连线匹配练习，巩固词汇和句型；（4）输出：分组对话，展示对话，引导学生交流自己的书包；（5）小结作业：小结本节课内容，布置分层作业。2026年小学英语教师进城招聘考试模拟试卷（三）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.义务教育英语课程标准（2022年版）规定，义务教育阶段英语课程要培养学生的核心素养，其中语言能力是核心素养的（）A.基础要素B.价值取向C.心智基础D.发展条件2.Whichofthefollowingwordshasadifferentstressposition?（）A.teacherB.happyC.todayD.student3."Idon'tlike______football,butIlike______basketballnow."Thecorrectansweris______.A.playing;playingB.toplay;playingC.playing;toplayD.play;play4.小学英语教学中，思维品质的培养不包括以下哪一项？（）A.能观察发现语言的规律B.能对信息进行分类概括C.能进行简单的推理判断D.能背熟所有单词拼写5.以下哪一项不符合“双减”背景下小学英语作业设计的要求？（）A.控制作业总量B.设计机械重复的抄写作业C.设计分层作业D.设计实践性作业6.Whichpunctuationshouldbeusedattheendofaninterrogativesentence?（）A..B.!C.?D.,7."Hewasborn______May1st,2010."Thecorrectprepositionis______.A.inB.onC.atD.for8.义务教育英语课程标准要求，评价学生的核心素养发展，应当采用什么评价方式？（）A.只采用终结性评价B.终结性评价和形成性评价结合，以形成性评价为主C.只采用形成性评价D.只采用考试评价9.在小学英语故事教学中，以下哪个环节的设计是错误的？（）A.读前预测故事内容B.读中理解故事情节C.读后表演故事、改编故事D.只需要让学生背熟故事中的单词，不需要理解故事10.Whichofthefollowingisthecorrectsuperlativedegreeof"heavy"?（）A.heavierB.heaviestC.moreheavyD.mostheavy11."NeitheryounorI______wrong."Thecorrectverbis______.A.areB.isC.amD.were12.义务教育英语课程标准要求，小学英语教学应当以什么为载体，整合课程内容？（）A.语法知识点B.主题语篇C.词汇表D.练习题13.Whichofthefollowingbelongstothepresentcontinuoustense?（）A.Heeatsappleseveryday.B.Heateanapplejustnow.C.Heiseatinganapplenow.D.Hewilleatanappletomorrow.14.小学英语课堂管理中，最适合的管理方式是（）A.全程严厉批评，不许学生说话B.用有趣的活动吸引学生注意力，采用正面激励C.不管学生，让学生自由活动D.只惩罚不奖励15."Heaskedme______totheparty."Thecorrectansweris______.A.tocomeB.comeC.comingD.came16.在英语教学中，“支架式教学”指的是（）A.给学生提供足够的支持，逐步撤去支架，让学生自主学习B.直接给学生答案，让学生背诵C.不提供任何帮助，让学生自己摸索D.教师全程讲解，学生只需要听17.Whichofthefollowingwordsisaverb?（）A.beautifulB.runC.bookD.apple18.义务教育英语课程标准提出，小学英语课程的育人价值不包括（）A.培养学生的家国情怀B.培养学生的国际视野C.培养学生的语言运用能力D.培养学生的应试能力19."Mysisteris______thanme.Sheis______girlinourfamily."（）A.taller;tallerB.taller;thetallestC.tallest;tallerD.tallest;thetallest20.在小学英语听力教学中，听前活动的主要作用是（）A.让学生做听力题B.熟悉话题，预测内容，激活背景知识C.核对答案D.讲解听力中的生词二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.英语核心素养四个方面中，__________是核心素养的价值取向。2.在英语句子中，主语和谓语在人称和__________上要保持一致。3.新课程标准要求，教师要实施__________导向的教学，落实核心素养培养目标。4.按照语篇的类型，对话属于__________语篇。5.在词汇教学中，__________记忆法是指将单词放到句子和语境中记忆，而不是孤立记忆单词。6.英语中共有__________个元音音素。7.义务教育阶段英语课程要求，二级目标要求学生能正确书写__________字母和单词，做到书写规范工整。8.__________教学法强调学生在完成任务的过程中学习英语，通过运用语言完成任务获得语言能力。9.教-学-评一体化要求，__________、学习、评价三者是一致的，共同指向核心素养发展。10.在英语中，把两个或者两个以上的单词合成一个新单词的构词法叫做__________。三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.请简述义务教育英语课程标准中提出的英语课程总目标。2.简述在小学英语教学中，如何提高学生的听说能力。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）一位新教师在上小学英语课的时候，整节课都用中文讲解，只有读单词的时候说英语，很多学生课堂上很少有机会说英语，学生的听说能力提高很慢。请结合新课程标准分析该教师教学存在的问题，并提出改进建议。某小学英语教师在公开教学中使用了大量多媒体课件，整节课都是播放PPT和视频，教师很少和学生互动，黑板上没有板书，学生课堂上看得很热闹，但课后没有记住核心知识点。请分析该教师使用多媒体存在的问题，提出合理使用多媒体的建议。五、教学设计题（本大题1小题，共40分）请根据PEP小学英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartBLet'slearn部分的内容（词汇：angry,afraid,sad,happy,worried，句型：Howdoeshefeel?Heis...），设计一节五年级词汇新授课，要求写出教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计。参考答案（模拟试卷三）一、单项选择题1.A2.C3.C4.D5.B6.C7.B8.B9.D10.B11.C12.B13.C14.B15.A16.A17.B18.D19.B20.B二、填空题1.文化意识2.数3.核心素养4.会话5.语境6.207.26个英文字母8.任务型9.教学10.合成法三、简答题1.义务教育英语课程总目标：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养和发展学生核心素养，使学生通过英语课程学习，具备适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，为学生终身发展奠定基础；具体来说，通过英语学习，学生能发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力，初步形成跨文化沟通能力，具备家国情怀和国际视野，为后续学习和终身发展奠定基础。2.提高学生听说能力的方法：（1）营造全英文课堂氛围，教师尽可能用英语组织教学，给学生创造更多听说英语的环境；（2）设计丰富的听说活动，比如对话练习、情景表演、歌曲学唱、动画配音、小组讨论等，调动学生参与听说练习的积极性；（3）结合教材内容，设计贴近学生生活的真实交际情境，让学生在真实交流中提高听说能力；（4）加强听力训练，每天安排5-10分钟的听力练习，选择符合学生水平的听力材料，逐步提高学生的听力理解能力；（5）对学生听说中的错误采用宽容态度，先鼓励学生敢于开口，再逐步纠正发音和表达错误，保护学生的自信心；（6）布置听说课外作业，比如录制跟读音频、和家人进行英语对话等，拓展学生听说练习的渠道。四、材料分析题1.存在的问题：（1）不符合义务教育英语课程标准的要求，没有给学生