2026年中考道德与法治（陕西卷）真题详细解读及评析

2026年陕西省中考道德与法治真题完全解读2026年陕西省中考道德与法治试卷满分80分，考试时间80分钟，采用开卷形式。试卷分为选择题和非选择题两部分：第一部分15道单项选择题，每题2分，共30分；第二部分3道非选择题，共50分。本年卷在题量结构上保持稳定，选择题承担基础覆盖、时政识别和价值判断功能，非选择题承担材料分析、综合表达和实践应用功能。本卷覆盖生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五类主题。选择题前3题集中考查年度时政、国家规划、开放发展和全球治理；第4—8题转向校园生活、成长实验、漫画实干、生态法治和公益美德；第9—15题突出陕西发展、民主参与、民族团结、中国形象、历史正义和国家安全。非选择题以长征研学统整红色文化、党的领导、国家挑战、规则意识、国防建设和青少港、陕西高新技术出口、红领巾议事厅、东京审判等真实材料切入，引导学生在具体情境中判断观点。非政治认同是本卷最突出的素养落点，集中体现在第1—3题、第9题、第11—15题和第16题对国家发展、中国担当、民族团结、历史正义和党的领导的考查。法治观念主要体现在第7题生态环境法典、第10题民主参与、第16题交通安全规则。健全人格体现在第4—6题对体育锻炼、成长积淀、实干精神的考查。道德修养体现在第8题食物银行和第16题红军纪律。责任意识贯穿民主参与、国家安全、国防建设和行动一、立足时代与地方生活，情境真实鲜活。第1—3题紧扣年度重大时政，第9题聚焦陕西高新技术二、突出法治与规则意识，价值引领明确。第7题通过生态环境法典考查国家机关职责，第16题由三、强化实践探究，强调知行合一。第16题要求学生留言、提建议、谈军队形象、完成行动宣言，推动学生把价值认同转化为现实行动。二、情境选材生活化，校园、家庭、社会、国家素材融合。大查学生分层阅读和分点表达能力。与2025年陕西卷相比，2026年卷选择题数量、分值和非选择题总分保持稳定，仍为15道选择题30分、3道非选择题50分。变化在于2026年非选择题呈现更强的主题贯通性：第16题用“重走长征路”统整11个小问，材料链更长，任务层级更多。15题，每题2分15题，每题2分数量和分值稳定时政、健康、生命、法治、国家安时政、开放发展、校园生活、生态法治、民主参与、历史正义等继续突出时政生活非选择题组织3题，围绕新中国成立75周年、3题，其中第16题以长征研学贯穿多主题条增强补充展板、公开信、青春誓言留言、建议、军队形象、行动宣言操作行动年选择题进一步增加国家治理、地方发展、民主参与、民族团结、历史正义等内容。干扰项仍以绝对化、穿，以长征研学活动把红色精神、国家挑战、党的领导、纪律规则、国防建设和学生成长整合在一起，要考查点12国情教育22国情教育32国情教育全球治理、中国智慧、中国担当42生命安全与健康教育力、增强体质52生命安全与健康教育学识积淀、努力追梦62中华优秀传统文化教育实干精神、知行合一72法治教育、国情教育国家机关职责、生态法治82中华优秀传统文化教育92国情教育动、高质量发展2国情教育民主参与、校园协商、责任意识2革命传统教育、法治教育民族团结、党和国家重视民族工作2国情教育2传统文化教育中国吸引力、经济文化魅力2革命传统教育、法治教育东京审判、国际正义、反对军国主义2教育国家安全、国防意识、少年担当综合题革命传统教育、法治教育、国情教育、生命安全与健康教育导、国家挑战、规则意识、国防建设、青春行动典型题号为第4题、第5题和第16题行动宣言部分。主要考查体育锻炼、学习压力、成长积淀、情绪调节、人际矛盾和手机诱惑。命题偏好是把健康成长放入校园生活和自我管理情境中，复习时要重视具体做法表达。典型题号为第7题、第10题、第11题、第14题和第16题交通安全建议。主要考查国家机关职责、生态法治、民主参与、民族团结立法、国际法准则和交通规则。命题偏好是通过案例或制度材料考查主体第1题中华优秀传统文化教育(约12%)典型题号为第6题、第8题、第13题。主要考查实干精神、节俭美德、关爱他人和中华文化吸引力。革命传统教育(约28%)典型题号为第11题、第14题、第15题、第16题。主要考查民族团结、铭记历史、反对军国主义、长征精神、红军纪律、国防建设和党的领导。命题偏好是红色资源与新时代责任相结合，复习时要把“精典型题号为第1—3题、第9—13题和第16题国家挑战部分。主要考查国家规划、对外开放、全球治理、陕西高质量发展、民主参与、中国国际吸引力和新时代挑战。命题偏好是紧扣年度时政和区域发展，(一)核心复习策略(面向中考学生)回归教材主干，形成主题化知识网络。按生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、训练规范表达，把价值判断落实为具体行动。建议类答案要分主体，行动类答案要具体可做，开放题(二)中考避坑提醒避免只背不理解；避免材料和观点脱节；避免答案空泛喊口号；避免建议不可操作；漫画题要观察文字和寓意；法治题要区分权利与义务、机关与职权；选择题要警惕绝对化、主体错位和材料无关选项。真题解读真题解读信息中的它指的是()B.《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》【答案】C材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料中的关键词指向“发展规划、人民代表大会制度、国家治理连续性”,要求学生先读懂主体、行为和价值指向，再联系教材观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位和材料无关选项干扰。(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将发展规划、人民代表大会制度、国家治理连续性知识嵌入其中。(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查政治认同。【解析】本题考查发展规划、人民代表大会制度、国家治理连续性。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于国情教育的主干观点。观点2:涉及国家发展、法治规则、生命成长和责任担当的题目，要注意主体、行为、结果是否一致。题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。第2题B材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料值指向，再联系教材观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、▶链接教材：统编版初中《道德与法治》国情教育相关内容。(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查政治认同。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“高水平对外开放、海南自由贸易港、观点2:涉及国家发展、法治规则、生命成长和责任担当的题目，要注意主体、行为、结果是否一致。①③能够概括海南自贸港建设的国家战略意义；②把经济开放误解为国际关系民主化；④把对外开放误解易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。【复习策略】题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。第3题智慧。下列符合这一观点的是()【答案】A材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位和材料无关【命题透视】链接教材：统编版初中《道德与法治》国情教育相关内容。(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将全球治理、中国智慧、中国担当知识嵌入其中。(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查政治认同。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“全球治理、中国智慧、中国担当”进行判断。D本题考查全球治理、中国智慧、中国担当。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于国情教育的主干观点。易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。回归教材：重点复习全球治理、中国智慧、中国担当相关主干知识。第4题4.篮球场上热火朝天，羽毛球场扣杀凌厉，乒乓球台银球飞旋，跳绳场地绳影翻飞……这已成为陕西中小学校大课间活动的一道亮丽风景线。这些活动能()②守护学生的生命安全【答案】材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位和材料无关【命题透视】(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将体育锻炼、调节压力、增强体质知识嵌入其中。(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查健全人格。【解析】观点2:涉及国家发展、法治规则、生命成长和责任担当的题目，要注意主体、行为、结果是否一致。易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。【知识总结】第5题5.小秦做了一个实验：准备了两个分别装有乒乓球的纸杯，标记为甲和乙(如下图)。甲中装有三分之一的水，乙中无水。将两个纸杯从同一高度自由释放，使其落至坚硬地面。甲中的球比乙中的球反弹得更高。如果把小球比作我们自己，从中得到的启示是()①杯中的水好比责任，不承担责任，也能获得更多回报②杯中的水好比学识，有了积淀，会迸发更强前行力量【答案】C材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料教材观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位和材料【命题透视】(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将积累学识、努力追梦、增强成长韧性知识嵌入其中。(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查健全人格。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“积累学识、努力追梦、增强成长韧性”进行判断。本题考查积累学识、努力追梦、增强成长韧性。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于生命安全与观点2:涉及国家发展、法治规则、生命成长和责任担当的题目，要注意主体、行为、结果是否一致。易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。回归教材：重点复习积累学识、努力追梦、增强成长韧性相关主干知识。题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。第6题作者何青云①志之所趋，无远勿届②交友投分，切磨箴规【答案】D(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查责任意识。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“实干精神、知行合一、奋斗担当”进行判断。本题考查实干精神、知行合一、奋斗担当。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于中华优秀传统文化教育的主干观点。易错一：只看到材料中的个别词语就套用知识点，忽视设问限定。易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。7.小秦在学习《中华人民共和国生态环境法典》时整理了一些信息。下面匹配正确的是()国家机关相关职责a.加强生态环境检察工作，强化检察监督b.组织、协调、督促有关部门依法履行生态环境保责c.依法监督本级行政机关推进生态环境保护工作d.加强生态环境审判工作，推进生态环境专业化审判机制建设A.①-bB.②-cC.③A材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料联系教材观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位和(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将国家机关职责、生态环境法治、依法治国知识嵌入其(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查法治观念。本题考查国家机关职责、生态环境法治、依法治国。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于法治教易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。回归教材：重点复习国家机关职责、生态环境法治、依法治国相关主干知识。第8题A材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料中的关键词指向“节俭美德、关爱他人、公益奉献”,要求学生先读懂主体、行为和价值指向，再联系教材观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位和材料无关(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将节俭美德、关爱他人、公益奉献知识嵌入其中。(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“节俭美德、关爱他人、公益奉献”进行判断。本题考查节俭美德、关爱他人、公益奉献。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于中华优秀传统文化教育的主干观点。【复习策略】题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。9.2025年陕西高新技术产品出口同比增长24.5%,新能源汽车、锂电池和光伏产品出口同比增长③坚持创新驱动，推动高质量发展④发挥政府在资源配置中的决定性作用【答案】B▶链接教材：统编版初中《道德与法治》国情教育相关内容。(3)考查目标：本题侧重考查政治认同。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“新质生产力、创新驱动、高质量发展、本题考查新质生产力、创新驱动、高质量发展、内陆开放。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于【复习策略】【知识总结】第10题了从调研、协商到建言、反馈的议事流程。这有利于学生()①增强民主意识，激发参与热情④培养责任意识，促进自我成长B▶链接教材：统编版初中《道德与法治》国情教育相关内容。(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将民主参与、校园协商、责任意识知识嵌入其中。(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查责任意识。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“民主参与、校园协商、责任意识”进行判断。本题考查民主参与、校园协商、责任意识。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于国情教育的主干观点2:涉及国家发展、法治规则、生命成长和责任担当的题目，要注意主体、行为、结果是否一致。“红领巾议事厅”让学生经历调研、协商、建言、反馈，体现民主参与和责任担当。①④符合；②把监易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。【复习策略】回归教材：重点复习民主参与、校园协商、责任意识相关主干知识。题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。①核心概念：民主参与、校园协商、责任意识。第11题11.下面两则材料共同表明()材料二：2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国民族A.中国历史是各族人民共同书写的C.维护民族团结是每个公民的责任D.党和国家高度重视民族团结工作【答案】D材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料中的关键词指向“民族团结、民族工作法治再联系教材观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位【命题透视】(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将民族团结、民族工作法治化、党和国家重视知识嵌入(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。【解析】本题考查民族团结、民族工作法治化、党和国家重视。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于革命传统教育、法治教育的主干观点。观点2:涉及国家发展、法治规则、生命成长和责任担当的题目，要注意主体、行为、结果是否一致。两则材料主体均为党和国家：中央代表团参加庆祝活动，全国人大通过民族团结进步促进法。D项能共同概括；A、C不是共同主旨；B只能概括材料二。题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。第12题近年来，中国全球好感度稳步上升，世界正日益“爱上中国”。完成下面小题。①是我国推进平安中国建设的生动成果②表明我国已经建成社会主义现代化强国B材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料▶链接教材：统编版初中《道德与法治》国情教育相关内容。命题分析：(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查政治认同。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“平安中国、国家治理、安全感”进行判观点2:涉及国家发展、法治规则、生命成长和责任担当的题目，要注意主体、行为、结果是否一致。“中国式安全感”来自安定的社会环境，是平安中国建设成果。①③符合；②我国尚未建成社会主义现易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。【复习策略】题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。【知识总结】第13题①中国以开放的态度参与全球规则制定②中国经济繁荣发展且文化独具魅力③中国是世界经济发展的引擎和稳定器【答案】C材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料材观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位和材料无(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将中国吸引力、经济发展、文化魅力知识嵌入其中。(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“中国吸引力、经济发展、文化魅力”进行判断。本题考查中国吸引力、经济发展、文化魅力。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于国情教育、中华优秀传统文化教育的主干观点。观点2:涉及国家发展、法治规则、生命成长和责任担当的题目，要注意主体、行为、结果是否一致。易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。第14题今年是东京审判开庭80周年，道德与法治课上老师展示了下列两则材料。完成下面小题。材料一：1946年5月3日，远东国际军事法庭在日本东京开庭。来自中、苏、美、英、法等11个同盟国的法官，对28名日本甲级战犯进材料二：根据《开罗宣言》《波茨坦公告》年来日本打着“自主防卫”的幌子，强军扩武，将其14.看完材料，同学们愤然揭露并驳斥日本军国主义复活的企图。其中，批驳有力的是()②小奇：日本未能正视和反省侵略历史罪责，践踏国际正义【答案】C材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料教材观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位和材料(1)情境创设：以生活化、时政化材料为载体，将铭记历史、国际正义、反对军国主义知识嵌入其中。(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。【解析】观点2:涉及国家发展、法治规则、生命成长和责任担当的题目，要注意主体、行为、结果是否一致。题型专练：强化选择题“材料关键词—教材观点—排除干扰项”的解题路径。第15题②小升：我一定要增强宪法意识，依法行使监督宪法实施的职权D材料以真实社会生活、国家发展或校园生活为背景，呈现了道德与法治试题常见的情境化特点。材料观点作出判断。本题考查学生能否把材料信息转化为学科判断，避免被绝对化表述、主体错位和材料无关(2)问题设计：设问要求学生提取关键词，进行价值判断和知识迁移。(3)考查目标：本题侧重考查责任意识。【解析】本题关键词包括题干中的主体、行为、目的和结果，需要围绕“国家安全、国防意识、少年担当”进行判断。本题考查国家安全、国防意识、少年担当。答题时应坚持材料导向，联系教材中关于革命传统教育、易错二：不能识别绝对化、主体错位或材料无关表述。第16题第一站广西桂林红军长征湘江战役纪念园在大型群雕前，讲解员讲述了革命英烈陈树湘的故事：湘江战役中，红三十四师师长陈树湘率不足千人的孤军，与十几倍于己的强敌鏖战四天五夜，掩护红军主力渡江。重伤被俘后，敌人将他抬去邀功，途中他苏醒过来，自己绞断肠子，壮烈牺牲，年仅29岁，践行了“为苏维埃新中国流尽最后一滴血”的誓言。(1)从陈树湘身上，你感受到了怎样的英雄气概。步入展厅，枪炮轰鸣与“向前冲!别停下!”的呐喊在耳畔交织回荡。炮火撕裂长空，鲜血染红江面，红军战士迎着弹雨前仆后继……同学们被湘江血战的悲壮深深震撼。(2)请你说说，红军战士所铸就的伟大精神，对当代中国具有怎样的价值。(3)离开纪念园前，同学们在留言板上表达对红军战士的崇敬之情。请写下你的留言。第二站甘肃白银红军会宁会师旧址站在三军会师纪念塔前，讲解员讲述了红军长征历程，同学们情不自禁地吟诵起《七律·长征》。毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(5)这首诗告诉我们，应以怎样的态度面对困难。“新征程是新的长征”,小秦想到：我国新长征路上仍有很多艰难险阻。◆截至2025年年末，我国60周岁及以上人口数占总人口比重为23%,预计到2035年将超过30%。◆民进党当局顽固坚持“台独”分裂立场，煽动两岸对立对抗，破坏台海和平稳定。◆世界经济增长动能不足，经济全球化遭遇逆流，给中国经济“走出去”带精准限制。(6)请运用所学知识，谈谈我国应如何克服上述艰难险阻。2026年是中国共产党成立105周年。屏幕上的一段话映入同学们的眼帘，引发强烈共鸣。谁使长征胜利的呢?是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。同学们纷纷表达自己的观点。第三站陕西吴起中央红军长征胜利纪念馆展厅中，一口布满裂纹的大水缸引起了同学们的注意。讲解员介绍：此缸名为“红军锅”。1935年10月，中央红军长征抵达陕北吴起镇，因缺炊具借缸煮饭，受热不均致其开裂。归还时，战士们严守《三大纪律八项注意》,诚恳道歉并赔偿两块银圆(两块银圆在当时足以买下四口新缸)。三大纪律八项注意二、不拿群众一针一线三、一切缴获要归公一、说话和气二、买卖公平四、损坏东西要赔红军有军规，我们有法规。《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》规定，驾驶电动自行车必须年满16周岁。然而，仍有同学违规骑行，存在较大安全隐患。(9)防范此类隐患，需多方协同努力。请你提出具体建议。从长征中走来的人民军队，正向世界一流军队迈进。以下是九三阅兵仪式上的几组镜头。镜头一受阅部队最前列，仪仗方队高擎党旗、国旗、军旗巍然行进。各军兵种方队紧随其后，军容严整、意气风发，迈着铿锵的步镜头三无人、水下、网电等领域新型作战装备悉数亮相，打击范围覆盖全球的“东风-5C”战略核导弹震撼登场，由歼-35A、歼-20S等编成的梯(10)结合以上镜头，请谈谈你心目中的世界一流军队是什么样的。(11)研学活动结束，同学们纷纷表示，要走好自己的长征路。请完成你的行动宣言。行动宣言作为青少年，在成长过程中，我们的前途一片光明，但脚下的面对消极情绪时，做到①面对人际矛盾时，做到②面对手机诱惑时，做到③2026年6月21日【答案】(1)感受到了陈树湘不怕牺牲、视死如归，忠诚祖国、坚守理想信念的英雄气概。(3)感谢你们用鲜血和生命铸就了不朽的丰碑，向你们致敬!我们