2026年湖北中考(语文)真题带答案

-2026年湖北中考(语文)真题带答案一、积累与运用（30分）(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（3分）A.抉择（jué）B.倔强（jué）C.抉择（jué）D.倔强（jué）答案：D解析：本题考查字音辨析。“倔强”有两个读音，读作juéjiàng时指性情固执，读作jiàngqiáng时指坚强。在本选项中，D项“倔强”读作jué，是正确的。(2)下列词语中没有错别字的一项是（3分）A.敦实、惊悸、隐晦B.激昂、潇洒、雾霭C.炽热、簇新、栖息D.烦琐、冗杂、锤炼答案：C解析：C项中的“炽热”“簇新”“栖息”均无错别字；A项“隐晦”应为“隐晦”或“隐晦”，题干语境中应为“隐晦”，故“隐晦”无误；D项“冗杂”和“锤炼”均正确。(3)下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）A.妈妈不在家，我成了家中顶梁柱，掌上明珠。B.这件事情他一直不以为然，所以始终没有采取行动。C.真正有才华的人，在文学创作中往往首当其冲。D.他总是独断专行，令人不以为然。答案：D解析：D项“不以为然”表示不认为是对的，使用恰当；A项“掌上明珠”比喻父母溺爱的孩子，使用不当；B项“不以为然”应用于表示不认同，而句中描述“一直不以为然”逻辑不通；C项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇困难，与句意不符。(4)下列句子没有语病的一项是（3分）A.虽然他很瘦弱，但是思想非常充实。B.我们不要轻易地听信某些流言蜚语。C.随着科技的发展，手机的普及率也在逐步上升。D.他凭借特有的实力和坚强意志，战胜了无数困难。答案：B解析：B项句子结构正确，无语病；A项“虽然……但是……”用于转折，此处语义对立不明显，属搭配不当；C项“随着”和“逐步”重复，轻微语病；D项“特有的实力”搭配不当。(5)古诗文默写（8分，每空1分）①____________，江春入旧年。②山重水复疑无路，__。③会当凌绝顶，__。④晴空一鹤排云上，__。⑤__，铁马冰河入梦来。⑥入则无法家拂士，__。⑦__，闻道龙标过五溪。⑧山光悦鸟性，__。答案：①海日生残夜②柳暗花明又一村③一览众山小④总是平芜渡日长⑤夜阑卧听风吹雨⑥出则无敌国外患者⑦杨柳青青江水平⑧溪声听雨解析：本题考查学生对课内古诗文的掌握程度，涵盖名句如《次北固山下》《游山西村》《望岳》等。(6)文学文化常识填空（2分）《出师表》的作者是__，字__，三国时期蜀汉政治家、文学家，代表作有《__》《__》。答案：诸葛亮，孔明，《隆中对》，《诫子书》解析：本题考查学生对文学常识的掌握，要求学生能够准确识记作者及其代表作品。(7)综合性学习/语言运用（4分）请仿照例句，续写一句对仗工整的句子：例句：书山有路勤为径，__。仿写：__，__。答案：学海无涯苦作舟，心怀梦想志为帆解析：本题考查学生的语言运用能力，要求学生仿写对仗工整的句子，注意上下句结构、词性对应。(8)名著阅读题（4分）《朝花夕拾》中，鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中，回忆了童年时期在百草园玩耍的有趣经历，表现出对自由生活的向往。该篇主旨在__，文章通过记叙和抒情手法表达了__。答案：回忆童年生活，对童年时光的怀念与对自由的向往解析：本题考查学生对《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》一文内容主旨的理解，以及对文章表达方式的掌握。二、古诗文阅读（15分）（一）文言文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文言文，完成9-12题。【原文内容】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(9)解释下列句子中加点词语的含义（3分，每小题1分）1.期日中：__2.门外戏：__3.下车引之：__答案：1.约定的时间2.在门外玩耍3.拉，牵引解析：本题考查文言实词的含义，需要学生结合语境，理解词语在文中的具体用法。(10)将文中画横线的句子翻译成现代汉语（3分）君与家君期日中。答案：你和我父亲约定在中午见面。解析：本题考查文言句子翻译能力，要求学生准确理解“家君”一词的含义并进行通顺翻译。(11)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（2分）A.友人对元方的质问非常愤怒，直接批评陈太丘缺乏诚信。B.元方的答话既表现出对父亲的尊重，又对友人的无礼进行反驳。C.客人认为元方的责备是无礼的行为，于是向元方道歉。D.元方未回头，说明他对友人的刮目相看。答案：B解析：B项正确，元方以“无信”“无礼”两个角度反驳了友人，体现他的聪明与才华。(12)简答题（2分）结合全文，说说元方这个人物形象具有哪些特点？答案：元方聪明机智，善于思辨；礼貌有礼，有原则，维护父亲尊严。解析：本题考查学生对人物形象的分析，需要学生结合元方的言行加以概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首古诗，完成13-14题。【诗歌原文】《江畔杏花》（唐·杜牧）春气满天地，杏花吹欲飞。只应添几许，不为送天涯。花影摇红处，行人远别时。此身无定在，况是客中枝。(13)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）A.诗中描写杏花在春风中飘落，营造出一种朦胧诗意的氛围。B.前两句表现出春天来临时，万物复苏的景象。C.“杏花吹欲飞”是一句拟人化的描写，体现诗人的想象力。D.前两句表达对春天的喜爱，后两句抒发对人生的感慨。答案：C解析：C项“拟人化”理解错误，原句“杏花吹欲飞”是双关，既写风吹花落，也隐喻人生峰回路转，属于象征手法，而非拟人。(14)简答题（3分）请简要分析诗歌后两句的思想情感。答案：后两句表达了诗人对人生无常的感伤，以及自己漂泊不定的处境，情感含蓄而深沉。解析：本题考查学生对诗歌思想情感的理解，需结合诗句内容，归纳出诗人的情感变化。三、现代文阅读（35分）（一）记叙文/散文阅读（本题共5小题，15分）阅读下面的文章，完成15-19题。【文章内容】春天对很多人来说是充满希望与喜悦的季节，但在孤独的老人心里，春天却意味着寂寞与无语。张爷爷每天清晨都会去公园散步，他总坐在同一个长椅上，望着那一排排参天的梧桐树。树影婆娑，阳光透过枝叶洒在地上，形成一幅幅斑驳的图案，像是一首无言的诗。“这里总是那么安静。”张爷爷自言自语，声音轻得几乎听不见。他的目光停留在远处，仿佛在寻找什么。一天，他发现了一个小女孩，每天都会来公园，坐在他的旁边，一言不发。张爷爷感到很奇怪，他不时看看她，却从未开口。终于有一天，张爷爷鼓起勇气问小女孩：“你每天来这里，不说话，是不是感到很孤独？”小女孩低下头，小声说：“我是来听您的故事的。”张爷爷怔住了，他足足愣了几秒钟，然后笑着说：“原来你是想了解我的过去啊。”从那以后，小女孩经常来听张爷爷讲故事。张爷爷也愿意分享那段孤独的岁月。他说，年轻时他是个运动员，拥有过辉煌的成绩。但后来因为一次意外，失去了最好的朋友，也失去了生活的方向。他开始沉默，生活变得单调。小女孩问他：“您为什么不再找回那个朋友呢？”张爷爷叹了口气：“时间已经过去了，我只能在这里等，等你来听我讲。”(15)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过环境描写渲染出孤独的氛围，表现出张爷爷对过去好友的怀念。B.小女孩的存在并没有真正影响张爷爷的心情。C.文章以第三人称视角展开，语言平实，富有画面感。D.张爷爷讲的最后一句话没有意义。答案：A解析：A项正确，文章通过描写春天的景色表达孤独之情，并暗示他对已故好友的思念；B项错误，小女孩的存在改变了张爷爷的内心；C项正确，但其描述的不是唯一特点；D项错误，最后一句意义深刻。(16)概括题（3分）请概括文章的主要内容。答案：文章讲述了张爷爷在公园里孤独地等待与回忆，后来小女孩的理解令他感受到温暖与希望。解析：本题考查学生对文章内容的概括能力，需抓住人物、事件、情感等核心信息。(17)赏析题（3分）请赏析文中画线句子“时间已经过去了，我只能在这里等，等你来听我讲。”这句话的作用。答案：这句话表现出张爷爷对过去的无奈与对小女孩的期待，情感真挚，语言朴实而富有感染力。解析：本题考查学生对句子表达效果的赏析能力，要求学生从情感和语义角度分析其作用。(18)作用分析题（3分）请分析文章标题“春日的故事”在全文的作用。答案：标题“春日的故事”点明了故事发生的背景和时间，同时暗示了春天象征着新生和希望，与张爷爷的情感变化形成呼应。解析：本题考查学生对标题作用的理解，注意标题在情节、情感、主题等方面的功能。(19)感悟拓展题（3分）请结合生活实际，谈谈你对“孤独感”的理解。答案：孤独感是人与人之间的隔阂，有时源于误解和缺乏沟通，但也可以转化为一种内心的力量。我们可以用行动去打破孤独，如主动关心他人、分享自己的故事。解析：本题考查学生的感悟能力和拓展思维，要求学生结合自身经历，表达对孤独感的正确理解。（二）说明文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文章，完成20-23题。【文章内容】手机已成为我们生活中不可或缺的一部分。据世界卫生组织统计，全球约有79%的人存在不同程度的手机依赖问题。手机不仅改变了人们的沟通方式，也影响了生活习惯和思维模式。研究表明，过度使用手机会导致睡眠质量下降，注意力分散，甚至影响视力健康。在校园中，学生使用手机的情况愈发普遍，特别是在课外时间。有的学生通过手机进行学习，查阅资料、背诵课文、查询单词与语法知识；但也有一些学生沉迷于游戏、短视频和社交媒体，影响了学习效率和身心健康。据一项调查显示，有45%的学生每天使用手机超过4小时，其中约30%的学生表示因长时间使用手机而感到眼睛疲劳。为了规范手机使用，许多学校实施了“手机进校园”管理制度，如禁止课间使用手机、不允许在课堂上使用手机等。然而，也有家长认为手机是学习工具，不能完全禁止，因此学校与家长之间常有分歧。(20)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.手机属于学习工具，可以自由使用。B.手机对人的影响是双面的，既有积极作用也有负面影响。C.全球已有90%的人都存在不同程度的手机依赖问题。D.所有学校都禁止学生在课堂上使用手机。答案：B解析：B项正确，文中指出手机在学习中可以作为工具，也可能导致负面影响，体现了手机影响的多面性。(21)简答题（3分）请用一句话概括本文的主旨。答案：本文说明手机对人们生活的影响是双面的，既带来便利，也引发依赖问题，需正确引导使用。解析：本题考查学生对说明文主旨的把握，要求能提炼出核心观点。(22)简答题（2分）“手机进校园”管理制度实施的原因是什么？答案：为了规范学生使用手机，避免过度依赖影响学习与健康。解析：本题考查学生对说明文中原因的提取能力，注重信息的准确把握。(23)简答题（2分）请指出文中的说明方法。答案：数据说明法、举例说明法、比较说明法。解析：本题考查学生对说明方法的理解，文中用数据、案例和比较等方法说明手机的危害与作用。（三）议论文阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文章，完成24-26题。【文章内容】在当前社会，人们越来越依赖网络。这种依赖不仅影响了我们的学习和工作效率，也对心理健康产生负面影响。网络虽然带来了便利，但过度依赖会削弱我们自身的判断力和沟通能力。因此，我们应该合理使用网络，避免沉迷。网络让信息传播更快，让人们能够快速了解世界的变化。然而，正如古人所说：“患其过则失其本。”如果一味追求网络的便利，忽视现实世界中的交流与理解，人与人之间的关系会变得疏远。我们不能让网络成为生活的全部，而要让它成为我们生活的工具。面对网络的诱惑，我们要有自控力，控制使用时间，培养现实中的兴趣。这样我们才能不被网络所奴役，而是成为它的主人。网络的价值在于帮助我们拓宽视野，提升能力，而不是取代我们的生活。(24)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.文中“网络”仅指互联网。B.作者认为网络对人们的生活弊大于利。C.文中引用了“患其过则失其本”这句话，强调适度使用。D.文章的核心观点是网络不应被依赖。答案：C解析：C项正确，作者通过引用成语强调正确的态度与使用方法；B项错误，文中不是直接说弊大于利；D项说法较为绝对，不完全符合文中观点。(25)简答题（3分）请分析“网络虽然带来了便利，但过度依赖会削弱我们自身的判断力和沟通能力”这句话中哪部分运用了对比论证方法？答案：“虽然……但是……”这一结构运用了对比论证方法。解析：本题考查学生对论证方法的认识，需注意并列结构中通过对比突出观点。(26)简答题（4分）请简要分析文章的论证思路。答案：文章先指出网络给我们带来便利，接着提出过度依赖网络带来的问题，最后提出解决方法，即合理使用网络，不沉迷，成为网络的主人。解析：本题考查学生对议论文结构的把握，需理解文章的提出问题、分析问题、解决问题的论证