高中思政课宪法专题融合班会教案

高中思政课宪法专题融合班会教案一、设计背景根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》要求，高中思政课需落实立德树人根本任务，重点培育学生“法治意识”核心素养，引导学生理解法治是治国理政的基本方式，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的理念，最终形成自觉尊法学法守法用法的行为习惯。主题班会作为思政课堂教学的延伸载体，是实现全员全程全方位育人的重要抓手，将宪法专题教学与主题班会深度融合，能够打破传统课堂的时空限制，调动学生主体性，解决当前高中生宪法学习中“记住知识点、缺乏情感认同、不会实践运用”的突出问题。据某省级教育科学研究院2023年对全省120所高中12000名高二学生的抽样调研显示：68.2%的受访学生认为“宪法是管国家大事的，和个人日常生活关系不大”，仅21.7%的学生能准确说出我国现行宪法的通过时间与修改次数，仅14.3%的学生能完整列举5项以上公民的基本权利与义务，可见当前高中生群体对宪法的认知存在明显偏差，“宪法无用论”“宪法离我太远”的错误认知普遍存在。本次融合活动以高中思政课必修3《政治与法治》“坚持依宪治国”专题知识点为基础，延伸拓展为主题班会，实现从知识传授到素养培育、从理论认知到行为转化的统一，具有较强的现实必要性。二、活动基本信息适用对象：高中二年级对应教学内容：人教版高中思想政治必修3《政治与法治》第三单元第八课“法治中国建设”——坚持依宪治国专题活动时长：90分钟（1节思政课+1节主题班会课）活动主题：尊崇宪法，与法同行——做新时代依宪守法的青年三、活动目标1.核心素养目标①政治认同：通过梳理宪法发展历程，认同我国宪法是党和人民意志的集中体现，拥护依宪治国的基本方略，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念；②法治意识：树立宪法至上、法律面前人人平等的法治观念，理解权利与义务相统一的原则，自觉尊重和维护宪法权威；③公共参与：掌握运用宪法维护自身合法权益的基本途径，主动参与校园宪法宣传与公共事务，提升有序参与的能力。2.知识目标①准确掌握现行宪法的通过时间、修改历程，明确宪法在我国法律体系中的根本地位；②准确识记我国公民的基本权利与基本义务，理解宪法与个人生活的密切联系；③理解“坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政”的核心内涵。3.行为目标能够在日常生活中自觉践行宪法要求，主动抵制违反宪法的行为，养成尊法学法守法用法的行为习惯。四、活动准备（一）教师准备1.提前对接学校法治副校长（严格落实《中小学法治副校长聘任与管理办法》要求，本校法治副校长由辖区人民法院少年法庭庭长担任），邀请其参与本次活动，提前录制宪法寄语视频，预留现场互动环节；2.整理官方公开数据：截至2023年12月，教育部连续8年组织的全国学生“学宪法讲宪法”活动累计参与人次达11.8亿，高中阶段学生参与覆盖率达99.7%；本校高二年级共426名学生，本次活动前参与率100%，满分通过线上学习考核393人，满分率92.3%；3.收集整理与高中生密切相关的宪法案例，制作互动课件，准备“尊崇宪法，从我做起”承诺横幅、宪法单行本、互动答题道具；4.提前1周布置学生分组任务，指导各组明确调研方向，修改完善展示内容。（二）学生准备按照自愿原则分为4个活动小组，分别承担对应任务：①宪法发展调研组：梳理我国宪法的发展历程，整理1982年现行宪法五次修改的核心内容，制作展示PPT；②宪法权利观察组：收集整理近年来发生的与青少年相关的宪法案例，提炼案例中的宪法知识点；③宪法践行实践组：开展本校高中生宪法认知抽样调研，梳理本校学生宪法学习存在的问题，提出校园宪法践行倡议；④宪法精神宣讲组：准备主题宣讲内容，挖掘发生在身边的宪法故事。各组提前完成调研，准备好课堂展示内容。五、活动实施过程篇章一：回望宪法来路，筑牢认同之基（25分钟）1.导入互动：教师现场提问：“请同学们举手回答，你认为宪法和你个人的关系是什么？”针对多数学生“宪法管国家大事，和我没关系”的普遍回答，教师引出：“宪法与我们每个人相伴一生，从出生到死亡，我们每一项最重要的权利都来自宪法的保障，今天我们就一起走进宪法，看看宪法到底和我们有什么关系。”2.学生展示：宪法发展调研组上台展示调研成果，明确核心知识点：中华人民共和国成立以来，我国先后颁布过四部宪法，分别是1954年宪法、1975年宪法、1978年宪法、1982年宪法；我国现行宪法为1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过，截至2024年先后进行五次修正，共通过52条宪法修正案，五次修正的核心内容分别为：1988年修正案增加允许私营经济存在发展、允许土地使用权依法转让，共2条；1993年修正案将“国家实行社会主义市场经济”写入宪法，明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度长期存在发展，共9条；1999年修正案将“依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法，明确非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，共6条；2004年修正案将“国家尊重和保障人权”“公民的合法的私有财产不受侵犯”写入宪法，共14条；2018年修正案将“习近平新时代中国特色社会主义思想”“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”写入宪法，新增监察委员会相关规定，共21条。展示后，调研组提出探究问题：“为什么我国宪法要随着时代发展不断修改？”3.师生互动探究：教师引导学生围绕问题展开讨论，学生发言后总结：我国宪法是党领导人民制定的国家根本法，是党和人民意志的集中体现，宪法的修改过程，就是党领导人民推进中国特色社会主义事业发展的过程，每一次修改都反映了时代的进步，反映了人民的共同意志。比如2004年人权入宪，体现了国家对公民权利的尊重和保障；2018年修宪为新时代坚持和发展中国特色社会主义提供了根本法治保障，符合全体人民的根本利益。4.法治副校长寄语：播放法治副校长提前录制的视频，结合多年少年法庭审判工作经历强调：宪法是我国的根本法，是所有法律的“母法”，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触，宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。维护宪法权威，就是维护人民共同意志的权威；保障宪法实施，就是保障人民根本利益的实现，青少年作为国家未来的建设者，首先要树立宪法至上的观念。篇章二：聚焦身边案例，树牢法治意识（30分钟）1.学生展示：宪法权利观察组依次展示三个和青少年密切相关的真实案例：案例一：2021年江苏省南京市16岁高中生诉某区教育局行政不作为案：该高中生所在学校违规组织节假日补课，该生向区教育局申请公开学校补课的审批文件，区教育局未在法定期限内答复，该生依法提起行政诉讼，法院审理后判决区教育局限期答复，该生胜诉。案例二：2023年某省某市校园欺凌刑事案件：17岁高中生赵某多次在校园内殴打同校学生李某，对李某进行辱骂、拍裸照传播，造成李某重度抑郁，法院以寻衅滋事罪判处赵某有期徒刑，判决书中明确指出，赵某的行为违反了宪法第33条“国家尊重和保障人权”、第38条“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯”的规定，性质恶劣，应当依法惩处。案例三：2021年“辣笔小球”诋毁戍边英雄案：仇某某（网名“辣笔小球”）在网上发布不实言论，诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵，南京市人民法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处其有期徒刑八个月，法院指出，仇某某的行为违反了宪法第54条“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为”的规定，应当承担法律责任。2.分组讨论：教师将班级分为三个小组，每个小组对应一个案例讨论三个问题：①案例中涉及到宪法规定的哪些权利或义务？②当事人的行为合法吗？为什么？③这个案例给我们什么启示？讨论时间5分钟，之后每个小组派代表发言。针对案例一，有学生提出：“高中生不好好学习，告教育局是不是多管闲事？”教师引导学生展开辩论，一方认为“学校补课是为了提高成绩，对学生有好处，不该告”，另一方认为“违规补课侵害了学生的休息权，违反了教育部的规定，学生依法维权没有错”。辩论后教师总结：宪法赋予公民知情权和监督权，公民依法行使监督权，不仅维护自身合法权益，还能推动行政机关依法行政，规范办学行为，最终惠及所有学生，这正是宪法意识的体现，不是多管闲事，而是正确行使公民权利。针对案例二，教师引导学生明确：很多人认为校园欺凌只是“同学之间的打闹”，实际上校园欺凌本质上是侵犯公民宪法基本权利的违法行为，受害者要敢于拿起法律武器维护自身权益，不能一味忍气吞声。针对案例三，教师引导学生明确：宪法规定公民享有言论自由，但言论自由是法律范围内的自由，不能侵犯国家利益、社会公共利益和他人的合法权益，权利和义务是统一的，任何公民享有宪法规定的权利，同时必须履行宪法规定的义务，不能只享受权利不履行义务。3.教师总结：通过三个案例我们可以发现，宪法从来不是远离我们生活的抽象条文，而是时刻保护我们权利的“护身符”，我们的生命权、人格尊严权、受教育权、休息权、监督权，所有这些最重要的权利，都是宪法赋予我们的，我们要树立宪法意识，清楚自己享有哪些权利，也要清楚自己应当履行哪些义务。篇章三：践行宪法要求，落实日常行动（20分钟）1.学生调研成果展示：宪法践行实践组展示对本校高一年级100名学生的抽样调研结果：数据显示，仅21%的学生能准确说出现行宪法的修改次数，67%的学生认为“宪法和个人日常学习生活关系不大”，42%的学生在遇到权益被侵害时首先想到的是“自己解决或者忍气吞声”，仅18%的学生首先想到“找老师或者报警，用法律维权”。针对调研发现的问题，实践组提出《高中生校园宪法践行五条倡议》：①主动学宪法：每周完成1次“学宪法讲宪法”线上学习，每月读10页宪法原文，了解宪法核心内容；②自觉尊宪法：不发表损害宪法权威的言论，不做损害宪法权威的行为，树立宪法至上观念；③习惯用宪法：遇到合法权益被侵害时，主动通过合法途径维权，不采取暴力或者极端方式解决问题；④积极讲宪法：向身边的家人、同学讲解宪法知识，带动更多人学习宪法；⑤认真履义务：珍惜宪法赋予的政治权利，年满18周岁主动进行选民登记，自觉履行维护国家利益、遵守公共秩序的义务。2.情景模拟互动：教师设置三个贴近高中生生活的情景，邀请学生上台模拟应对方式，全班点评：情景一：你在学校被几名高年级同学多次拦截索要财物，还威胁你不许告诉老师，你会怎么做？情景二：你刚满18周岁，社区工作人员通知你到街道进行选民登记，但是下周就要期中考试，复习时间很紧张，你会怎么做？情景三：你在刷短视频的时候，刷到有人发布诋毁宪法、抹黑国家法治建设的言论，你会怎么做？模拟结束后，教师点评：情景一中，及时告知老师、家长并报警是正确选择，因为宪法保护你的财产权和生命健康权，你有权利获得保护，不能忍气吞声；情景二中，不能以耽误复习为由放弃登记，选举权和被选举权是宪法赋予公民的基本政治权利，是公民参与国家管理的重要途径，抽出一点时间完成选民登记，是珍惜公民权利的体现，也是宪法意识的体现；情景三中，不能抱着“不关我的事，划走就行”的心态，维护宪法权威是每个公民的法定义务，我们可以主动向平台举报，反驳错误言论，主动维护宪法权威。3.宪法承诺签名：所有同学依次上台，在“尊崇宪法，从我做起”的横幅上签名，做出公开承诺，通过仪式感深化情感认同。篇章四：担当青年使命，弘扬宪法精神（15分钟）1.学生宣讲：宪法精神宣讲组的同学依次分享身边的宪法故事：有同学分享了自己舅舅开个体餐馆，疫情期间享受了国家的减税降费政策，减免了好几万块钱的税收和房租，这就是宪法中“国家鼓励、支持非公有制经济发展”“国家尊重和保障人权”的具体体现；有同学分享了自己去年参加学校学生会选举，每个同学都有平等的选举权和被选举权，这就是宪法中“公民在法律面前一律平等”原则的体现；还有同学分享了自己的哥哥今年参军入伍，履行了宪法规定的“依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务”。2.教师总结提升：党的二十大报告明确提出，坚持全面依法治国，推进法治中国建设，坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，我们作为新时代的高中生，是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，我们的宪法意识、法治素养，直接关系到法治中国建设的未来。希望同学们能够把宪法装在心里，从现在做起，从小事做起，尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，做一名依宪守法的新时代青年，为法治中国建设贡献自己的力量。六、活动延伸与评价设计（一）活动延伸1.校内延伸：开展“宪法进班级、宪法进宿舍”活动，每个班级张贴宪法宣传海报，每个宿舍配发一本宪法单行本，每周利用10分钟班会课开展“宪法小讲堂”活动，由学生轮流分享宪法知识；组织“学宪法讲宪法”校级演讲比赛，选拔优秀学生参加区、市级比赛；开展“我为校园法治建设提一条建议”活动，对学生提出的合理可行建议，学校予以采纳并给予表彰。2.校外延伸：组织学生走进当地人民法院、宪法宣传教育馆开展研学活动，现场旁听案件审理，直观感受宪法实施的过程；组织学生利用周末时间走进社区开展宪法宣传志愿活动，向社区居民讲解宪法知识，提升学生的公共参与能力；要求学生在18岁成人礼上进行宪法宣誓，增强成人意识和宪法意识。（二）评价设计本次活动作为思政课宪法专题教学的组成部分，采用过程性评价方式，评价结果计入学生思政课核心素养评价成绩，评价权重分配为：小组调研展示占30%，课堂互动讨论参与占30%，课后实践任务完成质量占40%，评价标准围绕学生的政治认同、法治意识、公共参与核心素养达成情况设置，突出素养导向，不单纯以知识点记忆为评价标准。七、教学