《观潮》教案（第二课时）

观潮核心素养目标文化自信：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。语言运用：重视朗读，指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言的表达特色。思维能力：将语句与图景匹配，并比较不同阶段的场景描写。审美创造：能鉴别钱塘江大潮以奇为美的特点，且迁移到生活中发现景色的美，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。课前解析关注文本：课文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言、丰富的想象、细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。关注结构：课文先总后分，结构清晰，层次分明，按照“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮。关注描写：课文由静态到动态展开对大潮的描写。在潮来之时，作者从声音、样子两个方面重点描述了其景象，词句极具画面感和现场感，借观潮者的热烈反应衬托了大潮的雄伟壮观。教学目标1.认识“盐、鼎”等9个生字，读准多音字“薄、隆”，会写“据、随”等12个字，会写“奇观、据说”等11个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点）4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（重难点）5.读《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子并抄写下来。（难点）课前准备多媒体课件课时安排2课时《观潮》优质教案（第二课时）1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美，并背诵第3、4自然段。2.读诗歌《浪淘沙》（其七），再次感受钱塘江大潮的壮美。一、回顾课文内容复习导入：开火车读词语，用上课件中出示的词语，说说课文的主要内容。二、深入学习，想象画面教师提问：课文围绕“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”这一中心句来写，为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？小组合作，教师提出要求：默读课文，勾画关键语句，边读边想象画面，选择自己印象最深的地方和同学交流。（一）潮来前。1.教师提问：作者在写潮来前的钱塘江时，用了“横卧”一词，想一想这个词语有什么作用。预设：“横卧”一词写出了钱塘江的宽阔和潮来前江面的平静，又带有一种动感。2.教师提问：作者登上海塘大堤，哪些景物给你留下了深刻的印象呢？请在文中圈出来。预设：江面、薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、小山以及堤上的人山人海。教师追问：你的脑海中浮现出了怎样的画面？预设：我仿佛看到很多人站在堤岸上，踮着脚，仰着头向东望去，都在等着潮来。这时候江面上一点儿风都没有，很平静，江面很宽，一眼望不到边。教师过渡：潮来之前，江面平静。等待的人群翘首东望。大潮马上就要来了。（板书：风平浪静）设计意图：边读边想象画面，是本单元的学习重点，此问题的设计直指本单元的语文要素。（二）潮来时。1.教师引导：描写潮来时，作者从声音、形态等几个不同的方面来描写，在文中找出相关语句，读一读。（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。教师提问：从这句话中，你听到了什么？预设：隆隆的响声、闷雷滚动。（板书：闷雷滚动）教师追问：从这两个词中，你感受到了什么？预设：潮水来势凶猛。想象画面：读了这句话，我仿佛看到了潮水正凶猛地奔涌而来。（2）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。教师提问：从这句话中，你听到了什么？看到了什么？预设：听到了“响声越来越大”，看到了“一条白线”。（板书：一条白线）教师过渡：大潮离我们越来越近了！（3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。教师提问：那条白线发生了怎样的变化？预设：拉长，变粗，横贯江面。教师过渡：大潮的气势越来越大了！（4）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。教师提问：再近些，大潮又发生了怎样的变化呢？预设：白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。（板书：白浪翻滚）教师追问：读了这句话，你的脑海中浮现出了怎样的画面？学生自由讨论，交流汇报。（5）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。教师提问：浪潮越来越近了，这时候的大潮是什么样子的？预设：犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。教师点拨：理解“犹如”的意思是好像、仿佛。教师提问：你从“千万匹白色战马飞奔而来”中感受到了什么？预设：万马奔腾的场景，气势壮观。（6）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。①教师提问：这句话中有一个四字词语写出了大潮的声势浩大，是哪个词语呢？预设：山崩地裂。（板书：山崩地裂）②教师引导学生交流：生活中，你听到过哪些巨大的声响可以用“山崩地裂”来描述？试着说一说吧！③教师追问：读了这句话，你的脑海中浮现出了怎样的画面？学生自由讨论，交流汇报。2.参照诗文。教师引导：作者描写的大潮的画面是不是很壮观？一起读一读唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其七），再次感受钱塘江大潮的壮美吧！（三）潮去后。1.朗读第5自然段，思考：大潮退去后，江面上是一幅怎样的画面？预设：余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。教师提问：大潮已过，而余波未平，你从哪些词语中能够看出来？预设：漫天卷地、风号浪吼。（板书：漫天卷地风号浪吼）教师追问：这两个词语分别是什么意思？漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容来势很猛，到处都是。风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。2.教师总结：学完课文，你知道为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”了吗？（板书：天下奇观）预设：浪潮高、声音响、气势大、余波久……三、总结归纳，布置作业1.梳理结构。2.概括主题。3.归纳方法。4.课堂演练。5.布置作业。在这堂课中，以学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性，体现了