七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第二课时 Section A （Grammar Focus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中语法知识的运用，提高英语口语和写作水平。

2.增强学生的文化意识，了解熊猫文化，培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价，发展批判性思维和解决问题的能力。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生对英语学习已有一定的基础，能够进行简单的日常交流，但语法知识掌握尚不牢固，尤其是在时态和语态的运用上存在困难。能力上，学生的听说能力相对较好，但写作能力较弱，尤其在复杂句型的构建上表现不足。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如注意力不集中、课堂参与度不高。

这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的活动提高他们的学习积极性。其次，针对语法知识掌握不牢固的问题，教师应设计针对性的练习和活动，帮助学生巩固语法点。此外，为了提高学生的写作能力，可以通过小组合作、写作比赛等方式，鼓励学生多写、多练。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂管理和家校合作，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（熊猫图片或模型）、白板或黑板

-软件资源：英语教材《人教新目标》七年级下册、辅助教学软件（如英语学习软件或在线学习平台）

-信息化资源：电子课件、在线练习题库、网络熊猫文化资料

-教学手段：多媒体演示、实物展示、小组讨论、角色扮演、语法练习活动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕熊猫的习性和保护问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解熊猫的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解熊猫的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示熊猫的视频或图片，引出熊猫保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态的语法规则，结合熊猫的日常活动实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对熊猫保护的看法，以及如何用英语表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确使用现在进行时态，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验现在进行时态的运用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的语法规则。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用现在进行时态。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时态的语法规则，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含现在进行时态句型练习的作业，如描述熊猫日常活动的句子。

提供拓展资源：推荐与熊猫保护相关的英语文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固现在进行时态的运用。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解熊猫保护的国际行动。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的现在进行时态的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**熊猫文化资料**：收集有关大熊猫的起源、习性、分布、保护现状等资料，包括历史文献、科普文章、图片集等。

-**英语学习网站**：推荐一些提供英语学习资源的网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，这些网站提供与熊猫相关的英语听力材料和视频。

-**国际保护组织信息**：介绍国际自然保护联盟（IUCN）等组织关于大熊猫保护的信息，以及全球熊猫保护项目的进展。

-**环保教育视频**：搜集一些关于环境保护和生物多样性保护的英语教育视频，如《地球脉动》中的熊猫片段。

2.拓展建议：

**熊猫文化资料**

-学生可以阅读有关大熊猫的科普书籍，了解其生态习性、生活习性以及濒危现状。

-组织学生进行熊猫文化知识竞赛，通过问答形式加深对熊猫文化的理解。

**英语学习网站**

-学生可以通过BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等网站，学习与熊猫相关的英语新闻和故事，提高英语阅读能力。

-安排学生观看英语纪录片中的熊猫片段，学习如何用英语描述熊猫的生活场景。

**国际保护组织信息**

-学生可以访问IUCN等组织的官方网站，了解大熊猫保护的最新动态和研究成果。

-组织学生讨论如何参与熊猫保护的国际合作项目，提高学生的国际视野。

**环保教育视频**

-学生观看《地球脉动》等纪录片中的熊猫片段，了解熊猫的生存环境和面临的挑战。

-通过观看视频，引导学生思考如何保护生物多样性，以及每个人在环保行动中的角色。

**实践活动**

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察熊猫，增强对熊猫保护的认识。

-开展英语演讲或写作比赛，让学生用英语分享熊猫保护的故事和心得。

-设计熊猫保护主题的英语海报或手抄报，提高学生的审美能力和创造力。

**跨学科学习**

-结合生物课，学习大熊猫的生物学知识，如食性、繁殖习性等。

-结合地理课，了解大熊猫的地理分布和栖息地环境。

**家庭作业**

-让学生收集大熊猫的图片和视频，制作成PPT或视频，在课堂上进行展示。

-家长参与，共同完成关于熊猫保护的家庭调查报告。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错，学生们对现在进行时态的理解和应用有了明显的提升。在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过多媒体展示熊猫的图片和视频，激发学生的学习兴趣。我还设计了角色扮演的环节，让学生在实际语境中运用所学语法，这样的互动让他们学得更加投入。

在教学策略上，我注意到对于一些基础薄弱的学生，我可能需要更多地个别辅导，确保他们跟上教学进度。同时，我也发现小组讨论和合作学习对学生来说是一个很好的学习方式，他们能在讨论中互相学习，共同进步。

管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围，但也有一些地方需要改进。比如，我发现有些学生在课堂上容易分心，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力，比如设置更吸引人的课堂活动或者增加课堂互动的频率。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较复杂的语法点，我可能讲解得不够清晰，导致部分学生理解上有困难。此外，课堂时间有限，有些活动可能没有充分展开，学生参与度不高。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：一是针对不同层次的学生，提供个性化的辅导；二是优化课堂活动设计，确保每个学生都能参与进来；三是加强课堂管理，提高学生的专注力。八、板书设计①现在进行时态结构

-be动词（am,is,are）+动词的现在分词形式

②现在分词的构成

-动词原形+ing

③现在进行时态的用法

-描述正在进行的动作或状态

-表示习惯性的动作或经常发生的事情

④现在分词的否定形式

-not+动词的现在分词形式

⑤现在分词的疑问形式

-将be动词提前，构成疑问句

⑥现在分词的强调形式

-用助动词do/does/did+动词的现在分词形式

⑦现在分词的完成形式