声音的特性 巩固练习-2026-2027学年人教版物理八年级上册

2.2声音的特性巩固练习

一、单选题（本大题共7小题，共35分）

1.（5分）话筒接在示波器的输入端，用较小的力敲击音叉对着话筒发出声音，示波器

的波形如图所示：用较大的力敲同一音叉时发出更响亮的声音，示波器的波形合理的

是（）

f

■-

7

/1

(

2.（5分）用木槌敲击同一个盲叉，第一次轻敲，第二次重敲.两次比较（）

A.轻敲音调高B.轻敲响度大C.重敲音调高D.重敲响度大

3.（5分）下列关于声现象的说法中，正确的是（）

A.声波在真空中的传播速度等于340m/s

B.声波可以传递信息，不可以传递能量

C.“引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音调高

D.“女高音”中的“高”是指声音的音调高

4.（5分）某电视台举办的语文知识大赛深受观众好评，大赛中涉及的下列词语对声现

象的描述，应用物理知识解释正确的是（）

A.“悦耳动听”说明声音的响度较大

B.“震耳欲聋”说明声音的频率很高

C.“隔墙有耳”说明声音只能在固体中传播

D.“闻其声而知其人“说明根据音色可以辨别来人是谁

5.（5分）同学们利用业余时间排练节目，准备庆祝建党100周年文艺汇演。小强同学

在练功房外就能分辨出小刚同学的独特噪音。小强判断的主要依据是（）

A.小刚的音色B.小刚歌声的频率

C.小刚歌声的响度D.小刚歌声的音调

6.（5分）下列有关声和电磁波的说法正确的是（）

春止呜第

A.如图中，“禁止鸣笛”指的是在人耳处减弱噪声

放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯

闪烁，听不见铃声，说明真空不能传声，但电磁波可以传播

C.如图中，扬声器播放声音时，它面前的蜡烛的火焰会晃动,

说明声音可以传递,言息

D.如图中，人可以听出声音是由钢琴发出的，是因为不同乐

器发出声音的响度不同

7.（5分）如图所示的四个实验中，为了探究声音产生条件的是（）

甲乙R

A.甲图：把罩内的空气抽去•些后，闹钟的铃声明显减小

B.乙图：用力吹一根细管并将它不断剪短，声音变高

C.丙图：用大小不同的力敲打鼓面.,观察纸屑跳动的情况

D.丁图：用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅

二、填空题（本大题共5小题，共30分）

8.（6分）如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气,

如果能分别吹出气。11（1）”“01取2）”“向（3户论（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的

瓶子的序号是、、、O若用棒敲击试管，则发出的声音音

调由低到高的顺序是：。

AJIAA

-—

9.（6分）下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：

（1）“你的声音真好听''指声音的;

（2）“雷声震耳欲聋”指声音的；

（3）“小孩尖叫声刺耳”指声音的o

10.（6分）如图所示，吹笛子时用手指按住不同的笛孔，这主要是用来改变声音的

11.（6分）如图所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过：木梳发出的声音是由梳齿

产生的，通过传入人耳。当硬卡片以更快的速度划过时，木梳发出声音

12.（6分）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺就可听到

钢尺振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，能听出声音的发生了变化,

（音调、音色、响度）；若逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会

逐渐变.当钢尺伸出臬面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听小

到声音了，这是由于.

三、实验题（本大题共2小题，共24分）

13.(12分)小华经常欣赏邻居演奏二胡，他仔细观察二胡只有2根

不同粗细的弦，看到邻居表演前常常要用弦轴来调节弦的松紧，表演时常常改变弹奏

不同的弦，有不断地用手指按动不同的部位，他猜想：音调的高低可能与发声体的粗

细、长度和松紧度有关。

你的猜想是。

为了研究二胡发音的原理，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如表：

编号材料长度粗细松紧

甲钢丝10cm0.2mm2紧

乙钢丝10cm0.1inm2紧

丙钢丝5cm0.1mm2紧

T钢丝5cm0.1mm2松

(1)用同样的力拨动甲和乙两根钢丝，发现拨动钢丝时的音调高，由此可以

得出的结论是：在钢丝的长度、松紧程度相同时，钢丝越细，音调。

(2)为了探究钢丝音调的高低与长度的关系，他应用同样大小的力先后拨动

和两根钢丝。

(3)先后用同样大小的力拨动丙和丁两根钢丝，可以得出的结论是。

(4)本实验中采用的方法是o

14.(12分)回答下列小题：

(1)如图所示，取8只同样大小的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量的多少，从左

至右将杯子排列在桌面上，再用一根细棒依次敲打每一只杯子，比较它们发声频率的

高低。仔细调节每只杯子中的盛水量，你发现了什么？

甲乙

(2)取8个相同的空可乐瓶，瓶中装不同深度的水，如图乙所示，分别对着它们吹气,

你发现了什么？

(3)比较(1)和(2)可得出什么结论?

答案和解析

I.【答案】C;

【解析】解：用不同的力敲同一吾叉时发出的声音，声音的音调和■&色不变，只有响

度不同，而振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度；

图4的波形说明了声音的音调、响度均不变；

图BD的波形说明了声音的音调发生改变；

图C的波形说明的了声音的音调、音色均不变，响度变大。

故选：C.

响度是由振幅决定的，振幅越大，响度越大。

通过比较声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解答该题的关

键是能够从波形图上看懂频率和振幅。

2.【答案】D;

【解析】解：大小不同的力先后两次敲击同一个音叉时，音叉振幅不同，所以发出声

音的响度就不同.

故选D.

声音响度跟振幅有关；振幅越大，响度越大.

此题主要考杳学生对响度定义的了解情况，需要结合具体实例进行解释.

3.【答案】D;

【解析】解：

A、真空不能传声，声波在空气中的传播速度为坨；故A错误；

S

B、声波既可以传递信息，也可以传播能量具有能量，故B错误；

C、“引吭高歌”中的“高”是指声音的响度大，故C错误；

D、“女高音”中的“高”是指声音的音调高，发声体振动的频率高；故D正确。

故选：0。

(1)声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在空气中的传播速度为誓；

(2)声音既能传递信息，又能传递能量：

(3)音调指声音的高低，是由物体振动的频率决定的；

(4)响度指声音的强弱，是由振动的振幅决定的。

该题考杳了声音的传播、音调和响度的区分、声的利用，属于声学基础知识的考查，

相对比较简单。

4.【答案】D;

【解析】解：A、“悦耳动听”说明声音音质比较好，指声音的音色，不是响度，故A

错误；

B、震耳欲壳是指声音很大，指响度大；不是指声音的频率很高，故B错误

C、“隔墙有耳”说明墙体可以传声，声音可以在固体、液体、气体中传播，故C错误；

D、“闻其声而知其人”说明根据音色可以辨别来人是谁，故D正确；

故选：0,

(1)声音的三个特征：音调、响度和音色，音调指声音的高低，响度指声音的大小，音

色指声音的音质好坏；

(2)音色是由发声体本身决定的，不同的发声体，其音调和响度可能相同，但音色一般

不同；

(3)声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声。

该题考杳学生对词句声学角度进行分析，明确各自包含的声学规律，注重了物理知识

学以致用能力的考查。

5.【答案】A;

【解析】因为每个人的声带结构不同，发出声音的音色就会不同，所以不用亲眼看到

就能通过音色辨别是谁.故A正确，BCD错误。故选A。

6.【答案】B;

【解析】解：4、图中,“禁止鸣笛”指的是在声源处减弱噪声,故4错误;

8、图中，放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见声音，说明真空不

能传播声音；手机可以备收到信号，是通过电磁波来传递信息的，说明电磁波可以在

真空中传播，故8正确；

C、图中，扬声器播放声音时，它面前的蜡烛的火焰会晃动，说明声音可以传递能量，

故C错误；

D、图中，人可以听出声音是由钢琴发出的，是因为不同乐器发出声音的音色不同，

故。错误。

故选：

(1)减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱；

(2)声音的传播需要介质，真空不能传声；电磁波可以传递信息，可以在真空中传播；

(3)声音可以传递信息，也可以传递能量；

(4)不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同。

此题主要考查了声现象以及电磁波传递信息有关的知识点，综合性强，但都是基础知

识，难度不大。

7.【答案】D;

【解析】略

8.【答案】丙乙甲丁丁、甲、乙、丙；

【解析】解：当用嘴向瓶内吹气时，瓶内的空气柱振动发声，随着瓶内水位的升高，

瓶内的空气柱越来越短.振动的频率越来越高，因此音调也会越来越高；

由图知：四个瓶子的水位，从低到高分别是：丙、乙、甲、丁，因此对应的四个音阶

是：1、2、3、4o

用棒敲击试管，振动是式管和管内水振动发声的，水越多，音调越低。故音调由低到

高的顺序是：丁、甲、乙、丙。

故答案为：丙、乙、甲、丁；丁、甲、乙、丙。

用嘴向瓶内吹气发声，靠的是瓶内空气柱的振动，根据频率和音调的关系，结合水位

的不同进行判断即可。

其他条件相同时，物体的质量大，其振动频率就低，音调就低，质量小其振动频率就

高，音调就高。

解答此类题目的难点和易混点是弄清究竟是哪一部分在振动发声。可联系装水的烧杯

进行实验探究，经过对比可增强记忆，加强对知识的理解。

9.【答案】音色；响度；音调；

【解析】解：人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反

映了声音的品质与特色。

“你的声音真好听”指声音的音色很美。震耳欲聋，是指声音的响度大；“小孩尖叫声刺

耳”指声音的音调高。

故本题答案为：音色，响度，音调。

要解答本题需掌握：乐音的三个特征，音调、响度和音色的区别。

这道题主要考查学生对：声音的三个特征区别的了解和掌握，是中招的热点。

10.【答案】音调；

【解析】解：

吹笛子时空气柱振动会发出声音，当控制空气柱的长度不同时，空气柱振动的快慢穴

同，所以会发出不同音凋的声音。

故答案为：音调。

声音是由物体的振动产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音

调就越高。

此题主要考查声音的特性，是一道基础题。

II.【答案】振动空气音调;

【解析】解：(1)声音是物体振动产生的，所以用一张硬卡片在木梳的齿上划过，会听

到梳齿由于振动而发出声音，通过空气传入人耳；

(2)声音的音调与发声体振动频率有关，当硬R•片以更快的速度划过时，梳齿振动频率

越高，音调越高。

故答案为：振动；空气：音调。

(1)声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质：

(2)声音的高低叫音调，音调与频率有关，频率越高，音调越高。

此题主要考查了声音的产生、传播以及音调与频率的关系，是声现象基础知识的应用,

难度不大。

12.【答案】响度;低;钢尺振动的频率小于20Hz;

【解析】解：将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就

可听到钢尺振动发出的声音；

若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；

增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体枳增大，质量增大，越来越难振动，频率越火

越小，音调越来越低.

钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz,不在人的听觉范围之内.

故答案为：响度；低：别尺振动的频率小于20Hz.

(1)响度跟振幅有关，振幅越大响度越大；音调跟频率有关，频率越大音调越高，体积

大,质量大的物体难振动，频率小，音调低.

(2)人能听到的频率范围是20-20000Hz.

能止确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素：音调指声音的高低，是由发声

体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振

幅决定，振幅越大，响度越大.

13.【答案】音调的高低可能与发声体的材料有关乙越高乙丙在钢丝的长度、

横截面积相同时，音调的高低与钢丝的松紧程度有关控制变量法；

【解析】解：小华已经猜想：音调的高低可能与发声体的粗细、长度和松紧度有关。

因此可做出的猜想是夸酒的高低可能弓发声体的材料有关；

(1)由于甲、乙两根钢丝的长度、松紧度一样，甲比乙粗，乙振动的频率大，音调高；

因此该过程是利用控制变量法来研究发声体的音调与其粗细的关系。

(2)如果探究发声体音调高低与弦的长度的关系，必须控制两